統(tǒng)編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》

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1、寫作學(xué)習(xí)描寫景物 謖髭導(dǎo)案 明確課標(biāo)要求 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1 .學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物 2 .通過賞析經(jīng)典美文與分析習(xí)作相結(jié)合，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力 3 .學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流， 感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然 的熱愛之情。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【課時(shí)分配】 建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。 1 .如果讓你在校園內(nèi)，或在你家附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度 來(lái)觀察，從不同的角度觀察會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察結(jié)果寫下來(lái)。 2 .找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物”的要求進(jìn)行修改，盡量

2、 多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。不少于 500字。 3 .古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫卷。你的家鄉(xiāng)的秋天 有哪些特有的景象？是那飽滿誘人的果實(shí)，還是金黃燦爛的田地？是天邊的山 嶺，還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天？或許一片落葉讓你感嘆歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思 古之幽情？細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從多個(gè)角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于500 字。 環(huán)節(jié)）4猥弱學(xué)案》 步驟? 【新課導(dǎo)入】 為了讓景物描寫更加生動(dòng)，寫作時(shí)可以采用多種角度，比如：可俯視、仰視, 也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動(dòng)態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可 寫視覺形象， 也可寫聽覺、 嗅覺、 觸覺等形象

3、； 可以寫現(xiàn)實(shí)景， 也可寫想象虛景。 通過多個(gè)角度描寫景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分，鮮明，讓讀者如臨其境， 更真切地感受到景物的魅力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何多角度地描寫景物。 【寫作要求】 1. 從不同的角度觀察景物，全面了解景物的主要特點(diǎn)。 2. 增加一些描寫的角度，力求具體生動(dòng)。 3. 寫秋之景，立體地感受景物之美，并適當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺堋? 【技法點(diǎn)撥】 1. 立足一點(diǎn)， 多角度觀察 就是選一個(gè)合適的固定位置， 變換各種視角， 對(duì) 景物進(jìn)行觀察，然后做細(xì)致描寫。例如《答謝中書書》 ，仰觀“高峰入云” ，俯視 “清流見底” ，平視“兩岸石壁，五色交輝” ； 《觀潮》 ，遠(yuǎn)

4、望“方其遠(yuǎn)出海門，僅 如銀線”，近看“則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì) 極雄豪”。這樣，觀景的角度各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出 了景物的不同特點(diǎn)。 2. 移步換景， 景隨鏡換就是走動(dòng)起來(lái)， 變換遠(yuǎn)近距離、 高低位置和各種視 角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行 描寫。例如《社戲》寫“我”得到家長(zhǎng)的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑 向趙莊前進(jìn)了” ，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫返 程時(shí)所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……作者筆下的這些 景物各不相同，各呈異彩，細(xì)讀之

5、后會(huì)生出無(wú)窮的美感。 3. 調(diào)動(dòng)感官， 全面描寫 如果我們能從多角度、 多側(cè)面去描摹景物， 那我們 的文章就會(huì)生動(dòng)得多。調(diào)動(dòng)多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、 味、態(tài)；注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實(shí)景、虛景的互補(bǔ)；注意手法多樣，兼顧正面 與側(cè)面等，多角度地描寫景物。例如《春》 ： “‘吹面不寒楊柳風(fēng)’ ，不錯(cuò)的，像母 親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息， 混著青草味兒， 還有各種花的 香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了， 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨， 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子， 與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童 的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著

6、。 ”作者寫春風(fēng)的柔和，先從觸覺的角度寫春 風(fēng)的溫暖、 柔和， 又從嗅覺的角度寫春風(fēng)傳味的特點(diǎn)， 從聽覺的角度寫春風(fēng)傳聲 的特點(diǎn)。作者從多個(gè)角度描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物寫得栩栩如生。 4. 融情于景，情景交融 “一枝一葉總關(guān)情” ，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景， “一切 景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 ”寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的 心靈的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。比如《濟(jì)南的冬天》 ，老舍在描 寫濟(jì)南的冬景時(shí)， 處處流露出喜愛和贊美之情： “濟(jì)南真得算個(gè)寶地” “這一圈小 山在冬天特別可愛” “那些小山太秀氣！” 。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情 達(dá)意。

7、 5. 抓住特點(diǎn)， 巧用修辭描寫景物要抓住特點(diǎn)， 巧用修辭手法， 生動(dòng)地描寫 景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。 例如朱自清的《春》 ： “雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛， 像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā) 亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安 靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工 作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。 ”作者 抓住南方的春雨的特點(diǎn)——連綿， 運(yùn)用比喻等修辭手法， 勾勒出了一幅

8、南方春雨 圖，清新自然，意境優(yōu)美。 【范文引路】 家鄉(xiāng)的秋天 無(wú)論在什么地方，秋天都是美的?？墒?，家鄉(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能 超越的美。 家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨熹中，天 地一色， 清秀無(wú)比。 環(huán)形河中， 荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目 的光。整個(gè)河面金光萬(wàn)點(diǎn)，燦若一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂顛 倒 , 采蓮大姐輕蕩著小舟，時(shí)而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時(shí) 而箭一般地射向河中心的小亭， 和驚起的鴨鵝嬉戲。 田野里， 清香的泥土氣息不 時(shí)地隨風(fēng)撲面而來(lái)，沁人心脾。 斜陽(yáng)西墜， 橘紅色的光芒籠罩大地

9、， 裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空， 帶著蒸 的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會(huì)兒便布滿了整個(gè)村莊。而后，又慢 辛勞 慢向四周擴(kuò)散，給大地披上一層馨香的薄紗，營(yíng)造了一種平和安靜的氛圍 一天的人們，很快松弛下來(lái)，沉浸在這個(gè)靜謐的世界里…… 家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水 的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變 成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無(wú)比的搖籃中。 古老而狹窄的磚路一下子 拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來(lái)，退 了去，人們好像來(lái)到了另一個(gè)世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著

10、一種 說不出的情愫，不時(shí)地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)處， 天邊有幾顆時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游大街時(shí)手提的燈籠， 影影綽綽，朦 朦朧朧，給人無(wú)窮的遐思。??！多情誰(shuí)似家鄉(xiāng)月，任是無(wú)情亦動(dòng)人。 家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實(shí)的 生命，如盛滿了酒的酒杯！ 名師總評(píng) 本文以對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時(shí)間順序，從上到下或從下到上， 從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點(diǎn)，著力描繪了不同 時(shí)段的三幅秋景圖。尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、 仙女來(lái)寫，聯(lián)想豐富，筆法細(xì)膩，體現(xiàn)了 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，表達(dá)

11、了作者對(duì)家 鄉(xiāng)的秋天的無(wú)限贊美之情。修辭的大量運(yùn)用更是增添了文章的美感。色彩艷麗， 情感濃烈，扣人心弦。 傅趣疼I1課堂學(xué)以致用 1 .當(dāng)堂作文。 2 .推薦作文評(píng)講 1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。 3 .將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。 步驟G I.課后教學(xué)反思 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了如何多角度描寫景物，了解了描寫景物不但 可以定點(diǎn)觀察，還可以移步換景。此外，還可以調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等 多種感官體會(huì)不同的感覺，不同的形象。同學(xué)們發(fā)言積極，討論熱烈，不足之處 是沒有很好地做生活中的有心人，在觀察方面做得還不夠，在這方面可以改進(jìn)。 生活中我們要善于觀察，從不同角度來(lái)對(duì)景物進(jìn)行描寫。