河北省中考語文 專題2 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、專題文言文閱讀（含課外文言文）文言文閱讀（含課外文言文） 二考點(diǎn)二考點(diǎn)二 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 考點(diǎn)七考點(diǎn)七 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 理解文言實(shí)理解文言實(shí)詞的含義詞的含義理 解 文 言 虛理 解 文 言 虛詞 的 含 義 和詞 的 含 義 和用法用法劃 分 句 子劃 分 句 子朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏理解并翻譯理解并翻譯文言句子文言句子理解文章基本內(nèi)理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)容要點(diǎn)對文章的內(nèi)容、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自語言和寫法有自己的體會(huì)和見解己的體會(huì)和見解考點(diǎn)九考點(diǎn)九 對比分析，對比分析，拓展遷移拓展遷移中考高頻考點(diǎn)梳理中考高頻考點(diǎn)梳理考點(diǎn)八考點(diǎn)八 對比分析，對

2、比分析，拓展遷移拓展遷移考點(diǎn)六考點(diǎn)六 分析人物分析人物形象形象 邵民瞻為東坡買一宅，為錢五百緡，東坡傾囊僅能償之。卜吉日入新第，既得日矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，東坡徙倚聽之，曰：“異哉，何其悲也！豈有大難割之愛，觸于其心歟？吾將問之?！彼炫c邵推扉而入，則一老嫗，見東坡，泣自若。東坡問嫗何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至于我。而吾子不肖，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來此百年舊居一旦訣別寧不痛心此吾之所以泣也?！睎|坡亦為愴然。問其故居所在，則東坡以五百緡所得者也。東坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，乃吾所售也。不必深悲，今當(dāng)以是屋還嫗?！奔疵∥萑?，對嫗焚

3、之。呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索 其直。 典例典例1 120162016河北河北1515分分中考高頻考點(diǎn)例析中考高頻考點(diǎn)例析揭秘河北真題揭秘河北真題【注釋】【注釋】 邵民瞻：人名。東坡：蘇軾的號。五百緡：五百貫錢。傾囊：盡出其所有。償：償還。卜：選擇。第：按一定等級建造的大宅院。得日：過了幾天。徙倚：走過去斜靠著。何其：多么。老嫗：老婦。自若：依然如故。不肖：不成材。諸：相當(dāng)于“之于”。訣別：分別。寧：難道。徐：慢慢地。售：這里是“買”的意思。券：契據(jù)。翌日：次日。21.索：求取。22.直：通“值”，價(jià)錢。1 1解釋下列句子中加著重號的詞語。解釋下列句子中加著重號的詞語。(1)(1)聞聞婦

4、人哭聲極哀婦人哭聲極哀 聞：聞：_ _ _(2)(2)東坡亦為東坡亦為愴然愴然 愴然：愴然：_ _ _ _聽到聽到( (聽見聽見) )悲傷悲傷( (憂傷憂傷) )的樣子的樣子 (1) (1)中中“聞聞”在古文中一般指在古文中一般指“聽到，聽見聽到，聽見”，(2)(2)中中“然然”放在形容詞后一般指放在形容詞后一般指“的樣子的樣子”，“愴愴”指悲指悲傷。傷?？键c(diǎn)方法點(diǎn)撥：考點(diǎn)方法點(diǎn)撥：實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)考點(diǎn)，理解時(shí)必須結(jié)合具體語境，即我們平常說的“根據(jù)上下文”。理解實(shí)詞含義的方法：1 1遷移法。遷移法。課文遷移法。聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的意義推斷詞義

5、，此法適用于課外文言閱讀。成語印證法。成語中保留著大量的文言詞義，我們可以通過熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一 理解文言實(shí)詞的含義理解文言實(shí)詞的含義2 2推斷法。推斷法。組詞推斷法。將文言文中的字詞進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。 對句判斷法。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對句現(xiàn)象很多，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點(diǎn)，我們可據(jù)此來判斷。1 1解釋下列句子中加著重號的詞語。解釋下列句子中加著重號的詞語。 即即命取屋券，對嫗焚之命取屋券，對嫗焚之 即：即：_ _ _ _ 竟竟不索其直不索其直 竟

6、：竟：_ _ _立即立即( (馬上馬上) )竟然竟然“即即”“”“竟竟”是虛詞，可結(jié)合句意來判斷。是虛詞，可結(jié)合句意來判斷。閱讀方法解密：閱讀方法解密：虛詞意義和用法五推斷法。虛詞意義和用法五推斷法。語境推斷法。文言虛詞理解離不開具體的語境，要確定某個(gè)虛詞的具體意義和用法，可結(jié)合文意進(jìn)行。代入檢驗(yàn)法。文言虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式。所以我們只要知道課內(nèi)例句中的虛詞的意義和用法，將其代入另一句中去檢驗(yàn)，就可以推斷意義和用法是否相同。句位分析法。即根據(jù)虛詞在句中的位置來判斷。如“其”字在句首一般是語氣副詞，在句中的動(dòng)詞后一般作代詞。語法切入法。如果某個(gè)虛詞在兩個(gè)語法結(jié)構(gòu)一致的句子中所處位置

7、相同，其用法一般也相同。標(biāo)志確認(rèn)法。有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志詞就能迅速確定虛詞的意義和用法?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 理解文言虛詞的含義和用法理解文言虛詞的含義和用法2.2. 用用“/”/”給下面的句子斷句。給下面的句子斷句。( (標(biāo)四處標(biāo)四處) ) 吾今日遷徙來此吾今日遷徙來此 百年舊居百年舊居 一旦訣別一旦訣別 寧不痛心寧不痛心 此吾之所以泣也。此吾之所以泣也。 本題考查斷句。本題考查斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分和層次，不至于把句子割裂開。這句話的意思是：我今天搬到這里，和層次，不至于把句子割裂開。這句話的意思是：我今天

8、搬到這里，上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？這就是我痛哭的上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？這就是我痛哭的原因。原因。/ / / / / / / /閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言句子節(jié)奏劃分法。文言句子節(jié)奏劃分法。文言文句子的停頓規(guī)律如下：主謂之間要停頓；動(dòng)賓(動(dòng)補(bǔ))之間要停頓；句首發(fā)語詞之后或關(guān)聯(lián)詞之前要停頓，如句首有“夫、蓋、且、維”等詞，在該詞后面應(yīng)稍加停頓；名詞作狀語時(shí)，一般在該詞前停頓，如“其一犬坐于前”；前置狀語和主語之間稍加停頓；句子中間成分省略處要停頓；并列、承接詞組前后兩部分之間要停頓；“也”“乎”等語氣助詞用在句中，朗讀時(shí)在其后停頓；古二今一之間要停頓

9、。古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，現(xiàn)在是一個(gè)雙音節(jié)詞，要分開讀，如“可以一戰(zhàn)”。值得注意的是，上述只是朗讀停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)生搬硬套，要結(jié)合句子進(jìn)行分析。考點(diǎn)三考點(diǎn)三 劃分句子朗讀節(jié)奏劃分句子朗讀節(jié)奏3 3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)(1)東坡問嫗何為哀傷至是。東坡問嫗何為哀傷至是。(2)(2)則東坡以五百緡所得者也。則東坡以五百緡所得者也。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。 就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。閱讀方法解密：閱讀方法解密：抓關(guān)鍵詞翻譯文言句子法。抓關(guān)鍵詞翻譯文言句子法。文言語句翻譯的基本原則是以

10、直譯為主，意譯為輔。首先將句子中的關(guān)鍵詞解釋準(zhǔn)確，然后再字字落實(shí)，連詞成句，將句子的大致意思寫出來 ；其次，要注意特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等和現(xiàn)代漢語的形式不一樣。翻譯時(shí)要注意增、刪、調(diào)、留、換，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 理解并翻譯文言句子理解并翻譯文言句子4 4請用一句話概括選文所敘寫的故事。請用一句話概括選文所敘寫的故事。5 5從從“夜與邵步月夜與邵步月”這句話，你會(huì)聯(lián)想到記承天寺夜游一文中這句話，你會(huì)聯(lián)想到記承天寺夜游一文中 的哪個(gè)情境？的哪個(gè)情境？(2(2分分) )蘇東坡無償退還老婦宅第。蘇東坡無償退還老婦宅第。示例：蘇軾與張懷民月下在庭院中一起散步。示例：蘇軾與

11、張懷民月下在庭院中一起散步。 這是通過課外考課內(nèi)，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多用心。這是通過課外考課內(nèi)，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多用心。根據(jù)提示不難想到，根據(jù)提示不難想到，記承天寺夜游記承天寺夜游一文中曾經(jīng)寫到作者蘇一文中曾經(jīng)寫到作者蘇軾與張懷民軾與張懷民“相與步于中庭相與步于中庭”賞月的情境。賞月的情境。【參考譯文】【參考譯文】 邵民瞻給蘇東坡買了一所住宅，值五百貫錢。蘇東坡傾盡所有的錢才能償還他。(蘇東坡)選擇一個(gè)吉利的日子住入新家，這樣住了幾天。(蘇東坡)與邵民瞻在月下散步，偶然到了一個(gè)村子，聽到有個(gè)婦人哭得很傷心，東坡走過去斜靠著聽，說：“奇怪，多么悲傷?。‰y道有大災(zāi)難讓她失去了所愛，觸動(dòng)了

12、她的內(nèi)心？我要問問她。”于是和邵民瞻推門而入，原來是一位老婦。(老婦)見到東坡，依然哭泣。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。老婦說：“我有一所房子，傳了百年，保護(hù)安守它不變動(dòng)，直到我。但是我的兒子不成材，把房子賣給了別人。我現(xiàn)在搬到這里，百年的老房子，一下子分別了，怎能不痛心？這就是我哭泣的原因?！睎|坡也感到悲傷。問她原來的房子在哪里，就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。東坡因?yàn)檫@件事多次安慰(她)，慢慢地對老婦說：“你原來的房子是我買的，不用太悲傷，現(xiàn)在理應(yīng)把房子還給你?！绷⒓?馬上)讓人拿來房子的契據(jù)，當(dāng)著老婦的面燒了。叫來老婦的兒子，讓他第二天把母親接回到原來的住所，竟然不求取所花之錢?？键c(diǎn)

13、五考點(diǎn)五 理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講常考題型?？碱}型方法拓展方法拓展閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言文內(nèi)容概括法。文言文內(nèi)容概括法。首先對所給的材料進(jìn)行整體閱讀，把握涉及的“人、事、物、情、理”，了解文章的內(nèi)容與層次。其次根據(jù)題干要求，判明信息指向，篩選關(guān)鍵信息：一是一些比較顯性的語言材料可直接提取，二是理解性篩選、提取。 【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠

14、諫之路也。 【乙】魯宗道為諭德時(shí)，居近酒肆。嘗微行就飲肆中，偶宋真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第以實(shí)言之。”使者曰：“然則公當(dāng)?shù)米??！痹唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆病！闭孀诠麊枺拐呔咭宰诘浪詫?。帝詰之，宗道謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍?shí)可大用。 典例典例2 2 2012014 4河北河北 【注釋】【注釋】諭德：負(fù)責(zé)教育太子的官。酒肆：酒館。微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。亟：急迫地。即：如果。上：皇上，這里指宋真宗。第：只。詰：責(zé)問。謝：道歉。 本題考查對人物形象的把握。本

15、題考查對人物形象的把握?；卮鸫祟愵}目，要注意通讀回答此類題目，要注意通讀全文，分點(diǎn)進(jìn)行概括，不要有遺漏?？蓮娜宋锏难孕信e止來歸全文，分點(diǎn)進(jìn)行概括，不要有遺漏?？蓮娜宋锏难孕信e止來歸納，更要重視作者和文中他人的評價(jià)性語句。納，更要重視作者和文中他人的評價(jià)性語句。5 5乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？忠實(shí)。忠實(shí)。(意思對即可意思對即可)【參考譯文】【參考譯文】【乙】魯宗道做負(fù)責(zé)教育太子的官時(shí)，住得離酒館很近。魯宗道曾經(jīng)穿著便衣前往酒館喝酒，恰巧真宗急召他進(jìn)宮，使者到魯宗道家，等候很久，宗道才從酒館回來。使者先回宮了，(和宗道)約定說：“如果皇上責(zé)怪您來晚了，(我)拿什么話來

16、回答？”宗道說：“只管如實(shí)回答?！笔拐哒f：“如果照實(shí)回答，你必定會(huì)受皇上怪罪?！?宗道)說：“喝酒是人之常情，欺蒙君王，就是做人臣的大罪?！闭孀诠粏柫?，使者就完全按照魯宗道所說的話如實(shí)向皇上稟報(bào)。宋真宗責(zé)問魯宗道，魯宗道謝罪說：“臣有老朋友從家鄉(xiāng)來，我家里貧窮，沒有像樣的杯盤，所以就到酒館去招待他。”真宗聽了認(rèn)為魯宗道非常忠實(shí)可以重用。1 1閱讀方法解密閱讀方法解密文言文人物性格分析法。文言文人物性格分析法。把握文言文的人物形象，概括人物的性格特點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：分析具體事件，事件反映人物的品格；分析正面描寫，有外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等；分析側(cè)面描寫，

17、通過寫他人或他物來表現(xiàn)人物的性格特征；從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度。2 2方法拓展方法拓展人物形象表現(xiàn)概括法。這類題就是考查人物的某個(gè)形象特點(diǎn)在文中的具體表現(xiàn)。緊扣人物的形象特點(diǎn)在文中找到相關(guān)語段；尋找與之相對應(yīng)的事件，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行概括歸納。考點(diǎn)六考點(diǎn)六 分析人物形象分析人物形象 【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能，動(dòng)媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉

18、不若人也。蓋余之勤且艱若此。 【乙】義陽朱詹，世居江陵，后出揚(yáng)都。嗜學(xué)，家貧無資，累日不爨，乃時(shí)吞紙以實(shí)腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食。呼之不至，哀聲動(dòng)鄰，猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士。 典例典例3 32012012 2河北河北【注釋】【注釋】義陽：地名。后出揚(yáng)都：后來到了揚(yáng)都。累日不爨(cun)：連續(xù)幾天不能生火做飯。實(shí)腹：填充肚子。哀聲動(dòng)鄰：哀痛的喊聲驚動(dòng)了鄰里。猶：仍然。5 5( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )從乙文中我們能得到什么啟示？結(jié)合自己的實(shí)際從乙文中我們能得到什么啟示？結(jié)合自己的實(shí)際 情況談?wù)?。情況談?wù)??！绢}型題型1 1】 我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的讀書機(jī)會(huì)，把握時(shí)機(jī)，充實(shí)自己。我我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在

19、的讀書機(jī)會(huì)，把握時(shí)機(jī)，充實(shí)自己。我平時(shí)幾乎把平時(shí)幾乎把“讀書苦讀書苦”當(dāng)成了口頭禪。但看了義陽朱詹的故事當(dāng)成了口頭禪。但看了義陽朱詹的故事后，我認(rèn)為自己所謂的苦，簡直是不值一提的。朱詹家貧，吞后，我認(rèn)為自己所謂的苦，簡直是不值一提的。朱詹家貧，吞紙以實(shí)腹，抱犬而臥以取暖，但仍不放棄學(xué)業(yè)，而我們現(xiàn)在有紙以實(shí)腹，抱犬而臥以取暖，但仍不放棄學(xué)業(yè)，而我們現(xiàn)在有這么優(yōu)越的條件卻不知珍惜，何苦之有？這么優(yōu)越的條件卻不知珍惜，何苦之有？ 本題考查對文章主題的感悟。本題考查對文章主題的感悟。首先明確題干要求，首先明確題干要求，“從乙文從乙文中我們能得到什么啟示中我們能得到什么啟示”實(shí)際上就是問從乙文中學(xué)到了什

20、么。從實(shí)際上就是問從乙文中學(xué)到了什么。從文中朱詹的行為可以看出，他雖然家貧，但學(xué)習(xí)刻苦努力，可以文中朱詹的行為可以看出，他雖然家貧，但學(xué)習(xí)刻苦努力，可以結(jié)合這些和自己的親身經(jīng)歷分析。結(jié)合這些和自己的親身經(jīng)歷分析?！究键c(diǎn)八題型變式考點(diǎn)八題型變式】 題型2.分析作者在文中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)態(tài)度或情感。 題型3.評價(jià)文中(作者)的觀點(diǎn)。1 1閱讀方法解密閱讀方法解密文言文啟示答題法。文言文啟示答題法。答文言文啟示類題分兩步：讀原文，通過具體事件看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神；作判斷，這一觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡，我們應(yīng)該如何改正或抵制。2 2方法拓展方法拓展文言文作者情感、觀點(diǎn)態(tài)度

21、歸納“四借助”法。借助整體閱讀。從整體上解讀文章內(nèi)容、感受作者思想，力求知道作者在這篇文章中最想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從中受到怎樣的啟發(fā)，從而推知作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度。考點(diǎn)七考點(diǎn)七 對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解借助文體特征。史傳散文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般寄托在人物形象上；詠物散文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般寄托在所詠的事物上；說理散文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般為文章的中心論點(diǎn)。借助關(guān)鍵信息。文章的關(guān)鍵信息有：文章的關(guān)鍵信息有：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和注解；文眼、中心句、過渡句等。通過提取這些關(guān)鍵信息歸納分析出作者的情感與觀點(diǎn)態(tài)度。借助知人論世。作者的寫

22、作背景、動(dòng)機(jī)等是我們解讀文言文要義的一把鑰匙?！緦?yīng)題型2】文言文評價(jià)答題法文言文評價(jià)答題法。讀懂作者的觀點(diǎn)態(tài)度，形成自己的認(rèn)識和見解。聯(lián)系實(shí)際，客觀分析。從作者所處時(shí)代的實(shí)際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、觀點(diǎn)態(tài)度作出客觀的剖析、評價(jià)，不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人，即不能隨意地拔高或貶低作者的觀點(diǎn)。用規(guī)范的語言進(jìn)行描述。【對應(yīng)題型3】6 6甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？ 本題考查比較文章異同。本題考查比較文章異同。審讀題干，明確要分析的是審讀題干，明確要分析的是“內(nèi)容內(nèi)容上上”的相同之處。解答本題，需要整體理解兩篇短文的內(nèi)容，最的相同之處。解答本題，需要整

23、體理解兩篇短文的內(nèi)容，最后異中求同。第一篇短文講的是后異中求同。第一篇短文講的是“我我”求學(xué)途中的艱難和生活上求學(xué)途中的艱難和生活上的困難。第二篇短文講的是朱詹在食不果腹的情況下堅(jiān)持求學(xué)的的困難。第二篇短文講的是朱詹在食不果腹的情況下堅(jiān)持求學(xué)的事跡。兩者的相同點(diǎn)就是家貧但堅(jiān)持求學(xué)。事跡。兩者的相同點(diǎn)就是家貧但堅(jiān)持求學(xué)。 兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。 【參考譯文】【參考譯文】【乙】義陽的朱詹，祖居江陵，后來到了揚(yáng)都。(他)特別愛好學(xué)習(xí)，家中貧窮沒有錢財(cái)，(有時(shí))連續(xù)幾天不能生火做飯，就經(jīng)常吞食廢紙充饑。天冷沒有棉被蓋，就抱著狗睡覺。狗也

24、非常饑餓，就跑到外面去偷東西吃。(朱詹大聲)呼喚也不見它回家，哀痛的喊聲驚動(dòng)了鄰里，(盡管這樣，他)仍然沒有荒廢學(xué)業(yè)，終于成為學(xué)士?？键c(diǎn)八考點(diǎn)八對比分析，拓展遷移對比分析，拓展遷移閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言文比較閱讀法。文言文比較閱讀法。比較閱讀的基本方法是“異中求同，同中求異”?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點(diǎn)；“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，找出各自的個(gè)性。答題時(shí)可以分三步進(jìn)行：答題時(shí)可以分三步進(jìn)行：認(rèn)真閱讀文言語段，整體把握文言語段的主要內(nèi)容。明確文中“人、事、物、情、理”。認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行比較，“異中求同”或“同中求異”。 同時(shí)要注意文段的出處、注釋、備選項(xiàng)的相互聯(lián)系，尋找突破口。按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。1.給甲段文字中畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號。