高考語文 鑒賞古代詩歌的語言課件

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1、專題十五鑒賞古代詩歌的語言專題十五鑒賞古代詩歌的語言 第二部分第二部分古代詩文閱讀古代詩文閱讀 文言文閱讀文言文閱讀“鑒賞古代詩歌的語言”主要包括賞析詩中煉字(詞)、詩眼和語言風格三個方面。賞析煉字(詞)是品析詩中在表情達意上最貼切、最富有表現力的字詞；賞析煉句是品析詩中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子；賞析語言風格就是品析詩歌的語言在思想內容和藝術形式方面所顯示出的格調?？键c透視1鑒賞煉字型【例1】(2013福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。送何遁山入歸蜀(宋)梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機選自宋詩精華錄注：杜鵑：

2、又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。名題導練請簡要分析首句中“綠”字的妙處。_解析：鑒賞“綠”字需結合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動，“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現了春風的活力、春天的生機。答案：“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可。) 借題發(fā)揮： 鑒賞煉字，答題要先解釋詞義，指出所用的表達技巧，然后把這一詞義放回原句中整體解讀，看描繪了怎樣的圖景，最后分析所表達的思想感情或達到的藝術效果。2鑒賞詩眼型【例2】(2012遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。初 見

3、 嵩 山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。注：張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 “數峰清瘦出云來”一句妙在何處？ _ 解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。在前三句的鋪墊之下，第四句“數峰清瘦出云來”畫龍點睛，寫嵩山終于在層層浮云中聳現出來，峭拔清瘦，高潔超脫。在這里作者賦嵩山以人的情志，表露出作者對嵩山的喜愛和贊美。 答案：高峻山峰在一片積云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜

4、態(tài)相結合的畫面。借題發(fā)揮： “妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達技巧，鑒賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮富有表現力的詞語特點，然后分析表達效果。作答一般步驟：解釋該句的意思。點明手法，展開聯(lián)想分析句子描述的景象。點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！纠?】(2011天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨(宋)華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。據文淵閣四庫全書第三、四句“卷”、“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。_解析：第三、四句進一步用比喻寫風雨之勢?！绊暱獭毖詠韯葜?/p>

5、，“十萬軍聲”狀雨聲之壯。“怒濤卷”上“沙灘”，借潮水之洶涌寫雨勢奔騰。“鳴瀑”如“軍聲吼”，極寫雨聲之大。答案：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。借題發(fā)揮：煉字題理解要字(詞)不離句。這首詩三、四句寫夏日驟雨頃刻之間如怒濤洶涌卷上沙灘，飛瀑如千軍萬馬發(fā)生陣陣吼聲。句中“卷”和“吼”分別從視覺和聽覺方面十分傳神地寫出了驟雨之迅猛和聲勢之浩大。答題要注意規(guī)范，可先總說其精妙傳神之處等，再從技巧、內容及效果幾個方面分析作答。3語言風格鑒賞型【例4】閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。江村(唐)杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水

6、中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求？(1)這首詩的語言有什么特點？試作簡要分析。_解析：全詩前后嚙合，照應緊湊?！傲荷涎唷薄ⅰ八喧t”，“棋局”、“釣鉤”明白易懂，自對而又互對，讀起來輕快流暢。皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑的意境。答案：“梁上燕”、“水中鷗”，意象淺近，自然清新；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，口語化，自然質樸。借題發(fā)揮：鑒賞語言風格要著眼全詩，尤其要抓住詩中的典型詞語，如果題干沒指出詩歌的語言風格，就要用一個詞語精練地表達出該詩的整體語言風格，然后結合詩句，給出充足的解證。(2)“多病所需惟藥物”一句，有版本作“但

7、有故人供祿米”，你認為哪一句更好？簡述理由。_解析：要了解杜甫的生平，尤其他在草堂的生活和感情：飽經離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人，終于獲得了一個暫時可以安居的棲身之所。時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩人愉悅之情是可以想見的。答案：(觀點一)“多病所需惟藥物”一句好。一個“惟”字，表明生活需求較少，回憶起舊時多病帶來的創(chuàng)傷，詩人更加珍惜今日得之不易的愉悅與閑適；且更能將詩人即使物資缺乏，窮困不堪，卻依然曠達無爭的滿足心態(tài)寫出來。(觀點二)“但有故人供祿米”這一句好?！暗小笔恰爸灰小敝猓砻髟娙宋镔|生活要求之低：只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村

8、中別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現了飽經戰(zhàn)亂的他對當下寧靜生活的滿足。借題發(fā)揮：此題解答言之成理即可?；卮疬@類給定評價對象的鑒賞題，一般有三種選擇：一是肯定，一是否定，一是折中；不論選擇哪一種方式，都要針對問題，直接給出結論，然后結合詩句，寫出支撐自己觀點的證據。答案組織的思路是：結論解證。鑒賞詩歌的語言詩歌是語言的藝術。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性和感染力。鑒賞詩歌語言，就是要求考生了解詩歌語言的特點，并在此基礎上運用想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領悟詩歌的精妙之處。從歷年高考試題來看，對詩歌語言的鑒賞一般包括三個方面：煉字、詩眼和語言

9、風格。(一)鑒賞詩歌的煉字藝術古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，詩人反復錘煉的某一個字，也就是最能表達詩人思想感情，體現詩人獨具匠心的字。因此，一首詩或詞往往會因一字而境界全出。一般說來，煉字主要是錘煉動詞、形容詞、副詞、數詞、疊詞和虛詞。鑒賞煉字有四看：1看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語生動形象、凝練傳神的特點，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。2看字詞是否表情。所謂“表情”就是分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、

10、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。3看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語能凸現人物的性格特征。(二)鑒賞詩歌的詩眼古人評詩時常有“詩眼”的說法。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和最具表現力的關鍵詞句。抓“詩眼”是鑒賞詩歌的關鍵。鑒賞“詩眼”要注意知人論世，并與詩歌思想感情、表現手法相聯(lián)系。(三)鑒賞詩歌的語言風格所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的

11、區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。語言風格和詩詞的風格往往有一致的地方。詩詞作品的風格包括其意境(思想內容)、藝術手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風格，難免用到表述詩詞風格的專用詞匯。語言風格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常用的語言風格：豪邁雄奇：此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨：詩人們雄才不得施展，或感時

12、傷亂、憂國憂民，心中郁結，憤慨不平，創(chuàng)作出悲壯慷慨的作品，感情悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨。婉約細膩：這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗：這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格。主要表現于意境和語言上。一般以新穎、輕快的構思，生動、活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快、雋永的情思。這種風格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。鑒賞詩歌語言的?？碱}型及其解答方法在高考中，鑒賞詩歌

13、語言主要體現在鑒賞煉字、鑒賞詩眼和鑒賞語言風格上。(一)鑒賞煉字【例1】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓注李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙？為什么？_解析：第一步，解釋該字在句中的含義?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑?。第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月。愁去喜來，互相映襯。第三步，指出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。表達

14、了李白流放遇赦后的喜悅之情。答案：“引”字比“別”字更妙?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑?，大雁有意為詩人帶走愁心，與后句君山有情為詩人銜來好月，互相映襯，愁去喜來；“引”使用擬人手法，表達出了李白流放遇赦后的高興心情?！皠e”只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動活潑。根據以上內容，我們可總結出解答此類題目的步驟與要點：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。該字用了怎樣的表現手法(比擬、比喻、通感、以動顯靜等)，有怎樣的表達效果?！纠?】閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻北固題壁(清)郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂

15、船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。(2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？_解析：掌握詞語的含義，一定要聯(lián)系上下句、全詩的語境。解答題(1)要留意答題標準，須結合該詞的含義答出其表達效果。題干中的兩句詩是對江流風光的描摹，寫的是遠處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上，船?？康臅r分，江流似乎也凝滯了?！敖　笔窃娙说腻e覺，而這錯覺便來源于山崖陡峭以及詩人身在舟中不見水流的狀態(tài)。題(2)中“愁”與“笑”都是作者心境的表現，因而解題時首先要剖析詩人“愁”與“笑”中包含的思想內容。在上闋中，詩人因同情江流被群山所

16、阻，所以為之憂慮；在下闋中，詩人看到山勢孤立，不能阻撓江流東去，又樂觀自信而笑。因而，由“愁”到“笑”，是詩人情感的自然轉變，并不矛盾。答案：(1)“住”字在句中是江水凝滯不流動的意思，寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。(2)不矛盾。從“愁”到“笑”，表現了作者主觀感情的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而欣喜。(二)鑒賞詩眼“詩眼”是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現作者思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。抓住詩眼對于領會詩的意境和旨趣具有重要作用。有些詞句，雖未冠以“詩眼”的名稱

17、，但其地位和作用相當于“詩眼”。1確定“詩眼”(1)內容上：最能體現作者強烈感情的詞語往往是“詩眼”。(2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。(3)詞類上，具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。2賞析“詩眼”(或關鍵詞)(1)要有多要素意識?！霸娧邸笨梢宰屓娚鷦?，具有活力；可以營造意境；可以統(tǒng)攝全篇；可以表現作者感情和主旨。(2)要有多層級意識。“詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。(3)要有多角度意識。鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜單從一個角

18、度分析，應該有多角度意識。主要角度有二：一是內容角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文與重點字詞。藝術角度又分為修辭方法、表現手法、表達方式、結構方法等方面。例如2008年全國卷要求對春日即事首句中的“網”字進行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春，想到要把春天網住，即留住春天”“這個想象、比喻非常生動、新奇”。其中有思想感情，藝術特點，有聯(lián)想想象，有修辭方法，是從多角度分析與鑒賞的結果。【例3】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。同從弟南齋玩月憶山陰崔少府王昌齡高臥南齋時，開帷月初吐。清輝澹水木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古。 美人清江畔，

19、是夜越吟苦。 千里共如何，微風吹蘭杜。注：從弟：堂弟。越吟：越人莊舄(x)，在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。杜：即杜若，香草名。古人寫詩講究一字傳神，請簡析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。_解析：第一步，突出該字(詞)對主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達作者情感的詞只有“苦”，它是全詩感情所在。第二步，結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內容。“荏苒幾盈虛”反映的是時光的流逝；“澄澄變今古”暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運用典故，表達了對故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達了對友人的關切。這一切都在詩人心中歸結為“凄苦”的心緒。第三步，從該字(詞)在詩中的結構上所起的作

20、用考慮?！翱唷睂嶋H是全詩畫龍點睛的詞語。答案：“苦”字言簡意豐，吟者借此感慨時光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運等，感情凄苦，為全詩感情所在，可謂點睛之筆。根據以上內容，我們可總結出解答此類題目的步驟與要點：指出該字(詞)對主旨的表達所起的作用。結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內容?？紤]該字(詞)在詩的結構上所起的作用?！纠?】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。三 江 小 渡 楊萬里溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。注：將：行，流過。本詩的“詩眼”是什么？請說說你的理由。_解析：全詩圍繞“交情”展開敘述和議論。前兩句是敘述，后兩句是議論

21、，并將“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比?！敖磺椤睂嶋H是全詩畫龍點睛的詞。答案：交情。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。(三)鑒賞語言風格【例5】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長干曲四首(其一)崔顥君家何處??？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩在語言上有何特色？請略加分析。_解析：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色。本詩的語言特色是：樸素自然，明快清新。第二步，結合有關詩句具體分析這種特色是

22、如何體現的?！昂翁幾　薄疤痢?，描寫女主人的語言；“停舟暫借問”“或恐是同鄉(xiāng)”，描寫女主人行動過程和心理。這樣就把船家女樸實率真的性格寫出來了。語言明快，風格清新。第三步，指出表現了作者怎樣的感情。這首詩刻畫了一個素樸直率的船家女形象，蘊涵了作者欣賞、贊許的感情。答案：這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。“何處住”“在橫塘”，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。【例6】閱讀下面一首元曲。然后回答問題。中呂普天樂秋江憶別趙善慶晚在長，秋水蒼。山腰落日，雁背斜陽。壁月詞，朱唇唱，猶記當年蘭舟上。灑西風，淚濕羅裳。釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆鴛鴦。這首元曲給人的感覺是十分雅致。請從曲中描寫的景物、抒發(fā)的情感兩方面解說此曲“雅”的特點。_解析：題干要求從描寫的景物、抒發(fā)的情感兩個方面分析曲的“雅”?；卮饐栴}時，可以分析描寫的景物在哪些方面體現了“雅”；而情感的雅，一方面體現在情感本身上，另一方面也體現在情感的抒發(fā)方式上。答案：描寫的景物：詩人對客觀景物進行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。比如描寫了蒼茫的秋水、邈遠的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖。抒發(fā)的情感：詩人寫離別沒有從正面描寫，也沒有從現在寫起，而是在回憶中追敘。“釵分”“杯斟”“人拆”，更顯出詩人情感的曲折韻致，耐人尋味。