《部編版五年級語文下冊第八單元《習作漫畫的啟示》教案(含教學反思)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版五年級語文下冊第八單元《習作漫畫的啟示》教案(含教學反思)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
習作 漫畫的啟示
［教學目標］
1. 仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內容，把自己獲得的啟示寫下來。
2. 理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。［教學重難點］
理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。
［教學課時］ 1 課時
教學過程
一、激趣導入，了解漫畫
1. 出示幾幅漫畫，讓學生用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。
2. 教師相機總結漫畫特點：漫畫從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。所以
2、欣賞漫畫時，我們不能光用眼睛看，而要用心看。
3. 試著讓學生理解前面幾幅畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。
4. 導入新課：今天，讓我們一起去欣賞華君武的兩幅漫畫， 看看它又能給我們什么啟示？
二、明確要求
1. （課件出示）課文中的漫畫和習作要求，并請學生讀要求。
2. 聽了他讀的習作要求，你知道了一些什么？
預設：
（1）我們可以寫課文中的漫畫，也可以寫其他的漫畫內容。
（2）先寫清楚漫畫的內容，再寫出受到的啟示。
（3）也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
三、觀察漫畫，總結方法
1
3、. 整體感知漫畫內容。
（1）（課件出示漫畫）這是華君武的兩幅漫畫。請同學們仔細觀察，結合漫
畫主題，看你能否用簡單的一兩句話來概括這組漫畫的內容。 （指名簡要說內容）
（2）你能透過畫面想象畫家沒畫出來的內容嗎？ （指名說）看圖就要這樣，仔細觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。
2. 根據漫畫內容感知寓意。
圖一：不要像文中的人一樣坐享其成，要自己勞動。
圖二 : 不要像文中的四個男士一樣去侵犯他人的特殊權利。
3. 總結方法。
（1）仔細觀察。觀察漫畫的環(huán)境、背景以及人物的身份、穿著、神情、行為等。
（2）合理聯(lián)想?？戳寺?/p>
4、之后，能聯(lián)想到什么內容？
（3）理解用意。理解漫畫的畫家想要告訴我們什么？
（4）你的看法。結合生活實際中的具體事例，讓觀點更具有說服力。
四、明確思路
1. 擬定文題。漫畫作文的擬題首先要讀懂漫畫的意義才可以， 可以以漫畫的主題來擬題，也可以根據自己受到的啟示來擬題。如， 《假文盲》《是植樹，還是植數》《離“文明”只有一步》。
2. 簡要描述漫畫的內容。整體描述漫畫的內容，讓讀者知道漫畫畫了什么。
3. 結合生活實例寫啟示。 將漫畫諷刺的社會現(xiàn)象， 通過語言寫下來， 抓住主要問題進行批判和贊美。
五、自主成文，小組互評
1.
5、 學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。
2. 學生自愿組合， 互相尋找作文中的精彩之處， 教師檢查， 及時發(fā)現(xiàn)學生習作的優(yōu)點，并進行推薦。
六、習作修改
1. 學生重讀自己的習作，自主修改。教師巡回指導。
2. 修改完后謄抄到習作本上。
3. 請以本次習作為主題，指出一兩處同桌作文的優(yōu)點，發(fā)表自己的看法。提示：可以從句子賞析，寫法技巧等方面進行說明。
［教學反思］
根據學生喜歡漫畫的心理特點， 我將本次習作與了解漫畫、 欣賞漫畫、撰寫漫畫結合在一起。一開始只是讓學生對漫畫輕描淡寫的敘述，在全班互動環(huán)節(jié)，
我讓學生嘗試用簡單的一兩句話來說說這組圖的內容， 進一步完善了對漫畫的理解。緊接著，讓學生仔細觀察，結合漫畫主題，理解畫家的用意。在對漫畫的內容有了充分認識之后， 引導學生體會漫畫帶來的啟示， 并鼓勵學生大膽表達自己的真實感受，結合生活實例，從不同角度去談。學生的啟示比之前更加豐富，體會也更加深刻了。
這節(jié)課的形式豐富而不繁雜， 而到位的寫法指導和靈動的啟示又給這節(jié)課增添了濃墨重彩的一筆。 雖然這節(jié)課結束了， 但我的思考還在延續(xù)： 如何才能把寫法指導、課堂寫作和作文評講有效地濃縮為一節(jié)課，使課堂更高效。
部編版五年級語文下冊第八單元《習作漫畫的啟示》教案(含教學反思)
