《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 有機體中的細胞 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)創(chuàng)新備考課件 中圖版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 有機體中的細胞 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)創(chuàng)新備考課件 中圖版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計技能必備技能必備1.模型概念模型概念模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。手段，有的則通過抽象的形式來表達。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2.模型的類型及實例模型的類型及實例(1
2、)概念模型概念模型含義：是指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的規(guī)律和機理進行含義：是指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的規(guī)律和機理進行描述、闡明。描述、闡明。概念模型的特點是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號連接起來的文字、概念模型的特點是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號連接起來的文字、關(guān)鍵詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、關(guān)鍵詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。通俗易懂。實例：實例：細胞結(jié)構(gòu)概念圖；細胞結(jié)構(gòu)概念圖；物質(zhì)出入細胞方式概念圖；物質(zhì)出入細胞方式概念圖；光合作用示意圖；光合作用示意圖；中心法
3、則圖解；中心法則圖解；免疫過程圖解；免疫過程圖解；過敏反應(yīng)機理圖解；過敏反應(yīng)機理圖解；達爾文的自然選達爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型；擇學(xué)說的解釋模型；血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等。血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計(2)物理模型物理模型含義：就是根據(jù)相似原理，把真實事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和含義：就是根據(jù)相似原理，把真實事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。物理模型的特點是：實物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實事物的特
4、征、本質(zhì)非常相像，大小物理模型的特點是：實物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。一般是按比例放大或縮小的。實例：實例：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；用塑料、紙片等制作的細胞結(jié)構(gòu)模型；用塑料、紙片等制作的細胞結(jié)構(gòu)模型；用橡皮泥用橡皮泥等制作的減數(shù)分裂染色體變化模型；等制作的減數(shù)分裂染色體變化模型；生物膜流動鑲嵌模型；生物膜流動鑲嵌模型；細胞結(jié)構(gòu)模式圖；細胞結(jié)構(gòu)模式圖；食物鏈和食物網(wǎng)等。食物鏈和食物網(wǎng)等。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計(3)數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型含義：就是用來定性或定量表述生命活動
5、規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實含義：就是用來定性或定量表述生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。實例：實例：組成細胞的化學(xué)元素餅狀圖；組成細胞的化學(xué)元素餅狀圖；酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；光光合作用中隨光照強度、溫度、合作用中隨光照強度、溫度、CO2等條件變化時光合作用強度的變化曲線；等條件變化時光合作用強度的變化曲線；有絲分有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及DNA數(shù)量的變化規(guī)律；數(shù)量的變化規(guī)律；堿基與氨基酸的堿基與氨基酸的對應(yīng)
6、關(guān)系；對應(yīng)關(guān)系；基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；用數(shù)學(xué)方法討論種群基因用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化；頻率的變化；探究自然選擇對種群基因頻率的影響；探究自然選擇對種群基因頻率的影響；同一植物不同器官對生長素同一植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)曲線；濃度的反應(yīng)曲線；“J”型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模型和公式型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模型和公式NtN0t；能量金字塔等。能量金字塔等。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計技能展示技能展示1.(概念模型概念模型)下圖為物質(zhì)穿膜運輸?shù)母拍顖D，有關(guān)分析不正確的是下圖為物質(zhì)穿
7、膜運輸?shù)母拍顖D，有關(guān)分析不正確的是()創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計A.紅細胞吸收葡萄糖能以紅細胞吸收葡萄糖能以的方式運輸?shù)姆绞竭\輸B.和和的主要區(qū)別在于的主要區(qū)別在于過程需要載體和過程需要載體和ATP供能供能C.呼吸抑制劑能影響細胞吸收鉀離子，說明其運輸方式是呼吸抑制劑能影響細胞吸收鉀離子，說明其運輸方式是D.某種物質(zhì)可逆濃度梯度運輸，則可作實例某種物質(zhì)可逆濃度梯度運輸，則可作實例解析解析是協(xié)助擴散，而紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，是協(xié)助擴散，而紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，A正確；正確；為協(xié)為協(xié)助擴散也需要載體，助擴散也需要
8、載體，B錯誤；呼吸抑制劑能影響細胞吸收鉀離子，說明其運輸過錯誤；呼吸抑制劑能影響細胞吸收鉀離子，說明其運輸過程需要程需要ATP供能，是主動運輸?shù)倪^程，供能，是主動運輸?shù)倪^程，C正確；只有主動運輸能逆濃度梯度運輸，正確；只有主動運輸能逆濃度梯度運輸，D正確。正確。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2.(物理模型物理模型)如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是()A.的成分中主要是膽固醇的成分中主要是膽固醇B.具有雙層膜結(jié)構(gòu)具有雙層膜結(jié)構(gòu)C.的形成與的形成與有關(guān)有關(guān)D.是細胞生命活動的調(diào)控
9、中心是細胞生命活動的調(diào)控中心創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計解析解析圖中圖中是細胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細胞的細胞膜成是細胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細胞的細胞膜成分中沒有膽固醇，分中沒有膽固醇，A錯誤；錯誤；是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；錯誤；是細胞壁，是細胞壁，是高爾基體，細胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，是高爾基體，細胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，C正確；正確；核仁與核糖體的形成核仁與核糖體的形成有關(guān)，細胞核是細胞生命活動的調(diào)控中心，有關(guān)，細胞核是細胞生命活動的調(diào)控中心，D錯誤。錯誤。答案答案
10、C創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計3.(數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型)下列下列曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各項中，曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各項中，不正確的是不正確的是()創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計A.圖中的圖中的X因素可表示因素可表示CO2濃度，植物在較強光照時濃度，植物在較強光照時A點對應(yīng)的值一般要比在較點對應(yīng)的值一般要比在較弱光照時的低弱光照時的低B.圖中圖中Y因素最有可能代表光照強度，光合速率下降的原因是光照過強，引起因素最有可能代表光照強
11、度，光合速率下降的原因是光照過強，引起氣孔關(guān)閉氣孔關(guān)閉C.圖中，陰生植物圖中，陰生植物B點對應(yīng)的值一般比陽生植物的低，這是由遺傳物質(zhì)決定的點對應(yīng)的值一般比陽生植物的低，這是由遺傳物質(zhì)決定的D.圖中圖中Z因素因素(Z3Z2Z1)可以表示可以表示CO2濃度，當光照強度小于濃度，當光照強度小于C點對應(yīng)的值時，點對應(yīng)的值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強度限制光合速率增加的主要因素是光照強度創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計解析解析若若X表示表示CO2濃度，只有濃度，只有CO2濃度達到一定值時才能啟動光合作用，較強光濃度達到一定值時才能啟動光合
12、作用，較強光照條件下產(chǎn)生的照條件下產(chǎn)生的H和和ATP的量增加，會促進暗反應(yīng)的進行，因此要比較弱光照條的量增加，會促進暗反應(yīng)的進行，因此要比較弱光照條件下需要的件下需要的CO2濃度低，濃度低，A正確；若正確；若Y代表光照強度，光照強度增加到一定程度時，代表光照強度，光照強度增加到一定程度時，光合速率不再增加，但是一般不會下降，另外氣孔關(guān)閉是蒸騰作用過強引起的，光合速率不再增加，但是一般不會下降，另外氣孔關(guān)閉是蒸騰作用過強引起的，B錯誤；陰生植物比陽生植物的光補償點低，這是由遺傳物質(zhì)決定的，錯誤；陰生植物比陽生植物的光補償點低，這是由遺傳物質(zhì)決定的，C正確；圖正確；圖中，中，Z因素可以表示因素可以表示CO2濃度，當光照強度小于濃度，當光照強度小于C點對應(yīng)的值時，光照強度是限點對應(yīng)的值時，光照強度是限制光合速率增加的主要因素，制光合速率增加的主要因素，D正確。正確。答案答案B
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 有機體中的細胞 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)創(chuàng)新備考課件 中圖版
