教案 (10)

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1、大班： 活動(dòng)一 動(dòng)物家族大聚會(huì) 活動(dòng)意圖： 近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的野生動(dòng)物越來(lái)越少，至使食物鏈遭受到嚴(yán)重的破壞。盡管人們每年花費(fèi)很多錢做宣傳打廣告，可是收效不大。因此，保護(hù)動(dòng)物，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡動(dòng)物并且愿意了解動(dòng)物。 2、理解家禽、家畜、野獸、飛禽概念。 3、能夠掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　 1、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干。 　 2、《動(dòng)物的家》背景圖若干。 　 3、動(dòng)物世界的影像資料。 活動(dòng)過(guò)程：

2、（一） 活動(dòng)導(dǎo)入。 教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分類。a.幼兒自由討論，教師引兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。b.教師分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類 　 1．各組幼兒相互交流分類的依據(jù)，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、家畜、野獸、飛禽的異同。 　 2．觀看影像資料，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并且能夠表達(dá)出來(lái)。 3．幼兒操作動(dòng)物圖片，并且能夠分類整理 4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒的與家禽、家畜、野獸、飛禽的有關(guān)知識(shí)并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 5討淪。①除了這些動(dòng)物，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它們屬于哪一類？

3、②動(dòng)物是我的朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？ （二）游戲：動(dòng)物找家。 (1)設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種司樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)模仿相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。獵人來(lái)時(shí)，動(dòng)物趕緊跑回自己的家。 (2)第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物，增加游戲的難度。 3．知識(shí)拓展。觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧秘的欲望。 活動(dòng)建議： 此活動(dòng)需要家長(zhǎng)與幼兒一同收集有關(guān)動(dòng)物種糞的資料，激發(fā)幼兒探究的興趣。 活動(dòng)二

4、社會(huì)：動(dòng)物的自我保護(hù) 目標(biāo)： 1、?對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。 2、?了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。 3、感受動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù) 1、T：動(dòng)物王國(guó)里開來(lái)了一輛火車，你最希望來(lái)的是什么動(dòng)物呢？為什么？ 2、幼兒自由交流 3、過(guò)渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？ 二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù) 1、觀看flas

5、h《螃蟹的奇遇》：看了接下來(lái)的錄像，大家就知道了。 （1）剛才你看到了什么？ （2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái)，壁虎有沒(méi)有騙他？ （3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓） 2、小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。 3、交流分享： （1）T：小火車說(shuō)：火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物，而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰(shuí)？他們是怎么樣自我保護(hù)的？ （2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說(shuō)說(shuō)為什么？） （3）個(gè)別操作：火車車廂太多了，小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了，我

6、們一起來(lái)發(fā)揮愛(ài)心幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友吧！送他們到自己的車廂 保護(hù)色：青蛙、蚱蜢 “盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等 噴墨汁：章魚、烏賊 （4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。 三、遷移；學(xué)來(lái)的本領(lǐng) 1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？ 了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來(lái)的啟示。 四、延伸 1、T：小動(dòng)物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢？ 猜

7、動(dòng)物（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言） 活動(dòng)目標(biāo) 1．初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)，玩猜謎游戲。 2．發(fā)展想像能力和創(chuàng)造能力。 3．體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ．?dāng)?shù)張謎語(yǔ)以及動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1．開始部分 (1)師：今天老師帶來(lái)了幾條有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看，謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)呢？ (2)師：你們猜出來(lái)了嗎？謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？——小兔子、大灰狼、蝌蚪。 (3)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是蝌蚪？一般動(dòng)物謎語(yǔ)有凡句 (4)幼兒知道動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明

8、顯的特征說(shuō)出來(lái)'使別人能猜 出來(lái)。 (5)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。 (6)隨機(jī)點(diǎn)幼兒表述動(dòng)物謎語(yǔ)。 2．換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。師：下 面我有許多動(dòng)物謎語(yǔ)，你們猜猜這次我說(shuō)的是什么小動(dòng)物？猜兩則謎語(yǔ)，如：腿兒粗粗的，牙 齒尖尖的，身上有口袋，走路跳跳跳。 3．看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。師：現(xiàn)在我用圖片來(lái)提醒你們，大家看看圖片里的動(dòng)物，小組討 論一下怎樣編謎語(yǔ)。 (1)教師出示小兔、狗、長(zhǎng)頸鹿的圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編。幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物謎語(yǔ)都讓你們猜出了，你們自己現(xiàn)在也能編謎語(yǔ)讓大家猜猜了?，F(xiàn)在

9、我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度。 (2)師：請(qǐng)你們先想想，全體小朋友不看圖，在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次。提示：①可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？②可不可以加上小動(dòng)物是什么樣子？③可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？ (3)請(qǐng)多名幼兒上來(lái)創(chuàng)編。 4．結(jié)束部分：用對(duì)唱的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲 猜動(dòng)物（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言） 活動(dòng)目標(biāo) 1．初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)，玩猜謎游戲。 2．發(fā)展想像能力和創(chuàng)造能力。 3．體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ．?dāng)?shù)張謎語(yǔ)以及動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1．開始部分 (1

10、)師：今天老師帶來(lái)了幾條有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看，謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)呢？ (2)師：你們猜出來(lái)了嗎？謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？——小兔子、大灰狼、蝌蚪。 (3)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是蝌蚪？一般動(dòng)物謎語(yǔ)有凡句 (4)幼兒知道動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)'使別人能猜 出來(lái)。 (5)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。 (6)隨機(jī)點(diǎn)幼兒表述動(dòng)物謎語(yǔ)。 2．換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。師：下 面我有許多動(dòng)物謎語(yǔ)，你們猜猜這次我說(shuō)的是什么小動(dòng)物？猜兩則謎語(yǔ)，如：腿兒粗粗的，牙 齒尖尖的，身上有口袋

11、，走路跳跳跳。 3．看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。師：現(xiàn)在我用圖片來(lái)提醒你們，大家看看圖片里的動(dòng)物，小組討 論一下怎樣編謎語(yǔ)。 (1)教師出示小兔、狗、長(zhǎng)頸鹿的圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編。幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物謎語(yǔ)都讓你們猜出了，你們自己現(xiàn)在也能編謎語(yǔ)讓大家猜猜了。現(xiàn)在我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度。 (2)師：請(qǐng)你們先想想，全體小朋友不看圖，在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次。提示：①可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？②可不可以加上小動(dòng)物是什么樣子？③可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？ (3)請(qǐng)多名幼兒上來(lái)創(chuàng)編。 4．結(jié)束部分：用對(duì)唱的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

12、 活動(dòng)四大熊貓（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)） 活動(dòng)目的 1．初步學(xué)會(huì)歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱副歌的節(jié)奏。 2．體驗(yàn)愉悅歡快的歌曲情緒。 3．能探究歌曲中旋律的起落。 活動(dòng)準(zhǔn)備 《大熊貓》音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境學(xué)習(xí)副歌。 2．角色表演：教師和幼兒一起扮演大熊貓，“哎呀呀呀哎呀呀呀呀呀”地模仿大熊貓憨態(tài) 可掬的動(dòng)作。 3．觀看錄像表演，熟悉歌詞。 4．提問(wèn)：大熊貓哪些動(dòng)作很可愛(ài)？請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起模仿一下 5．學(xué)唱歌曲，教師模仿大熊貓的樣子范唱，幼兒跟隨學(xué)口昌。 6．重點(diǎn)討論：歌曲中哪

13、些地方應(yīng)該有起伏？怎樣起伏才好聽(tīng)？ 資源鏈接 大熊貓 活動(dòng)五回家（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo) 1．感知、理解詩(shī)歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。 2．培養(yǎng)互相幫助的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．樹葉、蜜蜂、蜻蜒、螞蟻、蝴蝶、螢火蟲以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小圖片。 2．樂(lè)曲《回家》的薩克斯演奏磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 1．拿出準(zhǔn)備好的小圖片，與幼兒共同談?wù)撚嘘P(guān)“遇到困難怎么拼’的話題。師：有一天，樹葉、蜜蜂、蜻蜒、螞蟻快樂(lè)地去旅游。突然，刮起了風(fēng)，天一下變黑了，眼看就要下雨了。提問(wèn)：①它們會(huì)遇到怎樣的困難呢？②要刮風(fēng)

14、了，樹葉媽媽擔(dān)心什么？③唆蜂落水了，誰(shuí)來(lái)幫助它呢？④要下雨了，蜜蜂媽媽擔(dān)心什么？⑤蜻蜓迷路了，誰(shuí)來(lái)送它回家呢？⑥天要黑了，蜻蜒媽媽擔(dān)心什么？⑦小螞蟻離群了，誰(shuí)來(lái)幫助它？ 2．朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌聲韻之美，感受同伴間的友愛(ài)之情。 (1)按樹葉一蜜蜂一蜻蜒一螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。 (2)出示刮風(fēng)、天黑、下雨的圖片，請(qǐng)幼兒邊看小圖片，邊跟著樂(lè)曲朗誦詩(shī)歌《回家》。 活動(dòng)建議 1．錄制配樂(lè)詩(shī)歌《回家》，在進(jìn)餐、吃點(diǎn)心等時(shí)段播放，供幼兒欣賞。 2．在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放樹葉、蜜蜂、蜻蜒、螞蟻、蝴蝶、螢火蟲以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小 圖片，引導(dǎo)幼兒排列

15、圖片，朗誦詩(shī)歌?？勺寕€(gè)別幼兒為自己的朗誦錄音。逐可引導(dǎo)幼兒自己換圖片來(lái)仿編詩(shī)歌。 3．在角色活動(dòng)區(qū)投放頭飾、薄紗等材料，引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成蜜蜂、蜻蜒、螞蟻媽媽，進(jìn)行詩(shī)歌表演。 4．有條件的幼兒園，可為幼兒的詩(shī)歌朗誦錄音，回放給幼兒聽(tīng)。 資源鏈接 回家 風(fēng)，就要刮， 樹葉媽媽放心不下娃娃， 要是被風(fēng)吹遠(yuǎn)就找不到家Q 媽媽，媽媽，您別牽掛， 讓我變只小船， 先送落水的小蜜蜂回家， - 它的媽媽一定也在盼它。 雨，快要下， 小蜜蜂媽媽放心不下娃娃， 要是淋濕了翅膀就飛不回家。

16、 媽媽，媽媽，您別牽掛， 讓我做回向?qū)В? 先送迷路的蜻蜓回家， 它的媽媽一定也在盼它。 天，要黑了， 蜻蜓媽媽放心不下娃娃， 要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。 媽媽，媽媽，您別牽掛， 讓我先變架飛機(jī)， 送離群的小螞蟻回家， 它的媽媽一定也在盼它，盼它…… 風(fēng)，呼呼刮， 雨，嘩嘩下， 媽媽的娃娃都平安地回到了家。 活動(dòng)二蜘蛛搬家（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康） 活動(dòng)目標(biāo) 1．練習(xí)仰面手腳著地向前爬，增加腰、腹部和手臂肌

17、肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。 2．能堅(jiān)持按動(dòng)作要求完成運(yùn)物活動(dòng)3 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.認(rèn)識(shí)蜘蛛 2地墊、沙袋、皮球、可樂(lè)瓶、塑料玩具各若干。 活動(dòng)過(guò)程 1．熱身活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，幼兒充分轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，活動(dòng)頸部，伸展上下肢，轉(zhuǎn)動(dòng)軀干傲霾背運(yùn)動(dòng)、原地縱跳、放松活動(dòng)等身體練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)蜘蛛爬行。 (1)教師示范蜘蛛爬行的動(dòng)作，并向幼兒講清注意事項(xiàng)。 (2)幼兒自由模仿蜘蛛爬。教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒用不同于以前學(xué)過(guò)的手腳著地、手膝 著她的爬行方式進(jìn)行活動(dòng)。 (3)交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬，共同討論并得出動(dòng)作要領(lǐng)：坐地屈膝

18、，雙手分別在身 體的兩側(cè)撐地，身體離地，手腳交替，依次向前爬行。 (4)幼兒分散練習(xí)蜘蛛爬，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒。 (5)為提高幼兒興趣，教師可以適時(shí)提出向指定方向爬的要求。 3．游戲：蜘蛛運(yùn)物。①蜘蛛運(yùn)糧食（沙袋）o②蜘蛛運(yùn)蔬菜（塑料玩具）o③蜘蛛運(yùn)飲料（雪碧瓶）o④蜘蛛運(yùn)玩具（皮球）o玩法：幼兒自選區(qū)域分組游戲，按標(biāo)記將貨物運(yùn)送到指定的地點(diǎn)。每種活動(dòng)都設(shè)置為綜合型活動(dòng)，如走過(guò)小橋、跳過(guò)障礙、取物、蜘蛛爬行送物到指定處、跑回來(lái)。 4．放松活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動(dòng)作。 活動(dòng)建議 1．可視幼

19、兒掌握動(dòng)作的情況，增加蜘蛛向后爬、蜘蛛側(cè)爬的動(dòng)作。 2，進(jìn)行小組比賽，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 3．在日常鍛煉活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒模仿其他動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行身體練習(xí)。 4．利用科學(xué)活動(dòng)或游戲時(shí)間讓幼兒觀看蜘蛛活動(dòng)的影像資料或收集有關(guān)蜘蛛的資料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 中 活動(dòng)四我的生肖（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康） 活動(dòng)目標(biāo) 1．愿意養(yǎng)成靈敏、果斷的意志品質(zhì)。 2．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)、上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)迅速跑的基本動(dòng)作。 3．會(huì)區(qū)分動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性以及本領(lǐng)，訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．家長(zhǎng)協(xié)助幼兒

20、收集動(dòng)物相關(guān)資料，解答疑問(wèn)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。如：老虎、蛇、狗等動(dòng)物是肉食動(dòng)物，便于游戲判斷。 2．提供各種道具，供幼兒游戲過(guò)程中自由選取。（如頭飾、面具、服飾等） 3．備好口哨、音樂(lè)磁帶等教具。 活動(dòng)過(guò)程 1．幼兒將自己化裝成各種生肖動(dòng)物。 2．隨音樂(lè)有精神地做動(dòng)物模仿操。 3．嘗試雙臂自然擺動(dòng)原地跑。 4．玩游戲：我的生肖。 玩法：一部分幼兒扮演生肖，另一部分幼兒演自己。當(dāng)音樂(lè)《找朋友》響起，幼兒去找自己屬相的“生肖”結(jié)伴。 5．玩游戲：動(dòng)物找朋友。 玩法：全體幼兒扮演動(dòng)物。請(qǐng)“動(dòng)物們”站在大圓線上，邊走邊唱兒歌：“找朋友，找

21、朋友，大家都來(lái)找朋友，你的朋友在哪里，請(qǐng)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。"當(dāng)“聽(tīng)一聽(tīng)”這三個(gè)字念完后，教師吹口哨發(fā)出指令。如：“兩個(gè)動(dòng)物在一起”、“野生動(dòng)物為小圓”、“家禽手拉手”、“同種生肖動(dòng)物站半圓”、“吃肉動(dòng)物站圓圈內(nèi)、其他的站圓圈外”等。 規(guī)則： (1)音樂(lè)停止后，不能再亂走動(dòng)。 (2)“動(dòng)物”間不能互相提示。 6．做動(dòng)物模仿動(dòng)作放松運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)建議 1．游戲難度可遞增，可以是兩個(gè)以上條件同時(shí)存在，如“既是家禽又是吃肉動(dòng)物站在圓內(nèi)”。 2．活動(dòng)結(jié)束后，“動(dòng)物”卸裝，將道具、服裝整理好，還原到活動(dòng)區(qū)。 3．自由活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇角色玩游戲。

22、 4．開展親子游戲：動(dòng)物樂(lè)園（對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類、排序等智力游戲）o 5．請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看圖講述故事。 活動(dòng)七動(dòng)物鄰居（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo) 1，．豐富幼兒同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情緒體驗(yàn)。 2．會(huì)說(shuō)2～9各數(shù)與其相鄰數(shù)（多1或少1的數(shù)）的關(guān)系。 3．能熟練地找出2～9各數(shù)的相鄰數(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．幼兒會(huì)讀、會(huì)認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)字。 2．?dāng)?shù)字1~10頭飾、卡片若干套、生肖胸飾10個(gè)、一輛花車道具（花車上有10扇門，依次貼有1~10數(shù)字卡片）o 活動(dòng)過(guò)程 1．由談話導(dǎo)人活

23、動(dòng)。思考問(wèn)題：相鄰數(shù)表示什么？ 2．游戲：找朋友。 將全班每10名幼兒分成一組，每組有1至10數(shù)字頭飾各一個(gè)，幼兒分別戴上頭飾。 玩法：隨著音樂(lè)《找朋友：幼兒自由拍手做動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)字3找朋 友。戴數(shù)字2.4頭飾的幼兒站出來(lái)，按順序依次3人一組排成隊(duì)，并說(shuō)出站在一起的理由。 戴其他數(shù)字頭飾的幼兒原地蹲下不動(dòng)。．音樂(lè)再次響起，繼續(xù)游戲。 3．游戲：生肖動(dòng)物找鄰居。 玩法：請(qǐng)10名幼兒扮演生肖動(dòng)物坐上花車。提問(wèn)：第五扇門里是誰(shuí)？它的鄰居是哪兩扇門里面的生肖動(dòng)物？為什么？第6扇門里面有誰(shuí)？它的鄰居在哪里？如此反復(fù)，依次游戲。

24、 4．完成幼兒用書中的練習(xí)。 活動(dòng)建議 1．可根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)字的掌握情況逐步增加練習(xí)難度。 2．將頭飾、數(shù)字卡片放到科學(xué)區(qū)，便于幼兒自由選取玩游戲。 活動(dòng)五神奇的動(dòng)物（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo) 1．感受創(chuàng)造、想像的快樂(lè)。 2-初步嘗試將某些動(dòng)物的部分特征進(jìn)行組合并想像出一種新的動(dòng)物。 3．嘗試用語(yǔ)言、美工等多種方式大膽表達(dá)自己的想像。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境。如幾幅背景圖、龍的圖片、許多立體動(dòng)物、動(dòng)物吃的食物、動(dòng)物身體的部位小圖片等。 2．豐富幼兒

25、對(duì)與動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的了解。 3．家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園參觀、觀察動(dòng)物。 活動(dòng)過(guò)程 1．動(dòng)物找食。 幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，并到背景圖中尋找動(dòng)物喜歡吃的食物，由此引起龍的話題。 2．初步了解中國(guó)龍。 (1)觀察龍的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)龍的小秘密。 (2)了解龍的傳說(shuō)，進(jìn)一步了解龍是由古代中國(guó)人想像出來(lái)的。 3．幼兒嘗試想像新動(dòng)物。 (1)教師出示某一動(dòng)物的局部，引發(fā)幼兒思考：怎樣拼裝動(dòng)物身體其他部分，使它變成新 動(dòng)物。 (2)想像并制作新動(dòng)物。 (3)幼兒介紹自己想像的新動(dòng)物。 (4)幼兒將

26、自己的作品放置美工區(qū)進(jìn)行展示。 活動(dòng)建議 1．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作，裝飾美化新動(dòng)物。 2．創(chuàng)設(shè)適合新動(dòng)物生存的環(huán)境。 3．舉辦“神奇的動(dòng)物”創(chuàng)意展覽，組織幼兒園其他班級(jí)小朋友及家長(zhǎng)參觀。 小 活動(dòng)五小鴨和小雞（重點(diǎn)領(lǐng)域：：社會(huì)科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo) 1．體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。 2．了解小雞和小鴨的特征，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)兩者的不同。 3．能積極思考解決問(wèn)題的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．幼兒曾觀察過(guò)小雞和小鴨。 2．幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》，引起興趣。幼兒自由扮演小鴨小雞

27、，表演歌曲。 2．}}{示小鴨和小雞的圖片或?qū)嵨?，比較它們的不同。 (1)小鴨和小雞兩個(gè)好朋友，長(zhǎng)得什么樣？它們有什么地方不J樣？ (2)小鴨有什么本領(lǐng)？ (3)小雞有什么本領(lǐng)？ 3．設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。 (1)出示圖片一：小鴨和小雞是好朋友，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣嗎？ (2)出示圖片二：有一天，它們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路。 哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀！讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的景色。小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎？ 可是，怎樣才能過(guò)河呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。如架橋、坐船過(guò)河；長(zhǎng)

28、頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等。 (3)出示圖片三：我們來(lái)看看，它們是怎樣過(guò)河的？為什么小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì)游泳呢？你們喜歡這只小鴨嗎？為什么？ (4)出示圖片四：兩個(gè)好朋友來(lái)到了草地上。它們肚子都餓了。小雞啄了好多蟲子，小鴨卻啄不到蟲子，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法呀？引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)幫助小鴨的各種辦法。 (5)出示圖片五：小雞喂小鴨吃蟲子。為什么小雞能吃到草地上的蟲子，小鴨吃不到呢？ 你們喜歡這只小雞嗎？為什么？ 4．小結(jié)：小鴨幫助小雞過(guò)了河，很高興，因?yàn)樾▲営X(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情，小雞喂小鴨吃蟲子也很高興，很快樂(lè)

29、。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。 5．翻開幼兒用書，幼兒交流：你的好朋友是誰(shuí)？你幫助過(guò)他（她）嗎？心情怎樣？ 活動(dòng)建議 1．在觀察角飼養(yǎng)小雞和小鴨，探索小雞小鴨吃什么等問(wèn)題。 2．活動(dòng)前，應(yīng)讓幼兒感知和觀察小鴨小雞，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 3．活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法，再出示故事圖片。對(duì)于幼兒的答案，無(wú)論是否與故事吻合，只要是合情理的，都應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。 資源鏈接 小鴨和小雞 小鴨和小雞是好朋友。它們來(lái)到河邊玩。小鴨跳到河里游了起來(lái)。小鴨叫小雞去河對(duì)岸 玩。小雞說(shuō)：“我不會(huì)游泳?！毙▲喗行‰u坐在它的背上。小鴨馱著小雞，

30、兩個(gè)好朋友高高興興地游到了河對(duì)岸。兩個(gè)好朋友來(lái)到了草地上。它們肚子都餓了o小雞啄了好多蟲子，小鴨卻啄不到蟲子。小雞喂小鴨吃蟲子，兩個(gè)好朋友都很高興和快樂(lè)。兩個(gè)好朋友激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹? 活動(dòng)一小螞蟻搬豆（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo) 1．體驗(yàn)一起搬“豆”的樂(lè)趣。 2．了解螞蟻外出覓食的過(guò)程9 3．能模仿小螞蟻的動(dòng)作，集體協(xié)作完成搬‘豆”游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．課前引導(dǎo)幼兒觀察和了解螞蟻搬食物的過(guò)程：先發(fā)現(xiàn)食物，然后找朋友碰碰觸角，再攤隊(duì)出洞，最后搬食物回洞，遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬。 2．小螞蟻的觸角頭飾、音樂(lè)磁帶、螞蟻

31、覓食圖片或錄像、“豆”（可用其他物品代替）。 3．幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程 1．播放螞蟻外出覓食的錄像或翻開幼兒用書。 (1)這是誰(shuí)呀？它是什么顏色的？分別認(rèn)識(shí)觸角、頭、身體、尾部和腳。 (2)小螞蟻找到食物后怎樣把消息告訴給其他小螞蟻？然后，大家怎樣出來(lái)搬食物？ 2．伴隨“螞蟻搬豆”的音樂(lè)，模仿小螞蟻。 (1)請(qǐng)幼兒模仿錄像或圖片中小螞蟻碰“須須”的動(dòng)作。 (2)教師當(dāng)大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模仿螞蟻‘排隊(duì)走’’。 3．游戲：‘螞蟻搬豆’’。 (1)小螞蟻們先躲在‘鋼洞”里，“螞

32、蟻媽媽”先出去尋找食物，找到食物后回到‘鋼洞”， 和其他．小螞蟻”碰“須須’，‘‘螞蟻”再互相碰“須須’傳消息，然后跟著“螞蟻媽媽”一起排隊(duì)出門，一起將食物搬回洞洞”。 (2)幼兒分成2—3組，并將“螞蟻媽媽”換成其他“小螞蟻”繼續(xù)分組游戲。 活動(dòng)建議 1．引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。 2．對(duì)幼兒自發(fā)的互助行為，教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。 3．完成幼兒用書上粘貼螞蟻的練習(xí)。 活動(dòng)二龜兔賽跑（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言） 活動(dòng)目標(biāo) 1．喜歡聽(tīng)童話故事，懂得堅(jiān)持就能勝利的道理。 2．理解形容詞快、慢、驕傲、懶惰”，學(xué)

33、習(xí)表達(dá)完整的簡(jiǎn)單旬。 3．能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事角色 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.活動(dòng)前．帶幼兒觀察和了解烏龜和兔子的外形特征。 2.活動(dòng)室布置能供幼兒情境表演的背景和地墊。烏龜和兔子頭飾若干。 3.幼兒帛書。 4 能表現(xiàn)烏龜和兔子特征的音樂(lè)《兔子跳》《烏龜爬》的磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 (1)教師：今天我們班來(lái)了兩位客人（出示頭飾），一個(gè)是兔子，一個(gè)是烏龜。你們聽(tīng)一聽(tīng)， 譬一清，誰(shuí)先進(jìn)來(lái)了？播放兩段音樂(lè)《兔子跳粼烏龜爬》o (2)幼兒說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)的理由，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)形象的感受。

34、(3)模仿：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)一學(xué)兔子跳和烏龜爬的動(dòng)作。 2．聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。 (1)欣賞故事，記住故事主要情節(jié)。教師：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)最后勝利了？ (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和有關(guān)詞匯，學(xué)說(shuō)完整的簡(jiǎn)單句。教師提問(wèn)：烏龜和兔子是怎樣跑步的？誰(shuí)的速度快。 (3)討論：為什么爬得慢的烏龜勝利了，跑得快的兔子輸了呢？懂得堅(jiān)持就能勝利的道理。 3．分組進(jìn)行情境表演。 (1)將幼兒分成兩大組，戴頭飾，分別扮演兔子和烏龜，表演故事主要情節(jié)，能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色的動(dòng)作、情感和對(duì)話。 (2)兩人一組，分成若干小組表演。 活

35、動(dòng)建議 1．活動(dòng)前一定要讓幼兒對(duì)兔子和烏龜?shù)奶卣骱土?xí)性有初步的了解．可在自然角養(yǎng)兔子和烏龜，供幼兒觀察了解。 2．活動(dòng)中要通過(guò)各種手段讓幼兒多說(shuō)、多練完整的簡(jiǎn)單句。 ．3．本活動(dòng)可分為兩個(gè)活動(dòng)完成，先學(xué)故事，再表演。 4．日常生活中，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把一件事做完。 資源鏈接 龜兔賽跑 兔子長(zhǎng)了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長(zhǎng)了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。 有一天，兔子碰見(jiàn)烏龜，笑瞇瞇地說(shuō)：“烏龜，烏龜，爬爬，一早出門采花；烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門口o”烏龜生氣了，說(shuō)：“兔子，兔子，你別驕傲，咱們來(lái)賽跑吧！”“什么，

36、什么？烏龜，你說(shuō)什么？州．咱們這就來(lái)賽跑。”兔子一聽(tīng)，差點(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰(shuí)先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備！一，二，三，——？’兔子撒開腿就跑，跑得真快，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了o它回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢，心想：我呀，在這兒睡上一大覺(jué)，讓它爬到這兒，不，讓它爬到前面去吧，我三蹦兩跳的就追上它了。．．啦啦啦，啦啦啦，勝利準(zhǔn)是我的啦！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡著了。就在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，烏龜一刻不停地向前爬，爬呀，爬呀，等它爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。兔子還再睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，他不停地往前爬、爬、爬。離大樹越來(lái)越近了，只差幾十步了，十 幾步了，幾步了………終于到了。 兔子呢？他還在睡覺(jué)呢！兔子醒來(lái)后往后一看，唉，烏龜怎么不見(jiàn)了？再往前一看，哎呀，不得了了！烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去可已經(jīng)晚了，烏龜 已經(jīng)贏了。烏龜勝利了。兔子跑得快，烏龜跑得慢，為什么這次比賽烏龜反而贏了呢？