高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第03部分 Ⅰ2細(xì)胞代謝課件

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1、回歸本源，保防過通關(guān)回歸本源，保防過通關(guān)贏定高考贏定高考第第 三三 部部 分分2細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝0202第2關(guān) 切入高考0303第3關(guān) 對接高考欄目導(dǎo)航0101第1關(guān) 基礎(chǔ)知識 1發(fā)生滲透作用必須具備兩個條件，即：具有_膜；膜兩側(cè)溶液具有_。 2質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞融合、胞吞和胞吐等都與膜的_有關(guān)。 3協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都需要_，但前者不消耗_；主動運(yùn)輸和胞吞都_，但后者不需要_。 4與主動運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是_。 5酶并非都是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是_。0101第1關(guān) 基礎(chǔ)知識半透半透 濃度差濃度差 流動性流動性 載體蛋白載體蛋白 能量能量 消耗能量消耗能量 載體蛋白載體蛋白 線粒體、核糖體線粒體、核

2、糖體 RNA 6酶具有催化作用，其原理是_。 7酶的作用具有_、專一性和作用條件溫和等特性。 8ATP的結(jié)構(gòu)簡式是_，其中A表示_，P代表_。 9ATP的合成部位有_。 10葉綠體中色素共有4類，在濾紙條上從上到下依次是_、_、_和_。 11類胡蘿卜素主要吸收_，葉綠素主要吸收_。降低化學(xué)反應(yīng)的活化能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 高效性高效性 APPP 腺苷腺苷 磷酸基團(tuán)磷酸基團(tuán) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 胡蘿卜素胡蘿卜素 葉黃素葉黃素 葉綠素葉綠素a 葉綠素葉綠素b 藍(lán)紫光藍(lán)紫光 紅光和藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光 葉綠體類囊體薄膜葉綠體類囊體薄膜 ATP 活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能

3、 葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì) C3穩(wěn)定的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 16光反應(yīng)的產(chǎn)物是_，其中_全部來源于H2O。 17光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供_，暗反應(yīng)產(chǎn)生的_為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。 18_既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物。 19有氧呼吸的三個階段都產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生ATP最多的是第_階段。ATP、HH和和O2 O2 HH和和ATPADP和和Pi H2O 三三 考點一物質(zhì)的輸入和輸出 1(2016全國卷)離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列判斷結(jié)果是： (1)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)

4、助擴(kuò)散。() (2)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的。() (3)加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率。() 2(2016全國卷)細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實現(xiàn)的。 ()0202第2關(guān) 切入高考 3(2015全國卷)漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程屬于胞吐作用。 () 4(2013全國卷)主動運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中。 () 5(2013全國卷)低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率。() 考點二酶與ATP 1(2017全國卷)由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性。() 2(2017全國卷)唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37 。 () 3(2016

5、全國卷)若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實驗中，判斷下列操作順序： (1)加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量。 () (2)加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量。 () (3)加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量。 () 4(2016全國卷)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP。() 5(2016全國卷)突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP。() 6(2016全國卷)神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP。() 7(2013全國卷)同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中。() 8(2013全國卷)低溫能降低酶活性的原因是其

6、破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)。 () 9(2013全國卷)酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率。 () 10(2013全國卷)酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物。() 11(2014大綱全國卷)在有氧和缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP。 () 考點三細(xì)胞呼吸和光合作用 1(2017全國卷)類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成。() 2(2017全國卷)葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的。() 3(2016全國卷)在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP。() 4(2016全國卷)ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生。()

7、5(2016全國卷)通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用。() 6(2016全國卷)黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的。() 7(2016全國卷)葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中。() 8(2013全國卷)肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。() 9(2013全國卷)破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中。() 10(2014全國卷)磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物。() 11(2013全國卷)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。() 12(2013全國卷)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同。() 13(2010全國卷)有氧呼吸產(chǎn)生的H

8、在線粒體基質(zhì)中與O2結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累。() 14(2014四川卷)有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解。() 15(2013安徽卷)水稻種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成。() 16(2013海南卷)無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有H的生成過程。() 17(2013海南卷)有氧呼吸過程中產(chǎn)生的H可在線粒體內(nèi)氧化生成水。 () 18(2014四川卷)H2O在光下分解，產(chǎn)生的H將固定的CO2還原為(CH2O)。 () 19(2014海南卷)類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)。() 20(2014海南卷)進(jìn)入葉綠體的CO2不能被H直接還原。() 2

9、1(2013海南卷)光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑。() 1(2017全國卷) 植物的CO2補(bǔ)償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點大于乙種植物的。回答下列問題： (1)將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_ _， 甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。0303第3關(guān) 對接高考植物在光下光合作用吸收植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中的量，

10、使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低濃度降低，光合速率也隨之降低 大于大于0 (2)若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_ _。 解析：(1)從題干信息可知，適宜條件下照光培養(yǎng)，由于進(jìn)行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，使密閉小室內(nèi)的CO2濃度下降，兩植物光合速率下降；甲種植物的CO2補(bǔ)償點大于乙種植物的CO2補(bǔ)償點，所以甲種植物的凈光合速率為0時環(huán)境中的CO2濃度大于乙種植物的凈光合速率為0時所需的CO2濃度，所以甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率大于0。(2)甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2

11、增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸會增加。甲種植物在光下光合作用釋放的甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密使密閉小室中閉小室中O2增加，而增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸會增加增多時，有氧呼吸會增加 2(2017全國卷)下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中圖中、代表的物質(zhì)依次是代表的物質(zhì)依次是_、_、_、_，HH代表的物質(zhì)主要是代表的物質(zhì)主要是_。O2 NADP ADPPi C5 NADH(或答：還原型輔酶或答：還原型輔酶) (2)B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。 (3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是 _。C和和D 在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸 謝謝觀看