一輪優(yōu)化探究生物人教版練習：第六單元 第3講　基因的表達 Word版含解析

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1、 [課時作業(yè)]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　單獨成冊　方便使用 一、選擇題 1．下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述，正確的是(　　) A．轉錄是以DNA為模板通過半保留復制的方式合成RNA B．蛋白質合成旺盛的細胞中，轉錄成的mRNA分子較多，DNA數(shù)量保持不變 C．人體不同部位的細胞中轉錄的RNA完全不同 D．細胞通過細胞增殖把遺傳物質和性狀傳給子細胞 解析：轉錄是以DNA一條鏈為模板合成RNA，A錯誤；蛋白質合成旺盛只能說明轉錄、翻譯活動活躍，但DNA復制沒有進行，所以DNA數(shù)量保持不變，B正確；人體不同部位的細胞中轉錄的RNA有些相同，有些不同，C錯誤；細胞通

2、過細胞增殖把遺傳物質傳給子細胞，D錯誤。 答案：B 2．(2018·安徽合肥質檢)核酸是一切生物的遺傳物質，通過復制、轉錄、翻譯等過程傳遞遺傳信息。以下說法錯誤的是(　　) A．多起點復制大大提高了DNA分子復制的效率 B．可遺傳變異不一定涉及核酸分子結構的變化 C．一般而言，RNA是單鏈核酸分子，不含氫鍵 D．RNA聚合酶具有識別DNA特異性序列的功能 解析：DNA從多個起點同時復制，加快了復制的速度，A正確；可遺傳變異不一定涉及核酸分子結構的變化，如染色體數(shù)目的變異，B正確；tRNA分子有部分雙鏈區(qū)域，在這些區(qū)域含有氫鍵，C錯誤；RNA聚合酶與DNA上的啟動子結合，催化轉錄過

3、程，D正確。 答案：C 3．下列關于生物體內胰島素基因表達過程的敘述，錯誤的是(　　) A．轉錄和翻譯分別在細胞核和細胞質中進行 B．與翻譯相比，轉錄時特有的堿基配對方式是T—A C．翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與 D．胰島素基因僅在胰島B細胞中表達 解析：胰島素基因在細胞核轉錄、在細胞質中的核糖體上翻譯，A正確；轉錄時堿基配對方式有A—U、T—A、C—G、G—C，翻譯時堿基配對方式有U—A、A—U、C—G、G—C，B正確；翻譯過程需要核糖體和多種RNA的參與，C錯誤；胰島素基因僅在胰島B細胞中表達，D正確。 答案：C 4．(2018·四川成都診斷)AUG、GUG是起

4、始密碼子，在mRNA翻譯成肽鏈時分別編碼甲硫氨酸和纈氨酸，但人體血清白蛋白的第一個氨基酸既不是甲硫氨酸，也不是纈氨酸，這是因為(　　) A．組成人體血清白蛋白的單體中沒有甲硫氨酸和纈氨酸 B．mRNA與核糖體結合前去除了最前端的部分堿基序列 C．mRNA起始密碼子所在位置的堿基在翻譯前發(fā)生了替換 D．肽鏈形成后的加工過程中去除了最前端的部分氨基酸 解析：血清白蛋白的第一個氨基酸不是甲硫氨酸、纈氨酸，原因可能是起始密碼子決定的氨基酸在肽鏈合成后的加工過程中被切除了。若mRNA與核糖體結合前去除了最前端的部分堿基序列或mRNA起始密碼子所在位置的堿基在翻譯前發(fā)生了突變，則血清白蛋白不能正

5、常合成。 答案：D 5．在大腸桿菌的遺傳信息的傳遞過程中，不會發(fā)生的是(　　) A．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉錄出mRNA B．mRNA可以結合多個核糖體同時進行多條肽鏈的合成 C．DNA復制、轉錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板 D．轉錄和翻譯可以在細胞質中同時進行 解析：DNA復制以DNA的兩條鏈為模板，轉錄只以DNA的一條鏈為模板；大腸桿菌是原核細胞，在細胞質中同時進行轉錄和翻譯。 答案：C 6．下列有關基因表達的敘述，不正確的是(　　) A．線粒體內也能發(fā)生翻譯過程 B．基因通過控制酶的合成直接控制性狀 C．某人的肝細胞與神經(jīng)細胞形態(tài)差

6、異的根本原因是細胞中mRNA的不同 D．一個含n個堿基的DNA分子，轉錄的mRNA分子的堿基數(shù)應小于 解析：線粒體中含有DNA和核糖體，也能進行轉錄和翻譯過程，A正確；基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀，也可以通過控制酶的合成來影響代謝，進而間接控制生物的性狀，B錯誤；同一個體中所有體細胞都是由同一個受精卵經(jīng)有絲分裂形成的，都具有相同的遺傳物質，但不同細胞選擇表達的基因不同，因此某人的肝細胞與神經(jīng)細胞形態(tài)差異的根本原因是細胞中mRNA的不同，C正確；基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，其中編碼區(qū)能轉錄形成mRNA，而非編碼區(qū)不能轉錄形成mRNA，因此一個含n個堿基的DNA分子，轉錄的mRN

7、A分子的堿基數(shù)小于個，D正確。 答案：B 7．(2018·河南南陽模擬)如圖表示細胞中某些生理過程，下列說法正確的是(　　) A．①表示酶①與②的移動方向相同 B．圖1中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接 C．圖示過程中均存在堿基互補配對，但配對方式不完全相同 D．圖2中多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間 解析：①表示RNA聚合酶，①的移動方向是從左向右，②的移動方向是從右向左，A錯誤；圖1中核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接成RNA單鏈，B錯誤；圖示過程中均存在堿基互補配對，但配對方式不完全相同，圖1中轉錄過程存在T—A的配對，圖2中翻譯過程有U—A的配對，沒有T—A的配

8、對，C正確；圖2中多聚核糖體可以同時進行多條肽鏈的合成，但是每條肽鏈合成的時間并沒有縮短，D錯誤。 答案：C 8．埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的，EBV與宿主細胞結合后，將其核酸—蛋白復合體釋放至細胞質，通過下圖途徑進行增殖。若直接將EBV的RNA注入人體細胞，則不會引起EBHF。下列推斷正確的是(　　) A．過程②的場所是宿主細胞的核糖體，過程①所需的酶可來自宿主細胞 B．過程②合成兩種物質時所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同 C．EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP D．過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 解析：根

9、據(jù)題干信息過程②的場所是宿主細胞的核糖體，過程①所需的酶不能來自宿主細胞，A錯誤；過程②翻譯形成兩種不同的蛋白質，因此所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不同，B錯誤；EBV增殖過程需細胞提供四種核糖核苷酸、ATP等，C錯誤；根據(jù)堿基互補配對原則，RNA中嘧啶比例與mRNA中嘌呤比例相同，因此過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同，D正確。 答案：D 9．(2018·廣東中山檢測)如圖表示有關遺傳信息傳遞的模擬實驗。下列相關敘述合理的是(　　) A．若X是RNA，Y是DNA，則試管內必須加入DNA連接酶 B．若X是—GTTGTACAA—，Y含有U，則試管內必須加入逆轉錄酶 C．

10、若X與Y都是DNA，則試管內必須加入氨基酸 D．若Y是蛋白質，X是mRNA，則試管內還要有其他RNA 解析：若X是RNA，Y是DNA，則試管內模擬的是逆轉錄過程，必須加入逆轉錄酶，A錯誤；若X是—GTTGTACAA—，即為DNA單鏈，Y含有U，即為RNA，則試管內模擬的是轉錄過程，必須加入RNA聚合酶，B錯誤；若X與Y都是DNA，則試管內模擬的是DNA的復制過程，必須加入脫氧核苷酸，C錯誤；若X是mRNA，Y是蛋白質，則試管內模擬的是翻譯過程，還要有tRNA的參與，D正確。 答案：D 10．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是(　　) A．只要是有細胞結構的生物體，其體內可以進行圖示中的

11、每一個生理過程 B．過程A、B中，堿基互補配對方式不完全相同 C．酵母菌體內的過程A和C可以發(fā)生在同一場所 D．圖示過程C需要三種RNA的共同參與 解析：具有細胞結構的生物不能進行RNA的自我復制和逆轉錄過程，A錯誤；A代表轉錄，B代表逆轉錄，兩個過程的堿基配對方式完全相同，B錯誤；酵母菌是真核生物，轉錄過程和翻譯過程不在同一場所進行，C錯誤；RNA有三種，即mRNA、tRNA、rRNA，三種RNA都參與了過程C即翻譯過程，D正確。 答案：D 11．下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請據(jù)圖分析，不正確的選項是(　　) A．如果①過程發(fā)生配對錯誤，經(jīng)過②形成的蛋白質結構不

12、一定改變 B．②過程中需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP、tRNA等條件 C．人的白化病是基因對性狀的直接控制，使得結構蛋白發(fā)生變化所致 D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則生物的性狀可能會發(fā)生改變 解析：因密碼子具有簡并性，所以轉錄過程發(fā)生錯誤，翻譯形成的蛋白質結構不一定改變，A正確；人的白化病是患者不能合成酪氨酸酶，從而不能合成黑色素引起的，是基因通過控制酶的合成間接控制性狀的實例，C錯誤。 答案：C 12．如圖是有關真核細胞中DNA的復制、基因的表達的示意圖，相關敘述正確的是(　　) A．甲過程主要發(fā)生在細胞核內，乙、丙過程主要發(fā)生在細胞質內 B．甲、乙過程都需要

13、DNA聚合酶、解旋酶的催化 C．甲、乙、丙過程都遵循堿基互補配對原則 D．甲、乙、丙過程所需原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸 解析：分析題圖可知，甲、乙、丙過程分別為DNA的復制、DNA的轉錄和mRNA的翻譯，甲、乙過程主要發(fā)生在細胞核內，丙過程主要發(fā)生在細胞質中的核糖體上，A錯誤；甲過程需要DNA聚合酶、解旋酶的催化，乙過程需要RNA聚合酶的催化，不需要解旋酶，B錯誤；甲、乙、丙過程都遵循堿基互補配對原則，C正確；甲、乙、丙過程所需原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D錯誤。 答案：C 二、非選擇題 13．如圖中甲～丁表示大分子物質或結構，①、②代表遺傳信息的傳遞過

14、程。請據(jù)圖回答問題： (1)①過程需要的原料是________；①過程與②過程堿基配對方式的區(qū)別是________________________________________________________________________。 (2)若乙中含1 000個堿基，其中C占26%、G占32%，則甲中胸腺嘧啶的比例是________，此DNA片段經(jīng)三次復制，在第三次復制過程中需消耗________個胞嘧啶脫氧核苷酸。 (3)少量的mRNA能在短時間內指導合成大量蛋白質的原因是______________________________；②過程涉及的RNA有________類

15、。 (4)在細胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是____________________________，在分裂期此圖所示過程很難進行，原因是__________________________________。 解析：(1)①②過程分別表示轉錄和翻譯，前者發(fā)生DNA與RNA堿基配對，后者發(fā)生mRNA與tRNA堿基配對。(2)mRNA中C＋G＝58%，所以甲中C＋G＝58%，A＋T＝42%，則T占21%，C的個數(shù)為1 000×2×29%＝580，第三次復制消耗C的個數(shù)為580×23－1＝2 320(個)。(3)圖中一個mRNA與多個核糖體相繼結合，同時合成多條肽鏈，從而提高了翻譯的效率，該

16、過程中涉及的RNA有mRNA、tRNA、rRNA三類。(4)分裂間期可進行DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程。 答案：(1)核糖核苷酸　①過程中T可與A配對 (2)21%　2 320 (3)一個mRNA可以與多個核糖體相繼結合，同時進行多條肽鏈的合成　三 (4)　DNA處于高度螺旋化的染色體中，無法解旋 14．分析以下與遺傳有關的材料，回答問題： RNA是生物體內一種重要的物質，它與DNA，蛋白質一起構成了生命的框架。但長期以來，科學家一直認為RNA僅僅是細胞內傳遞遺傳信息的信使。 近年科學家發(fā)現(xiàn)，一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關閉狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾(RNA

17、Interference簡稱RNAi)。近來，分子生物學家發(fā)現(xiàn)RNA在老鼠和人體細胞中也可以“停止基因活動”。根據(jù)上述材料回答： (1)老鼠細胞的________、________、________、________等結構中有RNA的分布。 (2)RNAi使基因處于關閉狀態(tài)，使遺傳信息表達中的________過程受阻，最終遺傳信息不能以________的形式表達出來。 (3)如圖實驗中，鯉金魚、鯽金魚尾鰭不像金魚那樣是雙尾鰭而是單尾鰭，鯉金魚、鯽金魚的后代也是單尾鰭。結合題干材料，分析原因可能是_______________________________________________

18、_____。 解析：(1)根據(jù)RNA的來源及作用場所可以推知真核細胞的細胞核、線粒體、核糖體和細胞質基質中有RNA分布。 (2)RNAi使基因關閉是使基因不表達，因而使遺傳信息不能以蛋白質形式表達出來。 (3)性狀的改變顯然是由于鯽魚、鯉魚的RNA起了干擾作用，且其中部分mRNA控制合成了與單尾鰭有關的蛋白質。 答案：(1)細胞核　線粒體　核糖體　細胞質基質 (2)轉錄或翻譯　蛋白質　(3)來自鯽魚、鯉魚的RNA可以干擾金魚DNA的功能，RNAi使金魚體內有關雙尾鰭基因不能完全表達，只合成了一部分與單尾鰭有關的蛋白質 15．人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)

19、現(xiàn)，抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內的蛋白質合成，而不影響人體細胞內蛋白質的合成。于是人們對此現(xiàn)象提出了許多假設，其中有如下三點： (1)抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程，而不影響人體DNA的轉錄過程； (2)抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能，而不影響人體轉運RNA的功能； (3)抗生素能阻斷細菌內核糖體的功能，而不影響人體內核糖體的功能。 接下來需要對這些假設逐一進行實驗驗證。請寫出你的驗證性實驗的基本思路，并對實驗結果和結論進行預測。(不要求寫具體的實驗步驟) (1)驗證抗生素是否阻斷細菌轉錄過程的實驗。 ①基本實驗思路：設置

20、甲、乙兩組實驗進行體外模擬________________________________過程，甲組滴加一定濃度的______________________適量，乙組滴加等量的蒸餾水，其余條件______________________。最后檢測兩組實驗中的____________________生成量。 ②實驗結果、結論：若甲、乙兩組中RNA的生成量相等，則____________________________。若甲組中RNA生成量少于乙組中的RNA生成量，則____________________________。 (2)驗證抗生素是否阻斷細菌轉運RNA功能的實驗。 ①實驗基本思

21、路：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②實驗結果，結論：_____________________________________________________ ______________________________

22、__________________________________________。 (3)驗證抗生素是否能阻斷細菌核糖體功能的實驗。 ①實驗基本思路：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②實驗結果、結論：_______

23、______________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：根據(jù)題意本實驗的目的是“探究抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程，而不影響人體DNA轉錄過程。”根據(jù)實驗目的不難分析原理和變量設計。 答案：(1)①細菌DNA的轉錄　抗生素的水溶液　相同且適宜　RNA　②抗生素不阻斷細菌DNA的轉錄　抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄 (2)①設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。甲組加入用抗生素處理后的各種

24、轉運RNA，乙組加入等量的未用抗生素處理的各種轉運RNA。其余條件相同且適宜。最后檢測兩組實驗中蛋白質的生成量 ②若甲、乙兩組中蛋白質的生成量相等，則抗生素不阻斷細菌轉運RNA的功能，若甲組蛋白質生成量少于乙組中蛋白質的生成量，則抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能 (3)①設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。甲組加入用抗生素處理后的細菌核糖體，乙組加入未用抗生素處理的細菌核糖體，其余條件相同且適宜，最后檢測兩組實驗中蛋白質的生成量 ②若甲、乙兩組中蛋白質的生成量相等，則抗生素不阻斷細菌核糖體的功能；若甲組中蛋白質生成量少于乙組中蛋白質的生成量，則抗生素能阻斷細菌核糖體的功能