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《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計 教材分析^p ：本課教學(xué)活動內(nèi)容屬于“設(shè)計 應(yīng)用 ”和“造型 表現(xiàn) ”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng) 域。生活中到處可見重復(fù)的現(xiàn)象：一排排的書桌，一排排的高樓，大 樹上的綠葉等等。本課所學(xué)習(xí)的重復(fù)是指色彩造型上的重復(fù)現(xiàn)象。在 學(xué)習(xí)過程中，注重與生活、自然相聯(lián)絡(luò)。教學(xué)所使用的圖片也都是學(xué) 生在生活中常見的物體或物品，這樣，易于學(xué)生認識和掌握所學(xué)知識。
進步設(shè)計與創(chuàng)造才能。
教學(xué)目的：1、認識重復(fù)現(xiàn)象，感受其在生活和自然中的獨特魅力，理解重復(fù)在
2、 藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
2、以“重復(fù)排列”作為設(shè)計元素，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法， 表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案。
3、以“重復(fù)”為主題進展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計意識。
教學(xué)重點：通過設(shè)計體驗，讓學(xué)生學(xué)會以“重復(fù)排列”進展簡單的圖案設(shè)計，并 體會其作用和意義。
教學(xué)難點：如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計美感的圖案。
老師用具：課件，范畫等。
學(xué)生用具：繪畫、拼擺、剪紙、拓印等使用的工具和材料。
學(xué)習(xí)目的：1、我能認識重復(fù)圖案的不同排列方式和變化。
2、我能理解重復(fù)圖案在大自然及
3、生活中的運用。
3、我能表現(xiàn)出有創(chuàng)意的重復(fù)圖案。
教學(xué)過程：
一、 欣賞導(dǎo)入。
1、出示范畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
2、老師拼擺演示。直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生概括出課題“重重復(fù)復(fù)”。
3、老師強調(diào)：重復(fù)圖案的概念。
4、板書課題：《重重復(fù)復(fù)》 二、觀察比照、探究發(fā)現(xiàn)。
1、老師先后出示幾幅范畫，讓學(xué)生分別找出它們的不同之處。
〔1〕有規(guī)律的排列方式不同：
成行成列排列 斜線排列 等間距排列 覆蓋排列 散點式排列 〔2〕有變化：
顏色變化 圖形大小的變化 圖形
4、方向的變化 圖形的變化 2、學(xué)生欣賞課件范畫作品，強化以上所學(xué)知識。
三、 嘗試排列、聯(lián)絡(luò)生活。
1、請幾位學(xué)生到黑板上拼擺自己喜歡的重復(fù)圖案，其他學(xué)生在桌面上拼擺。
〔師生共同評價〕 2、認識重復(fù)圖案的作用：〔美化作用〕 老師出示兩條毛巾：一條白色的，一條帶有重復(fù)圖案的。通過比照，引導(dǎo) 學(xué)生說出重復(fù)圖案的作用——具有整齊有秩序的美感，起到美化的作用。
3、請同學(xué)們找出生活和大自然中，有哪些物品和物體帶有漂亮的重復(fù)圖案？ 〔小組交流討論，答復(fù)下列問題〕 4、課件欣賞一些生活或大自然中帶有重復(fù)圖案的物品、植物、動物等
5、。
加強學(xué)生的記憶，知道重復(fù)圖案來于生活，并在生活中廣泛運用，美化 我們的生活。
四、 勇于創(chuàng)新，自主表現(xiàn)。
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式〔繪畫、彩紙粘貼、拓印等〕去設(shè)計、去表現(xiàn) 重復(fù)的圖案。
2、學(xué)生也可選擇自己喜歡的物品〔如毛巾、手提袋、包裝紙、圍巾、帽子、 花瓶、罐子等〕設(shè)計重復(fù)圖案，進展裝飾。
3、老師可出示一些單獨圖形，讓學(xué)生參考、選擇、運用。
五、 作品展示與評價。
自評、互評、師評相結(jié)合。
六、 課后小結(jié)。
圖案藝術(shù)與我們生活嚴密相連，圖案來于生活，而且能美化生活。希望我們同學(xué)能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)好美術(shù)，在將來能用自己所學(xué)的美術(shù)知識把我們的生活裝扮得更加美妙！
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三年級下冊美術(shù)人教三年級美術(shù)下冊《第2課重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計
