高三歷史人教版一輪教師用書：模塊三 第11單元 單元高考整合 Word版含解析

《高三歷史人教版一輪教師用書：模塊三 第11單元 單元高考整合 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三歷史人教版一輪教師用書：模塊三 第11單元 單元高考整合 Word版含解析（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 (對應(yīng)學(xué)生用書第217頁) 知識網(wǎng)絡(luò)·脈絡(luò)清晰|框圖縱覽，用聯(lián)系的觀點(diǎn)牢記歷史 【認(rèn)讀導(dǎo)引】　 兩條線索：中國傳統(tǒng)文化主流思想即儒家思想的演變；中國古代其他思想及佛教、道教思想對儒學(xué)的沖擊。 五大重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時期儒家思想的形成和發(fā)展；漢代儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立；宋明時期理學(xué)的誕生；明清之際活躍的儒家思想；中國古代的四大發(fā)明，文學(xué)成就和書法、繪畫藝術(shù)。 知識整合·無障通達(dá)|專題歸納，用辯證的觀點(diǎn)看待歷史 [縱向梳理] 一、中國古代儒學(xué)社會政治地位的演變 1．春秋戰(zhàn)國時期：儒家思想被冷落。 孟子主張實(shí)行“仁政”，強(qiáng)調(diào)民貴君輕，提倡放寬刑罰，減輕賦稅，雖有一定進(jìn)步性，但在

2、戰(zhàn)亂紛爭的時代，其主張無助于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，距當(dāng)時激烈的社會變革太遙遠(yuǎn)，必然受到統(tǒng)治者的冷落。 2．秦朝時期：法家獨(dú)尊，儒家思想遭壓制。 儒生依然遵循守舊思想以古非今，非議郡縣制，站在專制主義中央集權(quán)的對立面。不僅不能為封建統(tǒng)治者服務(wù)，而且落后于形勢的發(fā)展。 3．西漢時期：確立正統(tǒng)地位，儒家思想“獨(dú)尊”。 漢初黃老“無為”思想無法解決漢武帝時期面臨的加強(qiáng)中央集權(quán)的問題。董仲舒兼采百家學(xué)說，對儒家思想進(jìn)行了發(fā)揮，增添了“君權(quán)神授”和“大一統(tǒng)”等內(nèi)容，適應(yīng)了君主專制強(qiáng)化的需要，為政治上的統(tǒng)一奠定了思想基礎(chǔ)。因而獲得“獨(dú)尊”地位。 4．宋明時期：儒學(xué)復(fù)興發(fā)展到理學(xué)新階段，理學(xué)統(tǒng)治地位確立。

3、在回應(yīng)佛道挑戰(zhàn)的同時，儒學(xué)完成了更為理論化和思辨化的過程，理學(xué)產(chǎn)生并發(fā)展到心學(xué)，更加適應(yīng)統(tǒng)治者的需要。 5．明清之際：儒家思想遭批判，傳統(tǒng)儒學(xué)遭挑戰(zhàn)。 明清時期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)，而政府的傳統(tǒng)政策是“重農(nóng)抑商”；統(tǒng)治者強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)，封建制度漸趨衰落；另一方面統(tǒng)治者采取八股取士的政策來壓制人的個性發(fā)展。在思想領(lǐng)域開始出現(xiàn)對傳統(tǒng)儒學(xué)的反思和批判，構(gòu)筑具有時代特色的新儒學(xué)。在程朱理學(xué)占統(tǒng)治地位的明清，是對儒家思想的新發(fā)展。 二、儒家思想特點(diǎn)及對后世的影響 1．特點(diǎn) (1)注重道德修養(yǎng)：愛人、德政、孝悌、仁義禮智信等。 (2)注重血親人倫：孝悌也者，其為仁之本歟。

4、(3)注重民本思想：苛政猛于虎；為政以德；節(jié)用而愛人，使民以時。 (4)注重社會秩序：克己復(fù)禮、正名、齊之以禮等。 (5)注重現(xiàn)實(shí)社會：關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治、倫理生活、具有理性精神。 (6)注重群體意識：重視并積極維護(hù)群體秩序與和諧，個人服從群體。 (7)注重開放意識：外儒內(nèi)法、宋明理學(xué)(三教合流)，具有很強(qiáng)適應(yīng)性。 2．現(xiàn)代價值 (1)儒家思想所倡導(dǎo)的道德規(guī)范有利于培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識。 (2)“大一統(tǒng)”思想有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。 (3)“以人為本”的治國思想有利于今天的政治建設(shè)。 (4)“和為貴、和而不同”的思想有利于和諧世界的構(gòu)建。 (5)民本思想有利于“三農(nóng)”問題和民

5、生問題的解決。 (6)“義利觀”有利于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的完善。 3．消極影響 (1)作為維護(hù)封建專制的正統(tǒng)思想，其自身消極作用是很明顯的。它是封建文化的主體，它倡導(dǎo)的“三綱五?！钡牡赖陆渎?，束縛了人們的意志和人格，導(dǎo)致保守、封閉的民族性格，不利于民主和科學(xué)精神的形成。 (2)它宣揚(yáng)的封建禮教和束縛婦女的戒律，其負(fù)面作用非常明顯；它宣揚(yáng)的等級制度、愚忠愚孝等觀念更應(yīng)該批判和拋棄。 三、時代特征對藝術(shù)風(fēng)格的影響 藝術(shù)風(fēng)格 時代特征 先秦 兼容并包、寬容開放 春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，出現(xiàn)了百家爭鳴 秦漢 恢弘大度 國家統(tǒng)一，生產(chǎn)發(fā)展，民族聯(lián)系加強(qiáng)，文化迅速發(fā)展

6、隋唐 兼容并蓄、全面繁榮 政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族融合，中外交流頻繁 宋元 平民化、世俗化 商業(yè)繁榮、城市發(fā)展，市民階層擴(kuò)大 明清 承古萌新 封建專制制度漸趨衰落，君主專制達(dá)到頂峰；商品經(jīng)濟(jì)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn) [中外關(guān)聯(lián)]__戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”與古希臘人文思想起源的異同 比較項 戰(zhàn)國時期“百家爭鳴” 古希臘人文思想 不同點(diǎn) 原因 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，兼并戰(zhàn)爭頻繁，各國需要人才 工商業(yè)發(fā)展，公民社會地位提高及由此產(chǎn)生的解決實(shí)際問題的需要 目的 傳播文化，發(fā)展學(xué)術(shù)，為統(tǒng)治者服務(wù) 發(fā)展人的個性，強(qiáng)調(diào)個體力量的發(fā)展 歷程 儒、墨、道、法等諸子百家出現(xiàn)，法家思想受寵，為封建君主專制服務(wù)；儒學(xué)逐漸成為大宗 智者學(xué)派、蘇格拉底等研究人與人類社會；經(jīng)過中世紀(jì)的黑暗后，人文主義復(fù)興 相同點(diǎn) 背景 戰(zhàn)爭頻繁，處于分裂狀態(tài) 主題 研究社會問題，研究人類本身 成就 產(chǎn)生了諸如孔子、蘇格拉底等偉大的思想家；都對各自的思想文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響