《湖南省中考語文 第一部分 積累與運用 專題六 口語交際復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省中考語文 第一部分 積累與運用 專題六 口語交際復習課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、積累與運用中考【語文】第一第一部分部分專題六：口語交際專題六：口語交際 課標要求：能根據(jù)不同的對象和場合，文明得體地進行交流；面對不同對象，能自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫，不偏離話題；能理解對方的觀點和意圖，有針對性地發(fā)表自己的意見，有中心、有條理、有根據(jù)。近年來“口語交際類”考查主要表現(xiàn)在：設置情景，勸告他人；辯論反駁；采訪建議；言外之意；擬寫導游詞、開場白、結束語等?？谡Z交際類試題的解答，關鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。 另外，要掌握解題的基本技巧：言之有“物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據(jù)具體的情境清楚地表達自己的觀點，切忌不合實際的空話、套話。言之有“禮”
2、。 領會意圖，設身處地，說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。備考指南口語交際：勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉，做到以理服人、以情感人、態(tài)度誠懇、注意對象?；疽笫牵海?）有針對性。要明確勸說的對象、勸說的目的，找到勸說的切入點（針對阻止的，強調(diào)這樣做的危害；針對鼓勵的，強調(diào)這樣做的意義或者作用），讓對方接受自己的看法。同時，也要針對勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時機采取不同的勸說方式、語氣、態(tài)度等，因勢利導，層層深入來說服別人。 （2）以尊重對方為前提。根據(jù)具體的對象和場合決定勸
3、說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當；用語禮貌，話語具有啟發(fā)性；恰當?shù)剡\用勸說技巧，能得體地勸說他人。方法指導一、勸說備考指南語言表達得體類題的答題技巧： （1）看場合。根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話。如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話等。 （2）看對象。注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否錯位。 （3）看轉(zhuǎn)述。請人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、代稱等因素也變了。這種表達較復雜一些，必須考慮將變化了的各種因素進行恰當表述。 （4）看感情。注意所使用的褒貶詞語是否得當。 （5
4、）看語體。語體，是適應特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。區(qū)分起來，有口頭語體和書面語體兩種。方法指導二、語言得體備考指南做辯論類題，要從以下幾方面入手：分析對方辯詞，抓住要害。辯論時要找準入手角度，抓住對方辯論詞中的某一說法，即有歧義、有漏洞的地方（如論點不準確的地方，虛假的論據(jù)，論證過程中不嚴密的字詞）。 變換角度，闡述理由。同一個問題，可以多角度分析?！稗q論”重在“辯”字，“辯”就是“變”，要學會轉(zhuǎn)換角度闡述理由。 掌握辯論模式，準確用語。解答辯論題，一般要先擺出自己的觀點，然后陳述理由。注意辯論語言要精確到位，邏輯要嚴密，不要給對方留下反駁的話柄。 此外，還應掌握一些辯論技巧，如“誘
5、敵深入法”，即用一連串問題引出對方辯論中的矛盾，然后對其進行反駁；如“借用矛盾法”，即借用對方觀點中的矛盾、對方成員之間表達的漏洞進行推理反駁。方法指導三、辯論詞、辯駁語備考指南開場白的撰寫大致包括三個環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語；其次是本次活動的內(nèi)容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引起下面即將展開的活動（或節(jié)目）,注意情境場合，語言要得體，表達要富有文采。設計開場白有以下幾種方法： （1）提問題，設置懸念?？梢蕴岢雠c活動主題相關的問題引起觀眾的好奇心，吸引其注意力。 （2）語出驚人?？梢悦枥L一個異乎尋常的場面，透露一個觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生地描述一個聳人聽聞的問題，迅速吸引你的聽
6、眾。 （3）使用幽默的語言。幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上就能取得很好的效果。方法指導四、開場白、結束語備考指南 （4）運用排比，增強美感和氣勢。排比的巧妙運用有助于增強開場白的氣勢，優(yōu)美的語言可以吸引觀眾的注意?！敬痤}格式】稱謂、問候語+開展活動的原因、目的或意義（鼓動語）導入語（激情洋溢的語言） 同樣的，結束語的撰寫，一要抓住活動情境及主題思想；二要抓住結束語特點，把握結束語的基本結構。其基本結構為：指出活動圓滿結束并取得了成功，對活動內(nèi)容作簡要概括，對獲獎者表示祝賀，對活動中的領導者、承辦者、支持者及大家的努力表示感謝，簡要指出活動的目的和意義，也可提出希望、展望未來等。備考指南
7、 2016郴州小明順利地考上了理想的大學。對此，下列表達不得體的項是（ ）A小明發(fā)微信給老師：“老師：我考上大學了，感謝恩師多年的栽培?！盉小明父親發(fā)短信向親朋報喜：“犬子順利考上大學，多謝大家關心!”C.小明對前來祝賀的李叔叔說：“叔叔，您的到來使我家蓬蓽生輝D.好朋友王勇對小明說：“恭喜你，改天我一定蒞臨你家當面祝賀?！薄敬鸢浮緿 【解析】D “蒞臨”敬謙不得體。真題剖析2016婁底根據(jù)下面提供的情境回答問題 香港金日投資（集團）有限公司是一家集制藥、醫(yī)療、金融、房地產(chǎn)為一體的多元化集團公司。作為中國保健行業(yè)的常青樹，金日集團一直把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，多次蟬聯(lián)消費者首選品牌。有記者質(zhì)詢金日
8、投資（集團）有限公司通過質(zhì)量立業(yè)的信息時，公司創(chuàng)始人李仲樹先生回答說：“紙扎的花騙不了蜜蜂。”李仲樹先生的言外之意是： 【答案】做事業(yè)，做產(chǎn)品都靠的是貨真價實，誠信經(jīng)營，從不夸大產(chǎn)品功能?！窘馕觥窟@句話來自于歇后語：.紙扎的鮮花再像騙不了蜜蜂。比喻假的東西不能蒙混過關。真題剖析2015郴州近幾年，廣場舞成了小區(qū)大媽們的最愛?？墒牵≡诟浇膹埓鬆攨s因為廣場舞聲音太大影響了他孫女的學習，正與大媽們爭吵。假設你在現(xiàn)場，你會怎么勸阻呢？（只要寫出對其中一方的勸阻即可）【答案】示例一：勸大媽：大媽，你們好！跳廣場舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的學習和生活也不好。所以，請你們把音量調(diào)小點，好嗎？示
9、例二：勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學習受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會勸大媽們把音量調(diào)小些的。同在一個社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎?（注意稱呼，語言得體）【解析】進行勸說時首先要明確勸說的對象與目的，有針對性。此題勸說的對象可以是大媽們，也可以是張大爺。這個問題的產(chǎn)生者是大媽們，而且要注意題干中寫的是“聲音太大”，那么適當降低一些音量，問題就解決了。針對張大爺進行勸說時首先應表示理解，其次從相互理解、體諒等方面勸說即可。最后，勸說性的語言要有禮貌，以尊重對方為前提，因此就要有尊敬的稱呼，然后分析清楚情況，講明道理，語言要讓人容易接受，據(jù)此組織答案即可。真題剖析2015日照5月4日，國
10、家旅游局公布了全國游客不文明行為記錄，嚴厲整治游客的不文明行為。如果你要勸阻一名踩在紅軍女戰(zhàn)士雕塑上拍照的游客，下面語句最得體的一項是 （ ） A. 快下來！真沒素質(zhì)！B. 快下來！請尊重我們的老一輩革命者！C. 您好！紅軍戰(zhàn)士需要我們尊重，請不要踩在上面拍照。D. 喂！你認為這樣做合適嗎？太不文明了吧！ 【解析】A項的說法太生硬，不利于他人接受。B項中的“快下來”太直接，不委婉。D項屬于質(zhì)問性質(zhì)，太過生硬，不合適。C項的說法既有禮貌、委婉含蓄，又得體，故選C項?！敬鸢浮緾類題集訓2015青島讀下面的句子，按要求作答。張明參加演講比賽成績不好，十分懊惱，在作文中向老師傾訴了煩悶。發(fā)下作文后，發(fā)
11、現(xiàn)上面有老師的留言：張明，老師理解你現(xiàn)在的心情，便是如果我們摔倒了，卻不知道是被哪一塊石頭絆倒的，這要比摔倒本身更讓我們懊惱??！ 張明讀后，準備給老師發(fā)一條信息，表達謝意，談談感想。請你替張明擬定這條信息。（含標點符號不超過60字） 老師, 。 【答案】示例：老師，謝謝你的教導，我明白了：要分析這次演講失敗的原因，然后加以改正。才能更好的前進。類題集訓1.在菜場調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學問：“不是禁送塑料袋了嗎？”賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎？”如果你在現(xiàn)場，你會怎樣勸說這位賣菜的人？（注意簡明、連貫、得體） 解析這是一道典型
12、的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。 【 答案】示例：菜賣得好不好，關鍵在于菜的質(zhì)量、價格和服務；帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護環(huán)境盡責任，大家會理解、支持的：執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務。還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。模擬薈萃2.根據(jù)下面提供的情境回答問題。 顧客：廠長，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶！ 廠長（驚喜的）：是嗎？ 顧客：我洗臉時，那蝴蝶竟撲到我臉上來了！ 該顧客的言外之意是什么？ 解析這是一道揣
13、摩言外之意的口語交際題，要正確解答，首先就必須讀透情境提示語言，抓住了情境提示語中的關鍵語句“毛巾上的蝴蝶栩栩如生”（表面上“褒揚”實則“貶責”），“我洗臉時，毛巾上的蝴蝶竟撲到我臉上來了”（委婉指出毛巾質(zhì)量有問題）。然后把這些信息加以整合，清楚連貫地表達出來即可?！緟⒖即鸢浮浚嘿F廠生產(chǎn)的毛巾脫色，質(zhì)量有問題。模擬薈萃3.湘西山高林密，森林資源豐富。某中學組織了有關“湘西的明天”的討論會，下面是討論會發(fā)言的片段，閱讀后回答問題。 甲：我們湘西擁有豐富的森林資源，我們應該充分利用這富有特色的地方資源，拉動地方經(jīng)濟的發(fā)展。 乙：那可不行。我們應努力保護好這一資源，限制無節(jié)制的開發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受
14、嚴重破壞，我們將受到大自然的懲罰。 甲：別管那么多，最實惠的是搞好經(jīng)濟。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費嗎？ 乙： 針對甲后面的發(fā)言，請你替乙寫一段話反駁甲。注意語言簡潔，有針對性。 答：_ 【解析】這是一道設置情境，進行辯論反駁的的口語交際考查題，此類題要求的是口語表達的“交鋒性”，對參與者的口才和思辯要求較高。辯駁時，既可以駁對方論點荒謬，亦可以駁對方論據(jù)虛假，還可以駁對方論證缺乏邏輯。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有尺度，要有理有據(jù)，有進有退?？忌诰唧w解答這兩道題時，必須從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立”的觀點，并抓住對方的話語，進行闡述反駁，可以“攻擊”敵論
15、據(jù)，亦可辯證闡述敵論點，力求“脫口”擊中要害，“秀”出精彩。 【答案】：示例：俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，我們怎能只管自己“乘涼”而讓后人“栽樹”呢！何況破壞了這資源也是對自己不負責任！ （答案不唯一，言之有理即可）模擬薈萃4.考試結束不久，你作為學校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學，原先設想的問題是：“你的父母是否具有輔導你學英語的能力？”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合適，就改變了原先設想的問題。 （1）原先設想的問題不合適的原因是。 （2）怎么問才比較恰當，請你重新設計這個問題。 解析這是一道采訪類試題，主要是考查學生采訪他人的能力。做此類試題需要注意以下幾點：在采訪
16、前要做好充分的準備，要明確采訪的主題，所采訪的對象以及要提問的問題等；要讓被采訪者敞開心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁：采訪者也要打開自己的心胸，以心換心，以誠換誠，以情換情。提問要委婉、得體、有禮貌，不要讓人有反感情緒。【答案】（1）示例：顯得唐突（冒失），不禮貌。（2）示例：叔叔、阿姨有沒有輔導你學英語？或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學英語？或：你們一家是不是常常在一起討論學習英語方面的問題？ 模擬薈萃5.偉華是位誠實而優(yōu)秀的中學生。一次他到某某裝有監(jiān)視器的大商場購物，付完款要走時，保安過來對他說：“我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身?！?請站在偉華的角度，替他嚴辭拒絕
17、保安搜身的無理要求。 解析這是一道嚴辭拒絕型口語交際題，拒絕得體，回答委婉，你所表現(xiàn)出來的則不僅僅是對別人的關心和尊重，同時也是對自己的關心和尊重。所以解答此題首先要站在偉華的角度維護自己的尊嚴，挽回被懷疑的侮辱，其次就是要委婉言明自己拒絕搜身的理由，最后要義正辭嚴地反駁對方搜身行為是違法的。【答案】示例：你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權利對我搜身，你們這樣隨意侵犯人權是犯法的。如果你們要強行對我搜身，我將訴諸法律。商場不是裝了監(jiān)視器嗎？你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎？模擬薈萃6.下午第三節(jié)課，班上張偉同學肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術，手術費為2000元。王明和李強商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境，設計出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語言簡潔明了。王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學，_(以上填寫內(nèi)容不超過30字)王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)_，(以上填寫內(nèi)容不超過15字)【解析】此題考查學生根據(jù)情境說話的能力。由于說話的對象不同，說話的內(nèi)容也不同。一定要說出符合要求的話來。同時，嚴格注意字數(shù)限制?！敬鸢浮渴纠簭垈サ昧思毙躁@尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術，需2000元錢。我班同學病了，我在照顧他。模擬薈萃
湖南省中考語文 第一部分 積累與運用 專題六 口語交際復習課件
