《培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人復(fù)習(xí)課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十課第十課 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的時代新人1學(xué)習(xí)交流PPT真題引路真題引路2學(xué)習(xí)交流PPT如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人培育和踐行社會主義核心價值觀培育和踐行社會主義核心價值觀筑牢理想信念之基筑牢理想信念之基加強思想道德建設(shè)加強思想道德建設(shè)最新考綱最新考綱3學(xué)習(xí)交流PPT考點一：如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人考點一：如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人培育和踐行社會主義核心價值觀；培育和踐行社會主義核心價值觀；開展理想信念教育，筑牢理想信念之基；開展理想信念教育，筑牢理想信念之基；加強思想道德建設(shè)；加強思想道德建設(shè)；4學(xué)習(xí)
2、交流PPT考點二：培育和踐行社會主義核心價值觀考點二：培育和踐行社會主義核心價值觀國家層面：富強、民主、文明、和諧國家層面：富強、民主、文明、和諧社會層面：自由、平等、公正、法治社會層面：自由、平等、公正、法治個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評價是非曲直的價值標準；求，體現(xiàn)著一個社會評價是非曲直的價值標準；一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力；心價值觀的生命力、凝聚力、感召力
3、；核心價值觀，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是核心價值觀，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)；體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)；體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，體現(xiàn)了時代精神；體現(xiàn)了時代精神；有助于發(fā)展中國特色社會主義文化，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族有助于發(fā)展中國特色社會主義文化，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。復(fù)興大任的時代新人。5學(xué)習(xí)交流PPT把培育和踐行社會主義核心價值觀作為把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工作。強基固本的基礎(chǔ)工作。強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用
4、，將其融入社會，轉(zhuǎn)化為人義核心價值觀的引領(lǐng)作用，將其融入社會，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。們的情感認同和行為習(xí)慣。使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?；癁槿藗兊淖杂X行動。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，展現(xiàn)中華文化的永久魅力和時代風(fēng)采。新，展現(xiàn)中華文化的永久魅力和時代風(fēng)采。加強理想信念教育，加強思想道德建設(shè)。加強理想信念教育，加強思想道德建設(shè)。6學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P173P1731.(20161.(2016課標課標,21,4,21,4分分) )弘
5、揚弘揚“工匠精神工匠精神”的時代價值的時代價值在于在于( () )為社會主義核心價值觀提供理論依據(jù)為社會主義核心價值觀提供理論依據(jù)為社會主義核心價值觀增添時代內(nèi)涵為社會主義核心價值觀增添時代內(nèi)涵為我國實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供現(xiàn)實路徑為我國實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供現(xiàn)實路徑為實現(xiàn)制造強國的中國夢提供重要的精神支撐為實現(xiàn)制造強國的中國夢提供重要的精神支撐A.A.B.B.C.C.D.D.7學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P173P1732.(20152.(2015課標課標,20,4,20,4分分,0.712),0.712)“自強不息自強不息, ,厚德載物厚德載物”“”“實實事求是事求是”大學(xué)校訓(xùn)引導(dǎo)莘莘學(xué)
6、子成長成才。大學(xué)校訓(xùn)引導(dǎo)莘莘學(xué)子成長成才。20142014年年4 4月月, ,某報推出校訓(xùn)的故事專欄某報推出校訓(xùn)的故事專欄, ,挖掘和闡述大學(xué)校訓(xùn)的文化挖掘和闡述大學(xué)校訓(xùn)的文化內(nèi)涵、歷史傳承與當(dāng)代價值內(nèi)涵、歷史傳承與當(dāng)代價值, ,傳播社會主義核心價值觀傳播社會主義核心價值觀, ,引起引起了社會強烈反響。校訓(xùn)的故事引起社會強烈反響的原因了社會強烈反響。校訓(xùn)的故事引起社會強烈反響的原因是是( () )校訓(xùn)的實質(zhì)內(nèi)涵與社會主義核心價值觀相契合校訓(xùn)的實質(zhì)內(nèi)涵與社會主義核心價值觀相契合校訓(xùn)是傳播社會主義核心價值觀的生動載體校訓(xùn)是傳播社會主義核心價值觀的生動載體校訓(xùn)全面反映了社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵校
7、訓(xùn)全面反映了社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵校訓(xùn)宣傳是培育社會主義核心價值觀的基本途徑校訓(xùn)宣傳是培育社會主義核心價值觀的基本途徑A.A.B.B.C.C.D.D.8學(xué)習(xí)交流PPT知識拓展知識拓展全面認識社會主義核心價值觀在文化生活中的作用全面認識社會主義核心價值觀在文化生活中的作用9學(xué)習(xí)交流PPT一個國家、一個民族，要同心同德邁向前進，關(guān)鍵是高一個國家、一個民族，要同心同德邁向前進，關(guān)鍵是高舉理想信念的旗幟。舉理想信念的旗幟。深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義精神和時代精神，加強愛國主義、集體主
8、義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀、堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共文化觀、堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。同理想。堅持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅堅持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅定的意志和自覺的行動。定的意志和自覺的行動?？键c三：筑牢理想信念之基考點三：筑牢理想信念之基10學(xué)習(xí)交流PPT思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)考點四：加強思想道德建設(shè)考點四：加強思想道德建設(shè)開展理想信念教育，高揚主旋律，筑牢理想信念之基開展理想信念教育，高
9、揚主旋律，筑牢理想信念之基實施公民道德建設(shè)工程，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，實施公民道德建設(shè)工程，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實踐能力提高道德實踐能力加強和改進思想政治工作，深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動加強和改進思想政治工作，深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動弘揚科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，抵制腐朽落后文化侵弘揚科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，抵制腐朽落后文化侵蝕蝕推進誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強化社會責(zé)任意識、規(guī)推進誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻意識則意識、奉獻意識腳踏實地、不尚空談、重在行動，從我做起、從現(xiàn)在做起、腳踏實地、不尚空談、重在行動，從我做起、從現(xiàn)在做起
10、、從小事做起從小事做起11學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 1744.(20184.(2018江蘇單科江蘇單科,23,2,23,2分分) )近年來近年來, ,基于信任的移動互聯(lián)基于信任的移動互聯(lián)社交方式迅速崛起社交方式迅速崛起, ,人們很容易因傳播者的親友身份而人們很容易因傳播者的親友身份而輕信其轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容輕信其轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容, ,以致有些似是而非的以致有些似是而非的“科學(xué)流言科學(xué)流言”廣泛傳播。材料啟示我們廣泛傳播。材料啟示我們, ,必須必須( () )A.A.堅決抵制腐朽文化堅決抵制腐朽文化B.B.提高思想道德修養(yǎng)提高思想道德修養(yǎng)C.C.加強科學(xué)文化修養(yǎng)加強科學(xué)文化修養(yǎng)D.D.深化
11、文化體制改革深化文化體制改革12學(xué)習(xí)交流PPT明確兩種修養(yǎng)的作用明確兩種修養(yǎng)的作用(1)(1)思想道德修養(yǎng)主要提高人們的思想道德水平思想道德修養(yǎng)主要提高人們的思想道德水平, ,目的在于規(guī)目的在于規(guī)范和約束個人行為范和約束個人行為, ,使個人行為符合社會道德標準使個人行為符合社會道德標準, ,明確哪些明確哪些事是該做的事是該做的, ,哪些事是不該做的。如不傳謠、不信謠體現(xiàn)的是哪些事是不該做的。如不傳謠、不信謠體現(xiàn)的是對思想道德修養(yǎng)的要求。對思想道德修養(yǎng)的要求。(2)(2)科學(xué)文化修養(yǎng)主要提高人們的科學(xué)文化水平科學(xué)文化修養(yǎng)主要提高人們的科學(xué)文化水平, ,目的在于提目的在于提高人們辨別和認識現(xiàn)象的能
12、力高人們辨別和認識現(xiàn)象的能力, ,即對某些行為和現(xiàn)象作出科學(xué)即對某些行為和現(xiàn)象作出科學(xué)解釋的能力。例如辨別科學(xué)謠言、辨別網(wǎng)絡(luò)流言解釋的能力。例如辨別科學(xué)謠言、辨別網(wǎng)絡(luò)流言, ,體現(xiàn)了對科體現(xiàn)了對科學(xué)文化修養(yǎng)的要求。學(xué)文化修養(yǎng)的要求。13學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 1745.(20175.(2017江蘇單科江蘇單科,23,2,23,2分分) )習(xí)近平總書記在中國政法大習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出學(xué)考察時指出, ,中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點點, ,就是堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。培養(yǎng)高素質(zhì)法就是堅持依法治國和以德治國相結(jié)合
13、。培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才治人才, ,必須堅持立德樹人必須堅持立德樹人, ,德法兼修。下列說法能反映德法兼修。下列說法能反映這一人才培養(yǎng)要求的是這一人才培養(yǎng)要求的是( () )A.A.德若水之源德若水之源, ,才若水之波才若水之波B.B.功以才成功以才成, ,業(yè)由才廣業(yè)由才廣C.C.窮理以致其知窮理以致其知, ,反躬以踐其實反躬以踐其實D.D.用人以德用人以德, ,唯德是舉唯德是舉14學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 1746.(20166.(2016北京文綜北京文綜,24,4,24,4分分) )以天津以天津“泥人張泥人張”作品為依作品為依托托, ,“夢娃夢娃”系列公益廣告運用三維技術(shù)繪
14、制的形象萌動可系列公益廣告運用三維技術(shù)繪制的形象萌動可愛愛, ,表達主題所用的童謠朗朗上口表達主題所用的童謠朗朗上口, ,深受大家喜愛。下列認識深受大家喜愛。下列認識正確的有正確的有( () )該公益廣告是文化傳播途徑創(chuàng)新的成功案例該公益廣告是文化傳播途徑創(chuàng)新的成功案例該公益廣告是對社會主義核心價值觀的生動表達該公益廣告是對社會主義核心價值觀的生動表達該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更富有生命力該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更富有生命力該公益廣告的成功表明內(nèi)涵豐富的中華文化是文化創(chuàng)新的該公益廣告的成功表明內(nèi)涵豐富的中華文化是文化創(chuàng)新的動力動力A.A.B.B.C.C.D.D.15學(xué)
15、習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174 P 174 7.(20147.(2014天津文綜天津文綜,11,4,11,4分分)1858)1858年年6 6月月, ,英國生物學(xué)家達爾文英國生物學(xué)家達爾文收到青年科學(xué)家華萊士關(guān)于物種進化的論文收到青年科學(xué)家華萊士關(guān)于物種進化的論文, ,論文觀點與達論文觀點與達爾文二十多年的研究不謀而合爾文二十多年的研究不謀而合, ,但當(dāng)時達爾文還沒有公開自但當(dāng)時達爾文還沒有公開自己的研究成果。經(jīng)過一番思想斗爭己的研究成果。經(jīng)過一番思想斗爭, ,謙恭和不圖私利使達爾謙恭和不圖私利使達爾文最終戰(zhàn)勝了自我文最終戰(zhàn)勝了自我, ,他建議編輯部公開發(fā)表華萊士的論文他建議編輯部公
16、開發(fā)表華萊士的論文, ,而而華萊士則提議將這一理論稱為華萊士則提議將這一理論稱為“達爾文進化論達爾文進化論”。這段佳話。這段佳話說明說明( () )A.A.科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)能夠統(tǒng)一科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)能夠統(tǒng)一B.B.科學(xué)文化修養(yǎng)越高則思想道德修養(yǎng)越高科學(xué)文化修養(yǎng)越高則思想道德修養(yǎng)越高C.C.思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)D.D.思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的表現(xiàn)思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的表現(xiàn)16學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 1748.(20148.(2014廣東文綜廣東文綜,31,4,31,4分分) )明代思想家薛瑄曾將廉者分為
17、明代思想家薛瑄曾將廉者分為三等三等: :見理明而不妄取者為上見理明而不妄取者為上; ;尚名節(jié)而不茍取者次之尚名節(jié)而不茍取者次之; ;畏畏法律保祿位而不敢取者再次之。法律保祿位而不敢取者再次之?！安煌?、不茍、不敢不妄、不茍、不敢”這一理念給我們的啟示是這一理念給我們的啟示是( () )應(yīng)樹立廉潔文化的自覺性應(yīng)樹立廉潔文化的自覺性應(yīng)以傳統(tǒng)廉政思想為修廉的根本應(yīng)以傳統(tǒng)廉政思想為修廉的根本要提高自身思想道德修養(yǎng)要提高自身思想道德修養(yǎng)要堅守傳統(tǒng)的名節(jié)觀和價值取向要堅守傳統(tǒng)的名節(jié)觀和價值取向A.A.B.B.C.C.D.D.17學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 1749.(20149.(2014
18、山東文綜山東文綜,31,4,31,4分分) )隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展, ,志志愿者隊伍日益壯大。志愿者們不計報酬愿者隊伍日益壯大。志愿者們不計報酬, ,幫助他人幫助他人, ,服務(wù)服務(wù)社會社會, ,踐行志愿精神踐行志愿精神, ,傳播先進文化傳播先進文化, ,為構(gòu)建和諧社會貢獻為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。上述內(nèi)容說明力量。上述內(nèi)容說明( () )社會的發(fā)展與人的發(fā)展是相互促進的社會的發(fā)展與人的發(fā)展是相互促進的踐行社會主義核心價值觀要從我做起踐行社會主義核心價值觀要從我做起經(jīng)濟發(fā)展水平取決于人的思想道德水平經(jīng)濟發(fā)展水平取決于人的思想道德水平提高思想道德修養(yǎng)能夠促進科學(xué)文化修養(yǎng)提高思
19、想道德修養(yǎng)能夠促進科學(xué)文化修養(yǎng)A.A.B.B.C.C.D.D.18學(xué)習(xí)交流PPT隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) P 174P 17410.(201410.(2014福建文綜福建文綜,28,4,28,4分分) )“殘年風(fēng)燭殘年風(fēng)燭, ,發(fā)出微弱的光發(fā)出微弱的光, ,蒼老的手蒼老的手, ,在人間寫下大愛。病弱的身軀在人間寫下大愛。病弱的身軀, ,高貴的心靈高貴的心靈, ,他他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款, ,是寄給我們的問卷是寄給我們的問卷, ,所有人都應(yīng)該思考答案。所有人都應(yīng)該思考答案?！?0142014感動中國人物感動中國人物拾荒拾荒助學(xué)子的高齡孤寡助學(xué)子的高齡孤寡“五保五?！崩先藙⑹⑻m用行動詮釋了老人劉盛蘭用行動詮釋了A.A.甘于清苦的作風(fēng)甘于清苦的作風(fēng)B.B.崇仁厚德的品質(zhì)崇仁厚德的品質(zhì)C.C.堅守職業(yè)的信念堅守職業(yè)的信念D.D.永不言敗的精神永不言敗的精神19學(xué)習(xí)交流PPT
培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人復(fù)習(xí)課件
