第十一課《樂于勞動,善于勞動》第一課時(shí)教案

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1、第十一課《樂于勞動，善于勞動》 第一課時(shí)教案 上課時(shí)間： 5.16-5.18 備課時(shí)間： 5.12 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，讓他們在勞動中體驗(yàn)到快樂，在家庭中能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。 摒棄那種厭惡勞動懶惰的惡習(xí)。 2. 能力目標(biāo)：提高學(xué)生參加勞動的積極性，讓他們在勞動中增強(qiáng)動手能力，協(xié)作能力，并能在家主動承擔(dān)家務(wù)勞 動。 3. 知識目標(biāo)：知道勞動的必要性，干家務(wù)勞動的意義 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ：勞動的必要性 教學(xué)難點(diǎn)： 勞動的必要性 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入：心靈手巧 1 ．組織開展“心靈手巧”活動，具體活動內(nèi)容和方式參考“教學(xué)

2、活動設(shè)計(jì)”。 2．學(xué)生反思剛才做活動的感受。如遇到哪些困難、怎樣克服、作品完成后大家的感受是什么等。重要的是注意 活動的體驗(yàn)，體會創(chuàng)造、付出和收獲的快樂。 3 ．教師總結(jié)：沒有勞動的付出，我們就體會不到收獲的快樂。 體會勞動創(chuàng)造快樂，體驗(yàn)勞動收獲的快樂。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受勞動的快樂 1 ．學(xué)生交流自己平時(shí)參加的勞動以及收獲到的快樂：哪位同學(xué)參加過勞動，并且讓自己體驗(yàn)到了勞動的快樂？ （學(xué)生交流） 2．學(xué)生根據(jù)平時(shí)的體驗(yàn)和交流，尋找勞動帶來的快樂。（如克服困難帶來的快樂、勞動獲得成果的快樂，和大 家一起合作帶來的快樂等） 3 ．教師總結(jié)：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于

3、發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找 快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。 通過自己的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對勞動快樂的理解。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動者的快樂 1 ．讓我們聽聽勞動者是怎樣看待勞動中的快樂的。 2．學(xué)生交流課前查找到的表達(dá)勞動者快樂心情的名言警句或故事。如著名的雜交水稻專家袁隆平在尋找野生水 稻原株時(shí)付出辛苦以及成功后的快樂等。下面幾則名言可供參考。 我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。（李 大釗） 在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。（盧梭） 熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集

4、體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。（高爾 基） 通過具體事例突出勞動的快樂。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：反思自己 1 ．學(xué)生交流自己平時(shí)的勞動情況：我們現(xiàn)在主要的勞動有哪些？（如學(xué)習(xí)、學(xué)校的勞動、家務(wù)勞動、社會上的 公益活動等） 2．學(xué)生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂。（可以從對自己未來的成長的好處、對自己獨(dú)立自主品質(zhì)的 培養(yǎng)、對自己身心的鍛煉等方面談） 3 ．教師總結(jié)：沒有勞動的付出，就不會體驗(yàn)勞動的快樂。沒有勞動就不能有社會的發(fā)展，我們都是勞動者，都 學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的勞動者。 反思學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生成為快樂的勞動者。 四、板書設(shè)計(jì) 第十一課 樂于勞動

5、善于勞動 （一）快樂的勞動者 1、生活因勞動而精彩 2、熱愛勞動，樂于勞動 五、課堂練習(xí) 1、 中學(xué)生怎樣養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣？（ ） A. 在家里，積極參加家務(wù)勞動。 B. 在學(xué)校，參加班級和學(xué)校的各種勞動。 C. 自己能做的事情，讓父母和家人來做也無所謂。 D. 在社會上，積極從事力所能及的公益勞動。 2、 " 除了空氣和陽光是大自然的賜予， 其余一切都要通過勞動才能獲得。 " 對這一觀點(diǎn)正確理 解，應(yīng)該是（ ） A. 勞動是人類生存的基礎(chǔ) C. 熱愛勞動才能熱愛世界 D. 勤儉節(jié)約是對勞動成果的尊重 3、 一位游客曾用自己的相機(jī)拍下了這樣一幕： 一位身材苗條

6、的清潔女工用著舞蹈一樣的姿勢 在擦廣場周圍的那些石墩兒， 無疑， 她是一個(gè)快樂勞動者。 這位游客把這些照片發(fā)在了網(wǎng)絡(luò)上， 凡是瀏覽過該網(wǎng)站的人都能從清潔女工的動作和姿勢， 感受到勞動的快樂。 這則材料給我們的 啟示是（ ） A. 我們都要像這位清潔女工一樣去打掃衛(wèi)生。 B. 生活因勞動而精彩，我們要成為快樂的勞動者。 C. 大家都應(yīng)該參加勞動。 D. 我們都要爭當(dāng)清潔女工。 4、 在學(xué)習(xí)勞動的相關(guān)知識后，兩名同學(xué)展開了討論：甲說： "勞動很重要，我們作為學(xué)生也 要把勞動當(dāng)作學(xué)習(xí)和生活的需要。 " 乙說： "勞動雖然重要，但現(xiàn)在我們應(yīng)該分清任務(wù)的輕重， 學(xué)習(xí)作為中學(xué)生，我們不

7、正確的想法是（ ） A. 我們要積極投入到勞動中。 B. 我們要用勞動創(chuàng)造創(chuàng)造美好的生活，創(chuàng)造美好的社會。 C. 我們要從小培養(yǎng)熱愛勞動的情感 D. 現(xiàn)在我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勞動熱情可以等到工作之后再好好培養(yǎng)。 5、我國教育家陶行知在他創(chuàng)設(shè)的鄉(xiāng)村幼兒園里，不僅有自制的玩具和娛樂場所，還因地制宜 地辦有兒童小農(nóng)場。孩子們在農(nóng)場里“種幾株黃豆”栽幾種花草”養(yǎng)幾只老母雞”。下面對陶 行知的這種做法理解錯誤的是（ ） A. 這可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動、熱愛勞動者的良好品質(zhì) B. 可以開發(fā)孩子們的智力 C. 可以提高孩子們認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境的能力 D. 這樣做只是讓小孩子做做游戲，并沒有多大

8、的意義 6、“幸福在哪里?朋友你告訴我，它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的勞動中，它在艱 苦的勞動里?！毕铝羞x項(xiàng)中最能體現(xiàn)歌詞寓意的是（ ） A. 勞動是人們的基本活動 B. 人的成長離不開勞動 C. 勞動是國家和社會發(fā)展的需要 D. 勞動是幸福的源泉 7、一般來說，家務(wù)勞動能力強(qiáng)的人，生活技能相對較高，獨(dú)立生活能力也較高，也會（） A. 對學(xué)習(xí)充滿信心，每次都考出好成績 B. 對學(xué)習(xí)失去信心，只會勞動不會學(xué)習(xí) C 對生活充滿信心，能夠獨(dú)立面對各種困難 D. 對生活充滿信心，容易遭受挫折 8、 沙灣縣第一小學(xué)在校園里為學(xué)生們開辟了一畝多自留地，選種了花生、土豆、紅薯

9、、草 莓和油菜 5 種植物，由五、六年級的學(xué)生親手播種和管理。眼下到了采摘期，學(xué)校又組織學(xué)生 們親手采摘，并將收獲的果實(shí)做成了菜肴，由學(xué)生們自己品嘗勞動帶來的快樂。這一事例說明 （） A. 生命的意義與勞動無關(guān) B. 生活因勞動而精彩 C. 只要勞動了，就會有快樂 D. 人們的每一次勞動都能獲得成果 9、 當(dāng)太陽還未升起，人們還在夢鄉(xiāng)的時(shí)候，那些“城市美容師”早已忙碌起來，投入到清掃 街道、鏟除垃圾的勞動中了。對此認(rèn)識不正確的是（ ） A. 他們是我們幸福生活的締造者 B. 他們都是先進(jìn)勞動模范 C. 他們是快樂的勞動者 D. 他們都在為人們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境 查看答案解析