部編版四上語文第三單元教學設計

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1、---- 第三單元觀察與發(fā)現 一、教材分析 本單元是圍繞“觀察與發(fā)現〞這個主題進展編排的。主要由?古詩三首?、?爬山 虎的腳?、?蟋蟀的住宅?三篇課文組成。目的是使學生學會觀察的方法，進展連續(xù)觀察， 讓學生進展細致、仔細地描寫，體會文章準確生動的表達對事物的描寫。 ?古詩三首?描述了深秋時候，黃昏江邊的風光、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點。 重點是通過有感情的朗讀古詩體會作者在古詩中表達的感情。 ?爬山虎的腳?描寫了爬山虎的特點，重點是學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留 心觀察周圍事物的能力。 ?蟋蟀的住宅?介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識。 本次?口語交

2、際?的內容是以“保護眼睛，保護視力〞這個話題進展討論。重點是指 導學生做到預防近視，并掌握保護眼睛的方法。 本次?習作?的內容寫觀察日記。重點是把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā) 生的事具體、生動地寫下來。 ?語文園地三?的主要內容是學會觀察事物，體驗觀察的樂趣；一樣事物的不同說法； 詞語運用會使句子意思更加準確；積累表示氣象的諺語。重點是培養(yǎng)學生學會觀察事物， 體驗觀察的能力，引導學生正確地運用詞語寫句，同時引導學生積累氣象諺語。 二、教學目標 1.認識“暮、吟、瑟〞等生字，會寫“暮、吟、題〞等字。 2.整體感知課文內容，梳理課文構造，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

3、誦指定 的課文內容。 3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方 法，學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進展表達的方法。 三、教學重點 1.通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。 2.在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。 3.引導學生學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。 四、教學難點 通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的美麗。學習并運用觀察方法 描寫事物，表達自己的感受。 五、教學措施： 通過不同形

4、式的讀與作者的思想感情產生共鳴。同時培養(yǎng)學生的朗讀能力，賞析詩歌 的能力和想象能力。 六、教學用具：自制生字卡片、了解自己喜歡的動、植物的特征。 七、課時分配 9.古詩三首??????????????????????3課時 10.爬山虎的腳?????????????????????2課時 11.蟋蟀的住宅?????????????????????2課時 口語交際：保護眼睛，保護視力?????????????1課時 習作：寫觀察日記???????????????????2課時 語文園地三??????????????????????2課時 機動?????????????????

5、????????2課時 21 ---- ---- 教學課題9. 古詩三首 教學課時3集體備課xxxxxx xxx使用教師 1.認識“暮、吟、瑟〞等7個生字，會寫“暮、吟、題〞等13個字。 教學目標 2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的風光，有感情地朗讀。 3.在明白古詩意思的根底上理解?題西林壁?和?雪梅?所含的哲理。 4.背誦古詩。默寫古詩?題西林壁?。 教學重點 1.借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。 2.引導學生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。 1.理解景物描寫與表情達意的關系。 教學難點2.在明白古詩意思的根底上理解詩中

6、所含的哲理：〔1〕觀察角度不同， 觀察效果不同?！?〕萬物都自己的優(yōu)缺點。 教法學法游戲合作交流閱讀感悟 課前準備 教師準備：課件。 學生準備：收集相關古詩。 教學過程和方法動態(tài)修改局部 第一課時 教學目標： 1.認識本課的生字詞。 2.理解?暮江吟?詩句的意思，了解詩所描寫的風光，有感情地 朗讀。 3.背誦古詩。 二、教學過程和方法： 〔一〕談話導入，介紹詩人。 我們在低年級曾學過一首詩?草?，記得嗎？這首詩的詩人是誰？ 我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩——?暮江吟?。 〔二〕初讀詩文，整體感知 1.自由朗讀古詩，注意讀準字音。 2.學

7、習會寫字：“暮、吟〞 3.理解題意 〔三〕再讀詩文，探究詩意 1.自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、 詞，不懂的字用“△〞標出。 2.交流學習〔一〕二兩句。 在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。試著用自己的話說 說這兩句詩的意思。 3.指導朗讀〔一〕二兩句。 4.指導學習〔三〕四兩句。 可憐是什么意思？〔得意〕〔板書：風光美麗〕 〔四〕配樂朗讀，升華情感 22 ---- ---- 1.指導配樂朗讀。 2.談感受。 〔五〕拓展延伸，積累語言。 你能在理解詩意的根底上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩 樣選擇一個來完成。 第二課時

8、一、教學目標： 1.在明白古詩意思的根底上理解詩中所含的哲理。 2.背誦并默寫古詩?題西林壁?。 二、教學過程和方法： 〔一〕談話激趣 同學們，我們知道，古詩語言精煉，意境深遠，是悠久的中華文 化瑰寶之一。今天，我們再來學習宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首 詩?！舶鍟?題西林壁?〕 今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。你們還記得我 們學習古詩的步驟嗎？ 解詩題，知作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情。 〔二〕初讀詩文，整體感知 1.自由朗讀古詩，注意讀準字音。 2.學習生字 3.理解題意 〔三〕解詩題，知作者 1.請結合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思

9、?！矔鴮懺谖髁? 寺墻壁上的詩〕 2.誰知道蘇軾的生平？〔生交流蘇軾的資料?！? 〔四〕抓字眼，明詩意 1.〔師指名讀古詩〕其他同學一邊聽一邊思考，你們從這首詩中 讀懂了什么。 2.四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？ 3.誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？ 4.你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？ 5.從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有怎么多 種變化嗎？ 〔五〕多誦讀，悟詩情 1.作者為什么要描寫廬山？ 2.四人小組表演，悟詩情。 〔六〕總結 ?題西林壁?這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象 的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清〞的人

10、生哲理。 第三課時 一、教學目標： 學習古詩?雪梅?。 23 ---- ---- 二、教學過程和方法： 〔一〕看圖片、賞雪梅 同學們，教師為大家準備了幾X圖片，我們一起來靜靜地欣賞。 〔二〕讀古詩、誦雪梅 1.借助拼音，把這首詩讀正確。 2.男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。 3.齊讀，背讀。 〔三〕品詩句，悟道理。 師：詩會背了，詩的意思知道嗎？ 1.借助注釋，自己說一說詩的意思。 2.提出不懂的問題，一起解決。 3.和同桌說一說詩的意思。 4.一起說詩意。 5.悟道理。 6.帶著理解再讀本詩。 〔四〕談雪梅、拓詩詞。 1.簡介詩人。 2.談

11、雪梅的關系。 3.我們的偉大領袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一 首詞?卜算子?詠梅?，我們一起來欣賞。 4.總結。 梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不 一樣，越是寒冷，越是風欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以， 它象征著不畏嚴寒、堅強不屈的精神品質。它被稱為“歲寒三友〞之 一，還被稱為“花中四君子〞之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴 寒，在艱辛的環(huán)境中堅強不屈。 暮江吟露水月亮風光美麗 橫嶺 變幻莫測 側峰 題西林壁遠近從不同角度觀察 板書設計9.古詩三首千姿百態(tài) 上下 只緣身在此山中明理 雪白 雪梅人各有所長 梅香 教

12、學課題10.爬山虎的腳 教學課時2集體備課xxxxxx xxx使用教師 24 ---- ---- 1.認識“均、柄、蝸〞等5 個生字，會寫“操、占、嫩〞等12個生字。 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙〞等詞語。 教學目標 2.整體感知課文內容，梳理課文構造，初步了解爬山虎的特點。 3.通過對“描寫爬山虎葉子〞的學習，學習作者觀察方法和表達方法， 培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教學重點整體感知課文內容，初步了解爬山虎的特點。。 教學難點學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教法學法觀察感悟，朗讀體會。 課前準備多媒體課件。 教學過程和方法動態(tài)

13、修改局部 第一課時 一、教學目標： 1.掌握本課生字詞。 2.整體感知課文內容，梳理課文構造，初步了解爬山虎的特點。 二、教學過程和方法： 〔一〕提醒課題，導入新課 爬山虎是一種攀爬在墻壁上的供欣賞的植物，也叫巴山虎、地錦、 常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開 花，花蕊小，黃綠色。產于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根 可以入藥。 〔二〕整體感知，理清脈絡 1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： 〔1〕圈出課文的生字新詞多讀幾遍。 〔2〕課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 2.檢查交流： 〔1〕請學生自薦領讀詞語。 嫩綠

14、舒服均勻重疊空隙拂過 葉柄緊貼蛟龍枯萎結實蝸牛 〔2〕交流每個自然段寫了什么？ 全文共5 個自然段，可以分為三步分。 第一局部〔第1 自然段〕：講爬山虎的生長位置。 第二局部〔第2 自然段〕：講爬山虎葉子的特點。 第三局部〔第3～5 自然段〕：主要講爬山虎腳的特點，具體寫 了它是怎樣一步一步往上爬的。 〔三〕自主探究，理解第一段 1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？ 2.填空。 爬山虎生長的特殊環(huán)境是。 爬山虎生長的特點是。 3.指導朗讀。 〔四〕課堂小結，留有思考 今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻〞。爬山虎是爬墻成 25 ---- -

15、--- 片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 第二課時 一、教學目標： 1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。 2.學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能 力。 二、教學過程和方法： 〔一〕復習導入 上節(jié)課，我們學習了著名作家葉圣陶爺爺寫的?爬山虎的腳?這 篇課文，并從課文第1 自然段中，知道了爬山虎的生長特點。這節(jié)課， 我們繼續(xù)學習這篇課文。 〔二〕研讀第2 自然段 1.教師X讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的? 2.學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)： 〔1〕爬山虎葉子生長的位置：。 〔2〕剛長

16、出來的葉子的顏色：。 〔3〕長大了葉子的顏色：。 〔4〕葉子的樣子：。 3.指導朗讀：讀出美感來。 〔三〕研讀第3.4.5自然段，交流體會。 1.請同學們繼續(xù)默讀文中第3.4.5自然段，思考：爬山虎的腳有 什么獨到之處？ 2.匯報交流。 第3 自然段。你讀懂了什么？ 3.小結：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向 上的攀爬勁呀！ 〔四〕聯(lián)系生活，感悟方法。 1.你要向葉圣陶爺爺習什么？〔留心細致地觀察周圍的事物〕 2.總結。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現美 的眼睛。〞今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現。 〔五〕積累運用，提升語言。

17、1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。 2.課外練筆。 請你仔細觀察一種攀爬植物〔如：葡萄、牽?；ǖ取常抡照n文 寫一寫，內容要具體，語言要通順。 爬山虎的腳 位置顏色樣子 葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點空隙板書設計 莖上如新葉細絲像觸角 腳 爬觸、變成、巴住、拉、貼〔結實〕 26 ---- ---- 教學反思 教學課題11.蟋蟀的住宅 教學課時2集體備課xxxxxx xxx使用教師 1.認識“蟋、蟀、宅〞等12個生字，會寫“宅、臨、選〞等14個字。 正確讀寫“住宅、隱蔽〞等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學目標 3.了解蟋蟀住宅的

18、特點，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會蟋蟀 吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體 事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進展表達的 方法。 教學重點 1.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。 2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 教學難點體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。 教法學法讀中感悟，以讀促悟。 課前準備 1.多媒體課件 2.有關蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料 教學過程和方法動態(tài)修改局部 第一課時 一、教學目標： 1.認識會寫本課生

19、字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學過程和方法： 〔一〕激發(fā)興趣、導入新課 1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲 界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美 妙的歌曲。 2.〔播放蟋蟀的叫聲〕 蟋蟀唱歌非常知名，但它還有一樣東西非常知名，是什么？〔蟋 蟀的住宅〕(教師板書：蟋蟀的住宅) 27 ---- ---- 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這 個題目，你會有什么疑問？ 4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋 蟀的住宅〞。 〔二〕朗讀課文，掌握字詞。 1.

20、自由朗讀課文，讀準字音。 2.出示生字，多種方式朗讀〔開火車讀，齊讀，指名讀〕 3.分析記憶字形?！补膭顚W生開動腦筋記憶〕 4.書寫指導。 5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。 〔三〕理清脈絡，劃分層次 1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現？ 2.課文一共9 個自然段，可以分為三局部： 第一局部〔第1自然段〕寫蟋蟀知名不光由于它的唱歌，還由于 它的住宅。 第二局部〔第2～6 自然段〕具體介紹住宅的特點。 第三局部〔第7～9 自然段〕具體描述蟋蟀修建住宅的經過。 〔四〕熟讀課文，了解住宅特點。 1.默讀第1 自然段，思考、小組討論：蟋蟀知名有幾個

21、原因？ 2.將第二句話改成“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱 歌〞行不行？為什么？ 3.學生匯報，教師相機指導。 〔五〕小結課文，課堂練習 作者為什么會有這樣的發(fā)現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到 驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。 〔六〕再讀課文，布置作業(yè) 1.帶著你的疑問再讀課文。 2.搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。 第二課時 一、教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體 會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 二、教學過程和方法： 〔一〕激情導入，復習生字 1.聽寫生詞，同

22、桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正： 2.作者觀察了蟋蟀什么？〔蟋蟀修建住宅的過程〕 3. 我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介 紹？ 〔二〕精讀課文，深入理解。 1.現在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2 —6自然段。〔教師板書：住宅特點〕 2.學生匯報： 3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的 28 ---- ---- 住宅？〔外部〕 4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現了什么？〔學習第6自 然段〕 〔三〕精讀課文，加深理解 1.自由朗讀7—9 自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是 偉大的工程

23、呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。 2.學生匯報： 3.再次朗讀7—9 自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。 〔四〕課堂總結，回憶課文 法布爾先生經過長期、細心地觀察，發(fā)現了蟋蟀住宅的特點以及 建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋 蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程〞。 〔五〕拓展延伸，布置作業(yè) 1.課后選一處景物進展觀察，練習寫一寫。 2.繼續(xù)搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。 3.有條件的讀一讀?昆蟲記?這本書。 11.蟋蟀的住宅 選址慎重、自己挖掘 外部：隱蔽、平坦〔不肯隨遇而安〕 內部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生板書設計 住宅特

24、點 開工時間：十月 如何建筑挖掘過程〔勤奮〕 不斷整修 教學反思 教學課題口語交際：保護眼睛，保護視力 教學課時2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 29 ---- ---- 1.認識眼睛的構造，掌握近視形成的原因。 教學目標2.要求學生做到預防近視，并掌握保護眼睛的方法。 3.通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。 教學重點預防近視的方法。 教學難點培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。 教法學法啟發(fā)、引導、交流、展示。 課前準備多媒體課件 教學過程和方法動態(tài)修改局部 〔一〕謎語導入。 今天教師給同學們猜個謎語：兩顆黑葡萄,

25、長在人臉上, 白天開窗 望,晚上關緊窗。 〔二〕認識眼睛的構造。 讓學生同桌互看一下眼睛，在學生發(fā)現了中間有個小圓孔的根底 上出示眼睛的外部構造圖，指導學生認識眼睛的局部構造，再讓學生 指指認認，加深印象。 〔三〕引導學生了解近視的概念以及近視的影響。 1.小游戲：找茬！〔測測大家的眼力〕 2.出示一X模糊的視力表，學生比擬后引出近視的概念。 3.小組討論?！灿绊懸暳Φ脑??！? 4.匯報總結。 〔要求：不重復別人的話。如果想法接近，可以先表示認同，再 繼續(xù)補充?！? 〔四〕預防近視，養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。 師：近視的原因有哪些呢？ 1.讓學生討論后交流得出： 〔

26、1〕不注重看電視或用電腦用眼時間。 〔2〕不注重讀寫衛(wèi)生。 〔3〕不認真做眼保健操。 〔4〕不注重飲食?? 2.針對近視的形成原因，提出預防近視措施。 〔1〕重點強調培養(yǎng)學生良好的用眼習慣。 〔2〕堅持做到每天做眼保健操。 〔3〕積極鍛煉身體。 〔4〕保證足夠的睡眠。 讓學生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在，加 以改正。 〔五〕課堂總結 同學們，眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼 衛(wèi)生，保護好眼睛，通過愛眼拍手歌回憶本節(jié)課我們講的內容。最后 教師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都 有一雙明亮而安康的眼睛。 30

27、 ---- ---- 教學課題習作：寫觀察日記 教學課時2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。 教學目標 2.讓學生寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。 3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 4.練習修改習作。 教學重點 指導學生把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動 地寫下來。 教學難點使學生懂得從哪些方面進展細致、準確地觀察。。 教法學法啟發(fā)、引導、交流、展示。 課前準備課件。 教學過程和方法動態(tài)修改局部 第一課時 一、教學目標: 1.培養(yǎng)孩子們

28、觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。 2.讓學生寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。 二、教學過程和方法： 〔一〕激發(fā)學生的寫作興趣 們學習了?爬山虎的腳?是作者葉圣陶經過一段時間的觀察發(fā)現 爬山虎的秘密，?蟋蟀的住宅?是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋 蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動有趣， 有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的 習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。 〔板書：寫觀察日記〕 〔二〕回憶日記格式。 1.回憶日記格式。 〔1〕學生齊讀題目，說一說要求寫什么？ 〔2〕師導言：既然要寫觀察日記，我們就要了

29、解日記的格式。誰 能說說日記的格式是什么？ 〔3〕學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。 〔4〕教師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日 記取個標題；其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾！ 〔板書：給日記取個標題第一行寫上日期、天氣、星期幾〕 〔5〕觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察 最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。寫在日記本上的第一 行寫出寫日記的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要 有一個題目，讓人一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再 出現寫日記的時間。 〔6〕在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到

30、的事物發(fā)生 的變化通過幾那么日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可 31 ---- ---- 以寫一寫連續(xù)觀察日記。 〔二〕確定觀察對象。 1. 同學們想一想，你打算選擇什么事物來進展認真細致地觀察 呢？大家翻開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？ 2.學生答復：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的 過程、家里養(yǎng)的小貓。 3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。 第二課時 一、教學目標: 1.讓學生試著寫觀察日記。 2.練習修改習作。 二、教學過程和方法： 〔一〕指導觀察方法，引導學生習作。 1.過渡：同學們，我們已經

31、選好了要觀察的事物，你能告訴我們 一下，你怎樣去觀察選好的事物？ 2.讓學生自主、合作、探究地學習，教師相機引導學生把握觀察 的方法。 3.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想 和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。 〔1〕水果類，指導學生在全面細致觀察的根底上，讓學生說說先 觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結果。 〔2〕觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各局部的特點， 生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個局部 的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的 香味。 〔3)觀察動

32、物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書： 觀察動物〔動物的外形、生活習慣等特點〕 〔二〕引導學生習作 1.寫觀察日也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不 夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比方， 眼睛看到什么？朵聽到什么？手可以摸到什么？鼻子可以聞到什么？ 舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自 己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？ 2.所以寫觀察日記除了“觀〞，更要有“察〞，就是還要有觀察 后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化 情況喲！ 3.學生開場寫日記，教師巡回

33、指導。 〔三〕整理觀察日記，組內分享日記。 1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入 微。 2.在學習小組內互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中， 并加以指導。 3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內容記得準確、形象。 32 ---- ---- 〔四〕教師進展總結，激發(fā)習作熱情。 愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更 多、更精彩的觀察日記吧！ 寫觀察日記 給日記取個標題 第一行寫上日期、天氣、星期幾板書設計 觀察植物〔干、莖、葉等各局部的特點，生長習性〕 觀察動物〔動物的外形、生活習慣等特點〕 有感受，記下來 教學課

34、題語文園地三 教學課時2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 1.學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進展創(chuàng)作。 教學目標2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會詞語在句子中的意思。 3.積累節(jié)氣諺語。 教學重點 1.學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進展創(chuàng)作。 2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會詞語在句子中的意思。 教學難點學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進展創(chuàng)作。 教法學法啟發(fā)、引導、交流、展示。 課前準備課件。 教學過程和方法動態(tài)修改局部 第一課時 一、教學目標: 完成“交流平臺〞和“識字加油站〞的內容。 二、教學過程和方法： 〔一〕情境導入 同

35、學們，葉圣陶經過細致觀察寫出了?爬山虎的腳?。有句俗話 說得好，“處處留心皆學問〞，只要我們留心觀察，就會獲得更多的 樂趣。想體驗一下嗎？現在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們 進入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧?！舶鍟O計：語文園地〕 〔二〕自主學習，合作探究 1.同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一 下吧？ 〔1〕?蟋蟀的住宅?中蟋蟀建造住宅是作者運用了一些動詞來描 寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進展了的觀察，才能寫得這么準 確？ 〔2〕?爬山虎的腳?中表示時間的詞：不過幾天、后來，說明作 者不但細致觀察，還觀察了一段時間，把爬山虎的腳寫的這么詳

36、細。 “那傾斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的 33 ---- ---- 平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。〞“平坦〞是 作者觀察時用到的，“安靜〞是作者用到的，“彈琴〞是作者用到的。 〔板書設計：細致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想〕 2.學習片段： 片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會，它們圍成一圈, 起初用兩條長腿 蹦高，后來越跳越上勁：索性大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步子， 真能把人笑死! 轉圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯 舞！ 片段二:街上出現了一些大蒼蠅，他們身上藍里透綠、閃著金光. 它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不

37、會飛，只能勉勉強強 用它們的細腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。 片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉向的把戲——把它仰面朝天放 著，它就把頭吧嗒一點，蹦個高兒，在空中翻個跟頭，一直落在地上， 站的好好的。 以上片段均選自法布爾的?森林報?。 〔二〕小結： 要想把文章寫具體、寫準確必須進展認真觀察 第二課時 一、教學目標: 完成“詞句段運用〞和“日積月累〞的內容。 二、教學過程和方法： 〔一〕詞句段運用 1.把下面的字組詞，體會一樣事物的不同說法。 〔1〕大聲朗讀詞語。 狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘 〔2〕思考并說一說它們的用法一樣嗎。 兩個詞語的意思是一樣的。如：“馬圈

38、〞“馬棚〞。一個詞還有 另一種說法。我們寫作時要注意。 2.比擬每組句子中加點詞語的意思。 〔1〕讀句子，理解加點詞語的意思，體會每組句子意思的不同。 〔2〕理解加上“逐漸〞“最多〞的不同含義。 〔二〕日積月累。 1.朗讀諺語，解釋諺語的含義。 2.學生讀讀背背，學生說說自己知道的諺語。 〔三〕課堂小結 同學們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另 一種說法，一個句子加上一個詞語表達更加準確、具體，還學習了一 些諺語，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。 完成填空 細致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想 板書設計語文園地 有些詞語會使句子意思更加準確 表示節(jié)氣的諺語 34 ---- ---- 35 ----