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1、Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教學設計
執(zhí)教老師:福建省三明市實驗小學 張毅斌
指導老師:福建省三明市教科所 林 茜
教學內(nèi)容:
1.句型: How many…do you want? Do you like…?
2.詞匯: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.
教學目標:
1.語言知識目標:
( 1 ) 能聽懂,會說并認讀對話中的新詞匯。
( 2 ) 能理解并運用有關購物和問答所購物品的數(shù)量的交際用語。
( 3 ) 能正確理解并初步朗讀對話。
2.
2、 能力發(fā)展目標:
通過學習課文,理解有關購物和問答所購物品的數(shù)量的表達,并能與他人合作運用所學的交際用語。
3.情感態(tài)度目標:
( 1 ) 通過小組合作共同完成學習任務培養(yǎng)合作意識,發(fā)展合作能力。
( 2 ) 通過多種形式的學習活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重、難點:
本課的重點是詞匯:need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,及句型How many …do you want? Do you like…?
本課的難點是:理解、區(qū)分How many 和How much,單詞cheese,food的讀法,half a kilo的用
3、法。
教具準備:
多媒體、單詞卡片、實物卡片、道具假幣等。
教學程序:
Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in
1、師生問候與游戲
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
Ss:…
T: Do you like playing games? Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
T: Play the game-“Many many how many ?”
全班一起說:Many many how many?由兩個學生進行比賽用手指出示數(shù)量,誰能更快說出兩個人手指
4、數(shù)量的總和就算勝利,贏的人再找別人挑戰(zhàn)。
2、利用猜猜看復習已學表示食物的詞匯, 提出學習任務.
T: I came to Xiamen yesterday,and I went shopping. (師板書課題“Shopping”并帶讀) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. (師拿出裝有單詞卡片的小籃子) Do you know what`s in my basket? Pl
5、ease guess, OK?
學生猜一猜食品袋里的物品,如:banana、apple、orange、fish、cheese等,并教學新單詞:food,cheese,同時復習:Do you like…?
T:拿出一張對折好,露出一個角的單詞卡片問學生: What` this?
S1:…
T:What`s this?
S2: …
T:Do you like…?
S2:…
示意學生用Do you like…? 來詢問老師的喜好.
3、把食物放進冰箱里.
課件展示各種食物如:banana、apple、orange、milk、fish、cheese等,及兩個冰箱(how many
6、和how much), 讓學生根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)名詞的規(guī)則將食品放進相對應的冰箱里。
T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”,the other is “How much?”教授“How much”
T: Can you put the food into the refrigerators?
T: How many apples? How much fish?
教師先示范將蘋果和魚放入相應的冰箱里,再由學生嘗試將食物放進冰箱里
7、Step 2: Presentation
與學生談論在 “supermarket”里的所見所想所需.
T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?
Ss: Yes.
T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教師用課件展示超市,師生圍繞課件內(nèi)容進行交流。
T: What can you see ?
S1: …
S2: …
S3: …
T: What do you want ?
S1: I wa
8、nt …
T: How many do you want?
S2: I want ….
T: 教授單詞kilo.
Step 3: Learning
1、視聽對話,整體感知和理解
( 1 ) 教師在讓學生聽第一遍對話之前布置如下任務:
T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1.
教師把題紙分發(fā)給學生,學生在聽、看對話前先看一遍問題。
T:What does Ms Smart want? What does Lingling like?You
9、 can do it on the paper.
( 2 ) 視聽第二遍學生檢查答案, 視聽之后,回答問題并核對答案
2、學習對話。
T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”.
學生跟讀對話,在讀中提出學生不理解的詞(如:“need”“shopping list”)
3、鞏固對話。
T:Have you found out the sentence with“How many…?”
(1)讓學生找出“How many~”的句子,教師將重點句板書在黑板上,并帶讀,第一遍稍慢,第二遍連貫一
10、些.
(2)用課件呈現(xiàn)重點句型:How many …do you want?讓學生應用課件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg進行練習,并拓展如:How many pencils do you want?等等,練習此句型。
Step 4: Practice
1.操練句型
(1)師生操練句型:
T:How many sweets do you want?(教師手拿卡片問學生)
S:
(2)學生同桌對話
(3)學生展示對話
2、競賽“超市大贏家”:
告訴學生 “快樂超市”正在進行 “超市大贏家”活動。全班分為兩大組,學生需要通過新學的購物語言:
A:
11、How many…do you want?
B:…,please.
進行同桌對話,完成一個對話得到一件物品,在相同時間里完成的對話越多從超市里搬走的東西就越多。
Step 5: Development
1、創(chuàng)設購物情境,師生進行購物表演:
T: Can I help you?
S: I want some…
T: How many…do you want?
S: …,please.
T: Five yuan.
S: Here you are.
T: Thank you, here’re your…
2、教師打扮成Ms Smart向?qū)W生購物
3、小組合作學習互相購物。
12、
4、學生上臺表演。
5、評選最佳營業(yè)員獎和最受歡迎顧客獎。
Homework
1. 為即將去超市購物的媽媽列一張購物清單。
2. 給筆友寫一封信,介紹自己喜歡吃的食品,并詢問對方是否喜歡這些食品。
3. 如果家庭條件允許,可以在家進行網(wǎng)上購物。
板書設計:
Module5 Unit1 Shopping
A:How many…do you want?
B: Six, please. / One kilo, please.
Discuss with your partners and make a shopping list: (小組討論并填寫購物清單)
13、
1. What are we going to take on our picnic? What about…?
2. How many/ How much …do we need?
可數(shù):apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, …
不可數(shù):milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,…
Shopping List
Food or drink
How many/ How much…do we need?
1
2
3
14、
4
5
6
7
8
9
10
Please make the dialogue:
A: Hello!
B: Hello!
A: What do you want?
B: I want some water .
A: How much / How many… do you want?
B: Four bottles, please.
A: Here you are!
B: Thank you!
Please make the dialogue:
A: Hello!
15、
B: Hello!
A: What do you want?
B: I want some water .
A: How much / How many… do you want?
B: Four bottles, please.
A: Here you are!
B: Thank you!
第六屆小學《新標準英語》教學研討會展示課教案
小學《新標準英語》第五冊
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?
一、教學目標
1.能聽懂、會說本篇對話;
2.能用英語商議、填寫購物單和購物;
二、教學內(nèi)容
16、:
1.句型:How many / How much ……do we need?
How many / How much …… do you want?
2. 詞匯: juice, bottle, box
三、教學重點:How many / How much ……do you want?
四、教學難點:
能運用課文中的句型進行擴展性的情景會話;
五、教學準備:
CD-ROM,兩瓶牛奶, 三盒果汁,空白購物單, 物品卡片,相關課件等 ;
六、教學步驟:
Step1: Warming up:
1. 問候
2. 演唱歌曲“Row a boat.”
17、 Step2: Teaching and learning
1.導入新課:
用鼓浪嶼相關圖片導入新課,邀請學生一同去野餐,同時代入本課句
型What are we going to take on our picnic?
2.新課教學:
(1)播放CD-ROM中課文,讓學生初步感受和理解對話。
(2)與學生用What about…?探討想帶去野餐的物品;并以實物教
學單詞juice。
(3)用課件展示Shopping List ,并引導學生思考:需要多少…?如何提問。
(4)利用板書讓學生理解:
A、可數(shù)名詞用How many …?進行提問,舉例并讓學生根據(jù)圖片進行
18、問答練習;
B、不可數(shù)名詞用How much …?進行提問,舉例并出示實物練習下列短語:a bottle of milk, two bottles of milk; a box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后請學生根據(jù)圖片問答。
(5)讓學生小組討論并列出購物清單。
(6)創(chuàng)設情景,引出購物對話;老師與一學生示范后,請同學們兩人一組作對話練習。
(7)擴展訓練:
角色扮演:以小組為單位,每組選一人當?shù)陠T,其它人當顧客來買賣商品(卡片)。
Step3 Singing
聽、唱歌曲:How
19、 many do you want?
Step4: Summary and homework
總結、布置任務,結束新課。
??诰判? 鐘蕓
2007-11-16
第六屆小學《新標準英語》教學研討會展示課說課稿
小學《新標準英語》第五冊
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?
一、 教材分析:
本節(jié)課是小學《新標準英語》第五冊第二
20、模塊的第二單元。因在第一單元中學生已接觸了如Shopping List, How many/ How much…?等知識,所以本節(jié)課的內(nèi)容主要是鞏固和擴展這些知識,并加以運用。根據(jù)以上內(nèi)容,制定教學目標如下:
1、知識目標:能問會答重點句型:How many / How much … do you want?,并進行擴展性的情景會話。
2、能力目標:學生能夠運用所學語言知識與他人進行溝通、商議后完成購物單并進行購物。
3、德育、情感目標:在學習中積極參與,養(yǎng)成良好的學習品質(zhì);能主動地與他人交流、合作;學會尊重他人、禮貌待人;懂得回報關愛。
二、學情分析:
參與學習的學生為五年級學生,
21、他們已具備了一定的聽、說、讀、寫等方面的能力,首先,在課堂上應對學生從基礎知識和基本技能兩方面作進一步的培養(yǎng);其次,本單元教學的重點內(nèi)容How many / How much…?在第一單元中已有過呈現(xiàn),但學生只有一個初步的印象,在本節(jié)課中需繼續(xù)進行強化,并運用于實踐中。
三、教法分析:
根據(jù)以上對教材的分析,我主要采用了創(chuàng)設情景的方法來進行教學和表演,同是輔以實物演示、演唱歌曲等方法。在教學過程中,我堅持以話題為中心,組織了各項任務型教學活動,從而激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在參與活動的過程中掌握知識,發(fā)展能力。
四、學法分析:
在教學過程中,堅持以學生為主體、教師為主導的
22、原則,通過多種不同的方式,通過師生、生生合作,讓學生能自主、快樂地參與到課堂活動中,掌握知識、學會運用。
五、教學設計:
本課分四個環(huán)節(jié):課前熱身,新課呈現(xiàn),運用擴展、課后總結。
1、課前熱身:全班演唱歌曲,起到一個調(diào)動學生的學習積極性的作用。
2、新課呈現(xiàn):
(1)導入:由觀看學生們熟悉的風景區(qū)----鼓浪嶼的短片,自然地將學生帶入要去picnic的語言氛圍中;同時引入本課課文中句子“What are we going to take on our picnic?”,讓學生感知和理解。
(2)新課教學:請學生聽CD-ROM、感知課文,講解學習新知識并進行操練。層層遞進,深入教學。
23、
3、運用擴展:通過兩個主要活動來對新知識加以運用擴展:
(1)列出購物單:以小組為單位,商議并列出清單,這一活動主要是針對課文第一部分而設計的;
(2)進行角色扮演:以小組為單位,分不同角色扮演店主和顧客,這是針對課文第二部分設計的;
這兩項活動,既訓練了語言知識、培養(yǎng)了運用能力,也加強了學生之間的合作意識。
4、課后總結:聽、唱歌曲,完成對本節(jié)課所學知識的鞏固和小結。
六、教具準備:
在本課中,我準備了直觀的實物、有趣味的圖片、課件等,依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則,以活動為方式,使學生積極參與到教學活動中,形成自主學習的能力。
七、板書設計:
在教學中除了
24、課件的運用之外,我還對重點句型How many / How much …?和兩個新的詞匯bottle和 box的用法作了板書,以加深學生們的理解和記憶。
八、作業(yè)設計:
要求學生回去之后,為明天的晚餐制定購物清單并購物,一方面旨在鞏固和強化所學知識,另一方面是做讓學生學會感恩、學會回報的德育教育。
??谑械诰判W 鐘蕓
2007-11-16
1元 1元
2元 2元
5元 5元
10元 10元
第六屆小學《新標準英語》教學研討會展示課
教 案
小學《新標準英語》第五冊
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?
海南省??谑械诰判W
鐘 蕓
第六屆小學《新標準英語》教學研討會展示課
說 課 稿
小學《新標準英語》第五冊
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?
海南省??谑械诰判W
鐘 蕓