人教版初中物理九年級上冊教案第18章第1節(jié)《電能 電功》

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1、電能 ★教學目標★ 1．知識與技能 （1）了解電能的各種來源與應用。 （2）知道電能及電功的單位。 （3）會使用家庭電能表。 2．過程與方法 （1）通過調查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應用的知識，學習收集和處理信息的方法；體驗電能可以轉化為其他形式的能量。 （2）通過小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對促進人類社會進步與發(fā)展的重要作用。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）初步認識科學技術的進步對人類社會的發(fā)展具有巨大的促進作用。 （2）培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生產生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。 ★重點難點★ 重點：認識電能及電

2、源和用電器工作過程中能量的轉化情況。 難點：學生對電能的理解及電能表的相關知識。 ★課時安排★ 1課時 ★教學過程★ 一、新課引入 能源是人類社會發(fā)展進步的重要資源之一。隨著經濟的快速發(fā)展，我國對能源的需求日益增長。電能在現代社會的生產和生活中有著廣泛的應用，我們的生活已離不開電能。教師播放關于能源的多媒體資料。那么這些電是從哪里來的？（激趣引思，啟發(fā)談話）這節(jié)課我們就一起來學習電能。 二、新課講解 1．電能 教師：電力有如社會的動脈，電能在現代社會的生產和生活中有著廣泛的應用，我們的社會一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ 學生：發(fā)電廠或電池。 教師：都

3、有哪些發(fā)電廠呢？ 學生：風力發(fā)電。 教師：風車發(fā)出的電是由什么能轉化來的？風力發(fā)電有什么好處？ 學生：風車發(fā)出的電是（由于風吹動風車轉動）由風能轉化來的。 學生：（經過討論）風能利用起來簡單，主要是沒有環(huán)境污染。 教師：除了我們剛才了解的風力發(fā)電外，同學們還知道什么可以發(fā)電？ 學生：還有火力發(fā)電，是用煤來發(fā)電的。 教師：那用煤來發(fā)電又是什么能轉化為電能呢？ 學生：（經過討論）煤燃燒應該是產生熱能吧。 學生：還有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。 學生：核電站。我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。 學生：太陽能發(fā)電。 學生：潮汐也能

4、發(fā)電。 學生：電視上還講過地熱，有些廢料垃圾還能發(fā)電。 學生：各種各樣的電池。 …… 教師：電能的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。 教師：同學們的表現非常棒?？赡苓€有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能，等待著同學們，利用你們的智慧，利用你們努力學習掌握的知識去開發(fā)、利用，為人類造福。 今天的人們，已經離不開電了。無論走到哪里，都可以看見電能在工作。 教師：請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ 學生：電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉化成了光能。 【演示1】電池、小燈泡、開關、導線連接電路，合上開關，小燈泡發(fā)光。 教師：請一位同學觸摸通電的小燈泡，說說

5、有什么感覺？ 學生：通電的小燈泡發(fā)熱了。 學生：電能還能轉變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器…… 【演示2】電風扇通電轉動。 【演示3】電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起來。 學生：電能還能轉變成動能。如電風扇、電動車。 學生：還有城市里的電車、電力機車，最近流行的電動自行車…… 學生：家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風等都要用電才能工作。 學生：工廠里機器運轉要用電，農村的抽水機、磨面機也要用電才能工作。 …… 教師：同學們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，

6、電對我們的作用也會越來越重要。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。 引導學生總結出電能應用的方式 教師：電能的應用：用電器——把電能轉化為其他形式的能。 2．電能的單位 教師：我們去市場買菜要說買幾斤（克、千克），老師或同學們用的桌子有多長，我們可以量出是幾米、幾厘米。用了多少電該怎樣量？ 教師：電能的單位是什么呢？ 學生：聽見家長說過這個月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧。 教師：“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW·h）。物理學中更常用的單位是焦耳（J）1度=1千瓦時（kW·h）=3.6×106焦耳（J）。1J的能量有

7、多大呢？ 將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。 普通的手電筒通電1s，消耗的電能大約也是1J。 微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。 教師：同學們把焦耳換算成千瓦時，看看是多少。 教師：1度（1千瓦時）電的作用又有多大呢？ 可以煉鋼1.6kg 生產化肥0.7kg 采掘原煤105kg 可以使電車行駛0.85km 一次灌溉麥田330m2 機織棉布11m 從以上的這組數據，增加學生的感性認識，同學們能切實感受到一度電在國民經濟中的作用。也更應該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要。 3．電能的計量 教師：在生活中，我們稱質量時

8、要用秤，量長度時可以用尺。通過上面的學習，同學們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時間內到底用了多少度電，該用什么，如何測量呢？ 學生：電工每月都去家里查電表，算每個月用多少度電交多少電費，所以用電多少是用電表測量的。 教師：（鼓勵同學這種觀察生活、認真思考的好習慣）同學所說的電表就是電能表，也叫電度表。用電器在一段時間內消耗的電能，就是用電能表計量出來的。 出示電能表，學生觀察。（可以用投影儀將實物投影放大，便于學生觀看） 教師：哪位同學注意過家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下。 學生：家里電器開著的時候，中間的圓盤會轉動，圓盤上面的一排數字也會跟著變。 學

9、生：圓盤轉動時，變化最快的是最后一位數。使用的電器越多，圓盤轉動得越快，上面數字變化得越快。 …… 教師：很好，希望同學們都能像他們一樣注意觀察、關注身邊的事情，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的習慣對大家的學習、生活會很有用。 教師：現在請同學們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。（教師有意識地引導學生觀察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見解。 學生：電能的單位是“度”即“千瓦時”，表的最上面一行標出了“kW·h”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數字是以“千瓦時（kW·h）”為單位的。 學生：數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位數字不一樣，是

10、不是類似小數的寫法，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數？ 學生：在紅框內的數字右邊，緊挨著數字有一個小標尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標尺。 （用電器功率較小，電能表圓盤轉動很慢，最后一位數字也看不出變化時，從小標尺對應的白線位置，能說明電表的轉動?？梢宰寣W生在條件許可的情況下仔細觀察。課堂上不做要求） 學生：圓盤的兩端有箭頭，指示圓盤的轉動方向。在圓盤上有一段涂著顏色，是為了電能表轉動時能看得清楚、醒目。 教師：同學們觀察的非常仔細，并且能根據學過的知識分析、思考問題很可貴，希望大家繼續(xù)努力。確實如同學們分析的，電能表計數器示數盤上最后一位是小數點后面的數字。一般可以不

11、讀。 教師：用某同學家電表現在的示數，減去一個月前電能表的示數，就是該同學家這一個月的用電量。 教師：（充分肯定同學們的表現）現在請同學們繼續(xù)關注電能表，了解幾個重要參數。 學生：家庭電路的電壓是220V，電能表一般用在家庭中?！?20V”是指這種電能表應該在220V的電壓下使用。 另外幾個參數，學生可能不容易明白，教師應引導學生看書幫助了解這方面知識。 “50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用，它是一只交流電能表。 “10（20）A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應不大于10安培。短時間應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會損壞電能表。

12、 “600revs/kW·h”指電能表轉過600轉，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h。 教師：同學們了解到的參數是我們觀察的這塊表的參數，根據具體情況的不同，電能表的參數并不完全一致。 （出示不同參數的電能表讓學生觀察或投影不同參數的電能表表盤圖） 教師：同學們通過比較，你能發(fā)現什么？ 學生：其他的基本一樣，只有額定電流有的是5（10）A；轉數有的是1200revs/kW·h，有的是1500 revs/kW·h，說明消耗1kW·h的電，轉盤轉過的轉數不同。 教師：有沒有同學想過，為什么電流參數和轉數有的不一樣，而電壓和頻率的參數都是220V和50Hz呢？ 學生：是不是因

13、為家庭電路的電壓就是220V，交流電的頻率都是50Hz，所以表上的參數基本都是220V和50Hz。 教師：課后同學們可以去查資料或走訪有關人員了解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒有區(qū)別。 4．電功 電能通過電動機工作時，將電能轉化為動能；通過電燈將電能轉化為光能；通過電熱器將電能轉化為熱能……可見，電能通過不同的用電器工作時，都消耗了電能，但得到的卻是不同形式的能。電能工作的過程，就是將電能轉化為其它形式能的過程。物理上，把這一過程，叫做電流做功。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能。例如：電動機工作時，我們可以說電能轉化成了動能，也可以說電流在做功……在

14、日常生活中，我們常說消耗了多少電能，很少說電流做了多少功，其實兩種說法是一樣的。 電功通常用字母w表示，它的單位和能量的單位一樣，都是焦耳，也可以用千瓦時 電功等于什么呢？ 電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。 數學表達式：W=UIt 結合歐姆定律推導：W=I2Rt W=(U2/R)t 三、課堂小結 讓學生歸納這節(jié)課學到的知識。 四、課堂例題 1．下列電器設備中，做功時依靠電能轉變?yōu)闊崮艿氖牵海? ） A．電動機 B．電飯鍋 C．電風扇 D．電視機 2．下列說

15、法不正確的是（ ） A．電流通過用電器發(fā)出的熱叫電功 B．電流所作的功叫電功 C．電流做功越多，消耗的電能就越多 D．電功是表示電流做功多少的物理量 兩道例題，讓學生快速思考回答，老師做適當點評。 五、達標測試（學案） 讓學生在規(guī)定時間內單獨完成達標測試的8道題，對學生錯誤的題目進行講解。 六、布置作業(yè) 完成課后作業(yè) 【設計意圖】通過學生自己總結和歸納，以及達標測試演練、課后作用等方式，是運用不同的手段來考核評價學生這節(jié)課所學的知識技能與思想方法的掌握情況。 ★板書設計★ 一、電能的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。 二、電能的應用：用電器——把電能轉化為其他形式的能。 三、電能的單位 1度=1千瓦時（kW·h）=3.6×106焦耳（J） 四、電能的測量：電能表 五、電功 單位：同電能的單位一樣。 數學表達式：W=UIt ★教學反思★ 7 / 7