小學美術四年級下冊《變形的魅力》優(yōu)秀教案材料

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1、小學美術四年級下冊《變形的魅力》優(yōu)秀教案材料 教學目標 1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現手法。 2、能善于觀察與發(fā)現，提升觀察與思維的品質，發(fā)現想象與個性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。 教學重點 透過變形現象，尋找變形的規(guī)律與特點。 教學難點 通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。 教具準備 課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。 學具準備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆 教學過程 （一）課前延伸：溝通交流 師：孩子們，

2、能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎? 生：想！ 師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……） 師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎?誰能說出老師的特點? 不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！…… 師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心

3、觀察的能力。 今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！ （二）課堂探究 1、猜圖激趣，觀察發(fā)現，導入新課 （1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片） 師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現? 生：是房子在水中的倒影。 師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化? 生：房子變得彎曲了。 生：房子變得模糊了。 （2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖） 師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢? 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎?沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻

4、上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現生活中處處存在著變形的現象。 2、自主學習，觀察現象。 課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象? 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生：透過盛水的杯子，發(fā)現杯子里的筷子像折斷了一樣。 生：透過魚缸看見魚好像變大了。 …… 學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。 師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的

5、啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。 板書課題：變化的魅力 3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。 師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了? 生：臉變得鼓起來了。 生：眼睛和嘴巴變大了。 師：大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。 師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉

6、型和五官分別有什么變化? 生：臉變長了。 生：鼻子、嘴巴變得特別大。 生：鼻子、嘴巴都變長了。 生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內人物的大小及構圖和線條的使用。 師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、 精講點撥，評價反饋。 師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。 生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。 …… 師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么? 生：抓住人物的主要特征進行夸張。 師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉

7、上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書） 5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。 師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。 6、展示作業(yè)，多元評價。 學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰?從哪兒看出來的? 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。 7、教師小結，拓展延伸。 教學反思 《變形的魅力》這節(jié)課是生活中常見的一種變形現象，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了

8、許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。本課在于從生活現象中發(fā)現事物變形及從美術現象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng)造性，由此引入美術創(chuàng)作中的變形及變形手法的學習，培養(yǎng)學生注重觀察生活、善于利用生活現象開拓創(chuàng)新思維的學習習慣。 在教學過程中，如何發(fā)現變形規(guī)律、掌握變形方法”是這節(jié)課的難點，我讓學生搜集一些工具，比如：勺子、圓柱形鏡面、氣球、攝像頭、水中倒影等工具，請個別學生體驗變形，其他學生通過觀察、對比，發(fā)現變形規(guī)律。在體驗過程中，除了引導孩子們發(fā)現局部變形的規(guī)律外，還需引導孩子們歸納常見的幾種外形變化，最后師生共同總結幾種常見的變形特征：枕形變化、桶形變化、波浪形變化，讓學生大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。培養(yǎng)學生在生活中學會細心觀察、發(fā)現，體驗，大膽的創(chuàng)作。僅供參考