1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案 魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

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1、1-2體驗(yàn)化學(xué)探究 教案 教學(xué)目的： 1、 知道科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要而有效的方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑。 2、 通過對(duì)蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)探究，明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)探究過程。 3、 通過對(duì)本節(jié)蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。 重、難點(diǎn)：如何開展進(jìn)行科學(xué)探究 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、世界萬物都是由極其微小的 構(gòu)成。如 、 等 2、化學(xué)是在 水平上，研究 極其 的一門基礎(chǔ)學(xué)科。 表述：化學(xué)每時(shí)每刻都在影響著我們的

2、生活，并不斷地推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)呢？ 化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過 獲得的， 也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的的重要方式。 1、提出問題 過渡：你認(rèn)為開展科學(xué)探究首先我們要做的是什么？怎樣才能提出有價(jià)值的問題？ 歸納： 關(guān)鍵：敏銳的觀察和深入的思考 三不：不輕易放過任何“反常”現(xiàn)象 不輕易信現(xiàn)成的結(jié)論 不迷信權(quán)威觀點(diǎn) 一要：養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 引導(dǎo)：學(xué)生自主探究 19世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家法拉第在觀察蠟燭燃燒時(shí)提出了數(shù)十個(gè)問題，現(xiàn)在我們也來做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，你能提出哪些有探究?jī)r(jià)值的問題？ 按照反

3、應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的順序觀察 描述蠟燭燃燒的現(xiàn)象。 （1、 白色、圓柱形、中間有燈芯、無味 2、燈捻 黃色 白 3、黃色 最外層 與火焰最外層接觸的 4、水霧 熱 變渾濁 5、白 凝固） 2、解決問題 過渡：同學(xué)們，想不想知道蠟燭燃燒的奧秘？ 指導(dǎo):實(shí)驗(yàn)探究1-1 【發(fā)現(xiàn)并提出問題】：小明同學(xué)發(fā)現(xiàn); 蠟燭火焰集中在燭芯周圍，石蠟不斷熔化而液態(tài)的石蠟卻沒有直接燃燒？石蠟需要變成石蠟蒸氣才能燃燒嗎？ 你提出的問題是 ？ 【猜想或假設(shè)】小明猜想： （是需要變?yōu)闅怏w石蠟才能燃燒 或不是） 你的猜想或假設(shè)是

4、 ， 你認(rèn)為如何建立猜想或假設(shè)？ （根據(jù)已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，可以符合結(jié)論也可以是不符合的，無正誤之分，可以大膽猜想） 【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明的 1、 點(diǎn)燃切下的一小塊石蠟，嘗試用火柴點(diǎn)燃 現(xiàn)象： （目的： ） 2、 嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油？ 現(xiàn)象： （目的： ） 3、 用火柴點(diǎn)燃導(dǎo)出的石蠟蒸氣 現(xiàn)象： 。 （目的：

5、 ） 引導(dǎo)歸納： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意哪些問題？ 1、 首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 2、 根據(jù)目的找出需要改變的量？變量要唯一 3、 找出控制不變的量 4、 找出需要測(cè)量的量 5、 三思而后行，大膽猜想-----小心求證 【結(jié)論與解釋】小明的結(jié)論是：石蠟先熔化為 再變成 才燃燒的，因?yàn)闅鈶B(tài)的石蠟比液態(tài)的或固態(tài)的更易燃燒。 【反思與交流】 小明的反思：1、在試圖點(diǎn)燃液態(tài)石蠟時(shí)，由于冷凝的太快，不易得到液態(tài)石蠟，后改進(jìn)直接用蠟燭周圍的液態(tài)石蠟。 2、 進(jìn)一步研究的問題：不同部位引出的氣體都能燃燒嗎？如何證明石蠟燃燒時(shí)化學(xué)變化

6、？ 歸納 可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思： 1、 探究方法 是否 、 ？ （科學(xué)、有效） 2、 探究程序 是否 、 等？ （合理 簡(jiǎn)捷） 3、 探究過程 是否 、 等？ （安全 環(huán)保） 4、 需要改進(jìn)的地方？ 5、 還需進(jìn)一步探究的問題？ 本節(jié)小結(jié) 作業(yè) 《助學(xué)》 小組內(nèi)完成并相互批改。 （1、 粒子、 原子、分子 2、分子、原子 物質(zhì) 變化規(guī)律） 體會(huì)：化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。 大膽猜想：實(shí)驗(yàn)、 探究······ （科學(xué)探究 科學(xué)探究） 回

7、答：提出問題 化學(xué)科學(xué)就是在不斷 和解決 的過程中向前發(fā)展的。（問題、 問題） 思考：怎樣才能提出有價(jià)值的問題？ 觀察的方法：反應(yīng)前觀察----反應(yīng)物的 等，反應(yīng)中觀察-------伴隨的現(xiàn)象 等，反應(yīng)后觀察----生成 物的 等。 分組實(shí)驗(yàn)：P9,【活動(dòng)天地1-3】 1、 取一只蠟燭，觀察顏色為 、形為 、氣味為 等。 2、 點(diǎn)燃： 先燃燒，火焰為 色，有少量的 煙，燈芯的周

8、圍有熔化 液體，火焰由明亮變得暗一些。 3、 燃燒時(shí)：火焰為 色，分為三層， 層最明亮，用一根火柴梗將其迅速的插入火焰中，約1秒后取出，會(huì)看到 部位發(fā)黑。 4、 火焰的上方罩一干而冷的燒杯，現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有 ，燒杯有些 的感覺，迅速正放立刻倒入少量澄清石灰水 ，震蕩，觀察到澄清石灰水變 。 5、 熄滅：燈芯上會(huì)有一縷 煙，蠟燭變短，熔化的液體開始 。 提出的問題： 1、 為何要先點(diǎn)燈捻，不能直接點(diǎn)燃蠟燭？ 2、 為什么剛點(diǎn)燃時(shí)很亮，一會(huì)又慢慢變暗，過一會(huì)又重新亮起來？ 3、 為什么外層火焰溫度最高

9、？ 4、 焰心是空的嗎？ 5、 蠟燭燃燒除生成二氧化碳和水蒸氣，還有其它氣體生成嗎？ 6、 熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？ 7、 為何燈芯的周圍一直有熔化的液體？ ...... 完成P11 【實(shí)驗(yàn)探究1-1】 根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)， 步驟 ， 現(xiàn)象 目的 。 小組討論：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎樣才能保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、客觀性？ 通過實(shí)驗(yàn)可以獲得哪些結(jié)論？ 你的結(jié)論是

10、 。 （液態(tài) 氣態(tài)） 你認(rèn)為小明對(duì)自己的探究過程會(huì)有哪些反思？ 你反思是 。 你還想進(jìn)一步研究哪些問題？ 只有對(duì)探究活動(dòng)的 和 進(jìn)行認(rèn)真反思，才能不斷進(jìn)步。 討論：如何進(jìn)行反思？ 歸納：1、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)： ， 是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。 2、從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)施需要“ ”，完成實(shí)驗(yàn)后，還應(yīng)該“ ”。 恩問 液體 液體 有少 3 / 3