人教版 七年級上冊第三單元 第一章第二節(jié) 種子植物教學設計

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1、人教版初中生物七年級上冊《種子植物》教學設計 　 目標定位 七年級的學生求知欲強，喜歡自己動手主動獲取知識；因此，教師應為學生提供探究的機會，讓學生通過自主探究，獲得相關知識。符合從感性到理性、由具體到抽象的認識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，從而使學生較易地掌握本節(jié)的知識。因此，根據(jù)新課程標準和學生已有的認知水平，本節(jié)課的目標如下： 一、知識目標 1、描述菜豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。 2、說出菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。 二、能力目標 1、 學會解剖和觀察菜豆（花生）和玉米種子，記錄觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學 生的動手能力、觀察能力。 2、通過對比

2、蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生對比歸納的能力和思維能力。 3、通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識。 三、情感目標 1、通過學習種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。 2、愿意與他人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。 3、通過觀察實驗，培養(yǎng)學生認真嚴肅和實事求是的科學態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。 四、教學重點 1、觀察菜豆種子和玉米種子，識記種子結(jié)構(gòu)及各部分的功能。 2、培養(yǎng)學生通過實驗、觀察、思考、討論，得出正確的科學結(jié)論。 五、教學難點 1、觀察玉米種子的子葉、果皮和種皮。 2、比較菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。 教學

3、過程 【課前準備】教師課前準備浸泡好的菜豆、玉米種子。 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情景，引入問題 復習舊知，引入新課題。 環(huán)節(jié)二 引導分析，激發(fā)興趣 PPT播放生活中常見的各種種子，讓學生了解種子的多樣性，認識種子的大小、形狀、顏色各不相同。教師質(zhì)疑：它們的基本結(jié)構(gòu)一樣嗎？激發(fā)學生進一步探究的欲望。 【設計意圖】：加強直觀教學，增加感性認識，更好地激發(fā)學生的求知欲望。 環(huán)節(jié)三 小組合作，探究新知 播放實驗視頻，為了貼近生活，本節(jié)課選用菜豆玉米作為觀察材料，引導學生對照書本插圖探究菜豆和玉米各部分結(jié)構(gòu)名稱。通過滴加碘液觀察菜豆、玉米種子變藍部分，進一步加深學生對子葉和胚乳的認識。通過勤反饋，

4、進一步強化學生對知識的理解和鞏固。 習題：1、根據(jù)菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題。 （1）用圖中數(shù)字回答： 胚根［?。荩慌哐浚邸。?；胚軸［?。?；子葉［?。荩? 種皮［?。? （2）菜豆種子的子葉有　　　片。 （3）胚芽、胚軸、胚根和子葉合稱為　　 　。 2、自主結(jié)合書本以及實驗描述玉米種子都有哪些結(jié)構(gòu)。 【設計意圖】加強直觀教學，增加感性認識，通過自主探究、同伴互助、教師引領，幫助學生掌握新知。 環(huán)節(jié)四 對比觀察，概括知識 組織學生將花生和玉米種子的結(jié)構(gòu)寫在筆記本上，讓學生對比觀察找出異同點，用不同顏色的筆標注，完成習題。通過自主學習、同伴互助、教師引領，幫助學生掌握新知。

5、 習題：列表比較菜豆種子和玉米種子的異同。 菜豆種子 玉米種子 不同點 相同點 【設計意圖】巧用對比法，符合學生的認知規(guī)律，能有效幫助學生梳理知識，得出結(jié)論。通過勤反饋，有助學生及時鞏固所學知識。 環(huán)節(jié)五 激發(fā)興趣，自主學習 教師展示松球果和桃的圖片（或出示松球果和桃的實物），展示裸子植物和被子植物的一些比較常見的圖片。 提問：（1）作為種子植物，你能說出它們的種子在哪里？（學生回答） （2）通過比較概括它們各有什么特點？（學生有疑惑） （3）裸子植物和被子植物哪個更適合陸地生活？ 針對問題，組織學生閱讀課本，觀察實物。通過同伴互助、教師引領，學生歸納總結(jié)：種子植物包括裸子植物和被子植物；其特點：裸子植物種子裸露，沒有果皮包被；被子植物種子有果皮包被。用維恩圖讓學生比較裸子植物與被子植物的異同，有效鞏固新知。 【設計意圖】通過觀察，創(chuàng)設問題情景，引導學生自主探究，能有效激發(fā)學生主動學習的熱情。通過生生合作、師生合作，可有效化解重點解決難點。用維恩圖能激發(fā)學生的興趣，提高教學的有效性 環(huán)節(jié)六：鞏固聯(lián)系，夯實基礎 環(huán)節(jié)七：學生總結(jié)，布置作業(yè) 4 / 4