人美版高中美術(shù)鑒賞第五課《走進抽象藝術(shù)》優(yōu)秀說課稿模板

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1、人美版高中美術(shù)鑒賞第五課《走進抽象藝 術(shù)》優(yōu)秀說課稿模板 作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認識和把 握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言， 抽象藝 術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點及其獨特的 藝術(shù)美的表現(xiàn)，進而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。 ［教學目標］ 對抽象藝術(shù)有更深入、具體的認識，通過欣賞抽象藝術(shù)作品了 解和認識抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象），美術(shù)走向抽象 的簡單過程及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。 ［教學重點］ 抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點的把握以及冷熱抽象藝 術(shù)作品的辨別。 ［教學難點］ 1、如何結(jié)合原有的

2、美術(shù)語言的知識來理解認識抽象藝術(shù)的概 念。 2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。 二、［教學方法］展示法，講練結(jié)合法，探究討論法 三、學法指導： 1、引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習， 用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導出本課。 2、討論法，小組合作法。 四、［教學過程］ 新授過程： 導入：首先同學們來看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實生活中具體存 在的，真實的再現(xiàn)現(xiàn)實，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這 樣的物體嗎？學生回答：不存在。我們稱這種沒有現(xiàn)實形象的可辨 性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢 ？這節(jié)課，就 讓我們一起走進抽象藝術(shù)，去體會其獨特的藝術(shù)美。

3、教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直 接表現(xiàn)任何現(xiàn)實中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實就沒有任何關(guān) 系。 展示：《百老匯的爵士樂》、《即興之31》兩幅作品。 問題思考探討： 同學們分兩組討論，談談自己對這兩幅作品的感受。 相同之處： 不同之處： 學生活動：分別請一位同學回答問題，然后找同組同學作補充。 教師活動：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的含義 （一）抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)（冷抽象，熱抽象） 1、抽象藝術(shù)的含義？ 在20世紀初才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和 語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型 2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點。 冷抽象含義：

4、 代表人物：蒙德里安。 熱抽象含義： 代表人物：康定斯基。 作品賞析 《百老匯的爵士樂》。 學生活動：請同學們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊 聽爵士樂（爵士樂：《藍色狂想曲》），一邊欣賞蒙德里安的《百老匯 的爵士樂》。 教師活動：老師介紹：1、爵士音樂；2、蒙德里安生平簡介；3、 蒙德里安對百老匯城市面貌的感受及對爵士音樂的感受。 問題思考與探討： 學生活動：同學們分組討論后回答問題： 1.這幅作品使用的語言有哪些？不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么？ 橫豎交錯的線條讓你想起什么？ 教師活動：老師補充總結(jié) 能力練習：欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象 藝術(shù)作品。 創(chuàng)

5、設(shè)情景請同學們思考：具象藝術(shù)能夠如實的再現(xiàn)客觀世界， 而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實形象的可辨性呢 ？那么藝術(shù)為什么會走向 抽象？ 由上面的問題引出： （二）藝術(shù)走向抽象的原因 問題思考：請同學們迅速瀏覽課本25頁，回答問題。1.抽象藝 術(shù)的形成？： 2.抽象藝術(shù)形成的原因？： 1 .抽象藝術(shù)的形成： 19世紀中葉照相機的發(fā)明加速人們對美術(shù)的本質(zhì)思考，20世 紀初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立 2 .抽象藝術(shù)形成的原因： 照相機的發(fā)明，現(xiàn)代的社會化大分工，西方科學理性的影響。 抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點？ （三）抽象藝術(shù)的特點： 分析性，即把藝術(shù)的各種語匯分析、抽離

6、、孤立出來并加以夸大， 甚至絕對化，這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。 抽象藝術(shù)獨特的藝術(shù)美包括：a形式與色彩;b構(gòu)圖與筆觸；c材 料與肌理;d空間與透視;e光影與運動。 學生能力練習：讓學生自己來欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的 表現(xiàn)。 知識補充：抽象藝術(shù)在我國的獨特表現(xiàn)， 抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運用。 拓展：學生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù) 作品，那么，這時候老師要適時滿足學生的欲望 動手實踐，創(chuàng)作作品。 讓學生聽一首音樂，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。 （四）課堂回顧 這節(jié)課重點講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點及 其獨特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。 四、板書設(shè)計： 通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽 象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、代表藝術(shù)家、特點等環(huán)節(jié)，分析 鑒賞部分作品。