學(xué)習(xí)伴成長教學(xué)設(shè)計

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1、《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計 五華皇華中學(xué) 曾秀珠 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版七年級上冊第一單元第二課第一框《學(xué)習(xí)伴成長》，本單元是七年級的起始單元。第二課“學(xué)習(xí)新天地”中的“學(xué)習(xí)伴成長”主要介紹中學(xué)生活是我們生命歷程中的新起點，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)習(xí)沒有終點，學(xué)習(xí)點亮生命等內(nèi)容。 二、學(xué)生分析 初入中學(xué)校門，學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有著諸多不同，學(xué)生對中學(xué)時代的感覺是從與小學(xué)的對比開始的。對于學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)新概念，能夠正確看待學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性；明確學(xué)習(xí)的重要性，知道今天的學(xué)習(xí)，是為了明天的發(fā)展積蓄力量，要珍惜當(dāng)下，把握學(xué)習(xí)機會。 三、設(shè)計思想 1、在教學(xué)過程中，通

2、過情境探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)、學(xué)生的引導(dǎo)和交流中，總結(jié)出一些重要的結(jié)論。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂拓展活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體會學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣。課堂拓展活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣和能力。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)：? 1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達(dá)的內(nèi)涵。? 2、懂得學(xué)習(xí)是苦與樂的一種活動。 3、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識。? 4、明確學(xué)習(xí)的重要意義。 （二）能力目標(biāo)：? 1、形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。? 2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。?

3、3、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的演講水平。? 4、培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識以及分析問題和解決問題的能力。? 5、通過教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系。 ? （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：? 1、體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。? 2、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。? 3、展示學(xué)生的能力和才華。? 五、教學(xué)重難點? （一）重點：學(xué)習(xí)的重要意義。? 突破方法：通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”等一系列活動，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在輕松的氣氛中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會到“學(xué)習(xí)點亮

4、生命”。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活，學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)與生命同步，在不同的階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力，從而有效突破學(xué)習(xí)的重要意義這一教學(xué)重點，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。? （二）難點：對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。? 突破方法：通過“探究與分享”活動，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為學(xué)校課堂，而且表現(xiàn)為社會生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟；帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)沒有終點的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動參與問題討論，再去解決實際問題

5、的教學(xué)方法，不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點，同時還能使學(xué)生體驗到成功的快樂。? 教學(xué)過程：? 一、教學(xué)導(dǎo)入，啟動思維?通過仝正國故事導(dǎo)入。? 仝正國（[tóng]同“同”。姓氏。）? 初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢。?2012年取得經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。? 2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程。?這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？? 二、新課教學(xué)，自主探究 【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功的舞臺，這對學(xué)習(xí)動機的強化很有意義。結(jié)合學(xué)生的自身實際，要求對幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。?過程：? 教師：首先我們來共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 板書：（一）打開學(xué)習(xí)之窗?1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來。? 教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月??鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹诮裉欤藗冊趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？? 活動一：探究與分享（14頁“運用你的經(jīng)驗”思考） 教師：你認(rèn)得這兩個字

7、嗎？ 在你看來，1-7各表示什么意思？你們共同認(rèn)可的解釋是什么？ 師生互動后共同得出： 1、你認(rèn)得這兩個字嗎？在你看來， ①至⑦各表達(dá)什么意思？ ① 學(xué) ②雙手 ③ 錯誤 ④學(xué)府、學(xué)校 ⑤孩子 ⑥習(xí) ⑦ 雄鷹飛翔 2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納： 如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？ 1、中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們重要的任務(wù) 初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會運用所學(xué)的知識思考、處理生活

8、中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等。 活動二：“探究與分享” （教材P15），要求同學(xué)對下列幾種情形一一作出判斷多媒體展示：? 他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？? 小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。? 小勝在周末去敬老院做義工。? 小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。? 小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。?......? 教師：通過對上述材料的探討，我們對學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。? 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納： 2、學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我

9、們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則…… 3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。 教師：學(xué)習(xí)需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟時代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？ ?活動三：“探究與分享”（教材P17）。? 要求學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對下列問題，分組進行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。? 【設(shè)計意圖】通

10、過學(xué)生結(jié)合自身成長經(jīng)歷，認(rèn)識到人在不同的年齡階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，幫助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。???提出問題：(1)每個人都要學(xué)習(xí)嗎？???(2)長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？? ?? 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納： 4、每個人都需要學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。 案例分享：6月7日，永州市第四中學(xué)高考考點出現(xiàn)了一位老者的身影，與身邊的年輕考生形成鮮明對比。一度，老者還被考點保安攔在校門外

11、，因為“考生家長不準(zhǔn)入內(nèi)”。 他叫羅伯中，今年85歲。很多高三考生的爺爺奶奶們，都比他年輕。羅老說，參加高考只為圓多年的大學(xué)夢。 教師：羅老爺爺讓你感動嗎？讓你感悟到什么？ 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納： 5、學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。 ?一個人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會上就會失去競爭力，甚至被社會淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。? 教師：同學(xué)們，通過探討，我們對學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識。那么，有誰知道：學(xué)習(xí)有什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著

12、這個問題進入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。? 板書：（二）學(xué)習(xí)點亮生命? 教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會追問：為何而學(xué)？為誰而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？??不同的人會有不同的答案。 活動五：“探究與分享”（教材P18上）。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。?過程： 多媒體呈現(xiàn)：?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問題。?教師提問：? 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)給你帶來的改變是什么？ 兩個同學(xué)一組，相互探問對方，并對對方的回答進行

13、追問。 全員互動，交流共享 學(xué)習(xí)可以給我們帶來的改變： 知識增多；文明禮貌；誠實守信； 遵規(guī)守紀(jì)；充滿愛心；團結(jié)他人； 孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊； 充滿智慧；生活幸?！? 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納：? 教師：為什么要學(xué)習(xí)？ 1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。 學(xué)生：二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟時代，社會急劇變化，

14、知識更新的速度越來越快，掌握知識，無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。 培根名言：“讀書足以怡情、足以博采、足以成才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。” 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納：? 2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。 活動六：“閱讀感悟”（教材P18）有關(guān)毛澤東少年時的學(xué)習(xí)故事，你有何感悟？ 【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不

15、斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過活動，讓學(xué)生體會和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。? 由學(xué)生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。?教師歸納：? 3、學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。 三、課堂練習(xí)： 1、仝正國55歲上高中，60歲終圓大學(xué)夢。2014年，65歲 天津“奶奶大學(xué)生”仝正國第三次走進全國研究生考試考場，希望圓自己研究生夢。他坦言：“我考研不是為了拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程?！辟谡龂闹饓?/p>

16、經(jīng)歷給我們的啟示是（ ） （1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣 （2）學(xué)習(xí)是輕松愉快的，不需要付出很大的努力 （3）善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會 （4）終生學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣 A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4） 2、 2014年9月15日，教育部等七部門發(fā)布《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的意見》指出，要把全民終生學(xué)習(xí)作為城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)，促造人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的社會環(huán)境，促進全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。之所

17、以倡導(dǎo)全民終生學(xué)習(xí)，是因為（ ） （1）終身學(xué)習(xí)能滿足我們生存和發(fā)展的一切需要 （2）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長，學(xué)習(xí)沒有終點 （3）學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，學(xué)習(xí)能不斷造就自己 （4）終生學(xué)習(xí)，能不斷充實自己，能適應(yīng)不斷發(fā)展社會 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（3）（4） 四、精講點撥，知識整合? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 【設(shè)計意圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識要點，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。做好正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 點撥：學(xué)習(xí)點亮生命，即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。

18、?知識整合：? 1、如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？ （1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)； （2）學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校； （3）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度； （4）學(xué)習(xí)與成長相伴； （5）學(xué)習(xí)沒有終點，終身都需要學(xué)習(xí)。 2、為什么要學(xué)習(xí)？ （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。 （2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 （3）學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。 五、課堂小結(jié)? 今天，我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也進一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！?? 六

19、、作業(yè)布置 閱讀P19拓展空間，并思考：你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？ 七、板書設(shè)計 2.1學(xué)習(xí)伴成長 一、打開學(xué)習(xí)之窗 (如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？) （1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)； （2）學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校； （3）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度； （4）學(xué)習(xí)與成長相伴； （5）學(xué)習(xí)沒有終點，終身都需要學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)點亮生命 (為什么要學(xué)習(xí)？) （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。 （2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 （3）學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。 八、教學(xué)反思? 本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 ? 7