人民版選修一專題二 《商鞅變法》學(xué)案

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1、高中歷史選修一《歷史上重大改革回眸》講義 專題一《商鞅變法》 課標內(nèi)容要求（考點提示）： （1）知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。 （2）了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。 （3）探討商鞅變法的歷史作用。 (一) 時間： 公元前四世紀中期（前356年——前338年）秦孝公在位期間。 (二) 地域：戰(zhàn)國時期的秦國。 (三) 歷史背景（或原因）： ①春秋戰(zhàn)國之際，鐵制農(nóng)具和牛耕逐漸推廣促進了生產(chǎn)力的極大提高，，導(dǎo)致奴隸社會的土地國有制逐步被封建土地私有制所代替。 ②社會階級關(guān)系變化，出現(xiàn)了新興地主階級和自耕農(nóng)階層，他們要求進一步

2、打破束縛，解放生產(chǎn)力。 ③社會發(fā)展要求廢除奴隸主貴族政治制度，以中央集權(quán)制度代替君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政。 ④春秋戰(zhàn)國之際，戰(zhàn)爭頻繁，各國為了自保紛紛進行變法。 ⑤思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，法家學(xué)說主張變革，受到各國統(tǒng)治者的重視。 （四）主要內(nèi)容： 1、政治上：通過廢除“世卿世祿制”，建立嚴密的戶籍制度，推行郡縣制，制定秦律等措施，打擊舊勢力，維護新興地主階級的利益，加強中央集權(quán)。 2、經(jīng)濟上：通過廢除井田制，獎勵耕織，統(tǒng)一度量衡等改變舊的生產(chǎn)關(guān)系，激發(fā)勞動者的積極性，增強了秦國的經(jīng)濟實力。 3、軍事上：通過獎勵軍功等措施，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。 4、社會習(xí)俗：禁止父

3、子及成年兄弟同居一室，強制推行一夫一妻小家庭的政策等。 （五）歷史作用： ①經(jīng)濟上，從根本上確立了土地私有制度，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機。②政治上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權(quán)制度開始建立。 ③軍事上，極大地提高了秦國的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中取得主動權(quán)。 ④總之，變法為秦國的富強和秦后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。對于中國以后的發(fā)展有重要作用。 （六）改革的性質(zhì)（實質(zhì)）： 商鞅變法是一次至上而下的促進秦國由奴隸制社會向封建制度轉(zhuǎn)變的改革。 （七）成敗原因分析： （成功）①、春秋戰(zhàn)國時期改革變法是時代潮流，商鞅變法順應(yīng)了這個趨勢； ②、秦國國君有比較集中的權(quán)利，

4、舊的奴隸主貴族勢力較弱，秦孝公全力支持商鞅變法； ③、商鞅制訂了全面有效的改革措施并堅決貫徹執(zhí)行。 （八）特點：不畏權(quán)貴，嚴刑峻法。 （九）局限性：①輕視教化，鼓吹輕罪重罰。 ②在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削和壓迫。 ③沒有與舊制度、舊文化徹底劃清界限。 高考試題鏈接: 一、選擇題 1．《史記》曾記載“商君相秦十年，宗室貴戚皆怨望。”根據(jù)上文所述，分析為何會有如此現(xiàn)象( ) A.商鞅變法時，下令將貴族的土地全部沒收 B. 商鞅變法時，以軍功授田定爵位，使得貴族無法享受既有的特權(quán) C. 商鞅變法時，實施“保甲制度”和“連坐法”，用以控制貴族 D. 商鞅

5、變法時，鼓勵平民努力耕織，獎勵生產(chǎn)，使貴族無法從事工商業(yè) 2．商鞅變法獎勵軍功，實行“二十等爵制”，有利于( ) ①打擊舊貴族的特權(quán) ②強化對基層的管理 ③發(fā)展封建經(jīng)濟 ④提高軍隊戰(zhàn)斗力 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 3．世人對戰(zhàn)國時期秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，造成這一印象的主要原因是商鞅變法采?。? ） A．獎勵軍功 B．獎勵耕織 C．焚燒詩書 D．什伍連坐和告奸制度 4．“商君遺禮誼，棄仁恩，并心于進取，行之兩歲，秦舊俗敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯

6、則出贅?！贝爽F(xiàn)象對秦政權(quán)的積極意義在于（ ） A. 有利于推動土地私有制度以調(diào)動勞動者積極性 B. 有利于實行連坐法以加強政府對人民的控制 C. 有利于增加戶口數(shù)以提高政府的賦稅收入 D. 有利于刺激士兵斗志以增強軍隊的戰(zhàn)斗力 5． 春秋戰(zhàn)國時期，社會變革的根本動力是 ( ) A．周王室衰．宗法分封制破壞 B、文化影響 C．生產(chǎn)力提高 D．爭霸戰(zhàn)爭的需要 6．我國的古代改革對推動社會進步起了推動作用，但商鞅因變法而車裂，王安石因變法而革職，張居正因變法而死后被抄家。由此得出的最主要結(jié)論是( ) A．改革有助于社會進步，但改革

7、者不會有好結(jié)果 B．改革有風險，改革者應(yīng)注意保護自己 C．改革需要改革者的奉獻和犧牲精神 D．改革應(yīng)對反動勢力進行徹底鎮(zhèn)壓 7．《漢書?食貨志》載：“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故……”文中所說的“本”，表現(xiàn)在商鞅變法的措施中是（ ） A.獎勵軍功，按軍功授爵 B.廢分封，行縣制 C.實行什伍、連坐制度 D.獎勵耕織 8．商鞅曾說：“治世不一道，便國不法古。”其實質(zhì)作用是( ) A．對地主階級的批判和否定 B．為地主階級專政提供條件 C．肯定了公田私田化的現(xiàn)象 D．為秦統(tǒng)一六國奠

8、定了基礎(chǔ) 二、材料解析題 1、[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）（2019山東文綜卷） 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制，繼續(xù)沿用“二十等爵”制，但根據(jù)實際情況有所調(diào)整。 曹魏末年，專權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，“深覽經(jīng)遠之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫疆，建爵五等，或以進德，或以酬功”。此次改革仿照《周禮》，設(shè)公、候、伯、子、男五個等級，把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶數(shù)量不等的“封邑”，爵位由子孫承襲。“自騎督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官員的“五等爵”制確立。通過五等爵分封，司馬昭對曹魏朝廷中的大臣

9、進行了一次比較徹底的區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏。 ——摘編自楊光輝《漢唐封爵制度》等 （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分） （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對象，并簡析兩種爵位制的各自作用。 答案：（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。 （2）對象：“二十等爵”主要授予軍人；“五等器”主要授予官員。 作用：“二十等爵”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊斗志，促成秦統(tǒng)一；“五等爵”制壯大了司馬

10、氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。 戰(zhàn)國時期，選賢任能是思想家們關(guān)注的焦點之一。閱讀材料，回答問題。 材料一 故尊圣者王，貴賢者霸，敬賢者存，慢賢者亡，古今一也。(荀子) 立君而尊賢，是賢與君爭，其亂甚于無君。(慎子) 材料二 故古者圣王之為政，列德而尚賢。雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之。(墨子) 為國之道，食有勞而祿有功，使有能而賞必行，罰必當。(李悝) (1)指出材料一中兩人對“賢”的不同態(tài)度，并說明他們目的上的相同之處。(4分) (2)結(jié)合商鞅變法，說明材料二反映的選賢任能主張有何意義。(6分) 答案：（1）態(tài)度：荀子主張貴賢、敬賢，慎子主張尊君輕賢（2分）； 目的：為君主治國提供用人建議（2分）。 （2）墨子和李悝主張用人不論出身，以才能和功勞為用人標準（2分）。商鞅變法實行獎勵耕織和軍功爵的舉措（2分），打破了世卿世祿制度，促進了社會階層流動，推動了社會進步，使秦國成為當時的強國（2分）。 9 / 9