2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88630588 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版 教材分析:   《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊的一篇文章。   詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破,可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝,足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的,“絨毛小熊”是他生活的一部分。    詩共分四小節(jié):第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié),體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了,是課文的最后一小節(jié)。 教學(xué)目標(biāo): 1.本課要求學(xué)生會認16個生字,會寫8個。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、

2、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和表達能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí),共同提高,獲得成功的體驗。 教學(xué)重、難點: 1. 引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞。 2.體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。 教學(xué)過程: 第一課時 一、激趣導(dǎo)入: (播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。) 1.同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題,如果你認識就把他讀

3、出來。(教師板書:絨毛小熊) 2.同學(xué)們,當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)? 二、自學(xué),檢查字、詞。 (一)無論哪種方法,首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。 (二)小組檢查。 小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片,小組檢查。) (三)讀詞句 1.出示詞語卡片: 絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼 驚訝、隨便、請求、年級、屁股 補丁、印象、技術(shù) (如讀不準(zhǔn),“小組誰來幫幫他?”) 師:好,詞先讀到這,其他兩組同學(xué)先不要著急,這還有兩個句子等你們讀呢。 2.出示句子: 小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

4、 請兩組各派一名代表來讀,其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。 師重點指出:“當(dāng)”在課文中是多音字,在讀課文時,一定要讀準(zhǔn)。(全班再齊讀鞏固) 三、細讀課文,逐步體會感情。 (一)自己仔細讀讀書,看看“冬冬”的這只小熊長什么樣? 1.學(xué)生交流。 (他很舊,屁股上還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下時還長。) 2.你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。) 3.誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊? 4.就是這樣一只破舊的絨毛小熊,冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容) (二)學(xué)生自讀第二小節(jié) 1.冬冬和絨毛小

5、熊都玩過哪些游戲? 冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光,請你再來把這三組句子讀讀,你最喜歡哪一組就多練幾遍。 2.指學(xué)生讀:你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲? 學(xué)生隨機讀,教師重點指導(dǎo): 1.小熊當(dāng)過我的病人,躺著不動。我打針的技術(shù)不高明,他不喊疼。 2.小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。 3.分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么? 4.冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么? (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1.絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲,度過了無數(shù)快樂時光??墒牵?/p>

6、隨著冬冬的一天天長大,絨毛小熊卻又臟又破了,媽媽要把它扔掉,同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀? 2.朗讀第三小節(jié)。 重點指導(dǎo):我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔掉? (四)小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。 四、美文美讀 課文學(xué)到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。 五、拓展延伸   同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光? 六、布置作業(yè): 寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光              

7、    附送: 2021-2022年二年級語文上冊 絨毛小熊教案2 北師大版 教材分析 《絨毛小熊》是二年級上冊的一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題,為此設(shè)計了玩具交易會,安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動。玩具是兒童與生俱來的朋友,游戲是兒童樂于接受,最愿意參與的一種活動,因此在教學(xué)本課時可以游戲活動為主線貫穿教學(xué)過程始終,激發(fā)學(xué)生人人參與,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。 學(xué)情分析: 二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法,能夠獨立識字,所以讀書、識字速度較快,課堂上不需要用大量的時間進行識字教學(xué),而應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。對課

8、文內(nèi)容的感悟,既要關(guān)注全班同學(xué),又要照顧學(xué)生認知的差異性。他們雖然年紀(jì)較小,但是求知欲非常強烈,對自己感興趣的事情非常關(guān)注,個個樂于把自己的想法告訴別人,有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前,我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看,還沒有等我開口,孩子們已爭先恐后地告訴我,他們也有自己最喜歡的玩具,能不能帶到學(xué)校來。看到孩子們反響這么強烈,我非常高興,便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來,為上課做好準(zhǔn)備,開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) 1.識字16個,寫字8個。 2.

9、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。 3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:一些模型紙玩具。 學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡,自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字),由學(xué)生提前設(shè)計的購物券若干張(課前分發(fā)到每個同學(xué)的手中)。 教學(xué)過程 本堂課以玩具和游戲為主體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字,擬組織以下教學(xué)活動: 活動一:說玩具 此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具,為導(dǎo)入課題作準(zhǔn)備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大,一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。

10、活動二:比玩具 這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后,可以這樣設(shè)計一個問題:冬冬也有一個非常喜歡的玩具,猜猜看,它是誰?(絨毛小熊)他還為這只小熊寫了一首詩呢,大家想聽嗎?隨后播放課文錄音,讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式,加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語,四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報,再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語,例如:亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一

11、比。形式可采用:同桌互相對比,下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式,學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,不僅讀懂了課文,而且學(xué)生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達能力,又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進行這項活動時,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時,著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光,引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。 活動三:送玩具——玩具超市 此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字,鞏固,使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字,既活躍氣氛,又增加了興趣,也達到識字的

12、目的。學(xué)生在初讀課文時,自己先圈點出不認識的字,各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí),這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師,幫助程度較差的同學(xué)認字,對于學(xué)生難掌握的字,教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具--玩具超市的活動方式(多認多送),大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺,視覺,思維得到調(diào)動,且生生之間得到互動,師生之間交流得當(dāng),建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛,使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進行游戲,注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人,教師只進行隨機引導(dǎo)。 注:玩具超市的內(nèi)容有: 1.認讀生字 2.認讀詞語

13、3.查字典,抄拼音,看誰查的快 4.用下面的詞語說幾句話: 高明 驚訝 印象 親密(用一個詞說一句話送一個玩具,依次類推) 5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語: ɑ.我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔? b.我們依然在一起。 6.寫字比賽: 田字格中哪些字覺得有困難需要幫助?教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字,學(xué)生練寫。 活動四:游戲——玩具交易會 此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進行的一項拓展性練習(xí),學(xué)生通過玩具交易活動進行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字,并用一兩句話說明它的特點,并在旁邊標(biāo)明價格。在教室里設(shè)置幾

14、個柜臺,讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具,然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后,為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中,但要注意學(xué)生的組織紀(jì)律,不要損壞別人的玩具。在交換會后,將玩具歸還給主人。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課的教學(xué),我受到了很大的啟發(fā)。 1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)

15、注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好?!币源艘龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語,達成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中,通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。 2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點,那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認識的字進行了再現(xiàn),它將課外認字,滲

16、透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來,超越了教材,達到了意想不到的效果。 3.學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠。 低年級學(xué)生有自身的認知特點和心理需求,但針對學(xué)生的特點,以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,人人學(xué)有用的語文,讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展,這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來,這將是一個永恒的主題。 教學(xué)評價 本課以玩具為主線,緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學(xué),力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,同時注重小組合作交流,有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會,創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境,讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!