2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版 教學目標: 1.學習本課6個生字,會認2個生字,學會本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。 3.理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學重點: 1.學習本課6個生字,會認2個生字,學會本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學難點: 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 課時安排: 兩課時。 第一課時 教學目標: 1.學習本課3個生字,會認2個生字,學會本課詞語。

2、 2.能正確、流利的朗讀課文。 3.學習課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教學重點: 1.學習本課3個生字,會認2個生字,學會本課詞語。 2.能正確、流利的朗讀課文。 教學難點: 學習課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖。 教學過程: 一、激趣導入。 1.出示雞蛋,這是什么? 2.講述達芬奇畫雞蛋的故事。 3.板書課題,看到題目,你想知道什么? 二、初讀課文。 1.讀課文,找出藏在文中的生

3、字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。 2.出示生字卡片,檢查生字讀音。 (1)自由認讀。 (2)請“小老師”來帶讀生字。 (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。 (4)去掉拼音,隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。 5.指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀

4、錯字,不添字掉字)。 7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。 8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、學習課文1.2自然段。 1.再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學生質疑。 3.他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家? 4.老師看到他們的作品,有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出? 5.指名回答,讓學生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。 6.齊讀最后一段。 四、學寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚

5、字形,找出關鍵筆畫。 3.范寫“容”。 4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 朗讀課文。 板書設計: 20、畫雞蛋 小猴小兔小豬小花貓 桃子蘿卜大肚子雞蛋 第二課時 教學目標: 1.學習本課3個生字,復習鞏固2個生字。 2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 3.理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學重點: 1.學習本課3個生字,復習鞏

6、固2個生字。 2.能有感情的朗讀課文。 教學難點: 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖0 教學過程: 一、復習字詞。 1.認讀生字卡。 2.“生字開花”游戲。、 二、理解課文內容,體會角色性格,明白其中的道理。 1.全班齊讀第一自然段。 2.分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關詞句分角色朗讀。 3.全班交流,指導讀出角色性格特點。 4.指名表演讀2-5段。 5.齊讀全文,你想對小花貓說什么?對其他人說什么? 教師引讀這一段。 6.思考

7、:為什么只有小花貓畫得像? 三、指導寫字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3.范寫“楚”。 4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 四、練習。 ( )的小猴( )的小豬 ( )的小兔( )的小花貓 ( )的山羊老師 五、作業(yè)設計。 1.朗讀課文。 2.預習古詩。 板書設計: 20、畫雞蛋 小猴容易 小兔會了 小豬

8、時間早,先睡 小貓一邊看,一邊畫(最好) 附送: 2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版 教學目標: 1.認識16個生字,會寫8個一類字。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過對課文的學習,懂得只有從小下苦功,嚴格訓練才能學到過硬的本領。 4.指導學生運用多種識字方法識字,激發(fā)學生識字的興趣。 教學重點、難點:理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學的重點也是難點。 教學準備:生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學時數(shù):2課時 第一課時 教學內容: 1.學習8個會寫的生字,13個會認的生字; 2.會朗讀課文,初步了解課文內容。 教

9、學過程: 一、導入新課: 師:(展示一個花瓶)同學們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個花瓶)其他同學評判一下,他們說的內容一樣嗎?(不一樣)為什么同一個花瓶,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因為觀察角度不同)同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結果是不一樣的。今天,我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。 二、學習新課: 1.自讀課文,初步識字。   這個故事說的是四百多年前,在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學們

10、,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)   那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)   那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦?(讓幾個學生分別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請大家讀課文吧。 2.檢查識字和自讀的情況。   大家讀課文都很認真,生字都學會了嗎?(學會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)   請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。(學生積極投入到學習中,教師巡回,了解各小組的情

11、況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。)   已經會讀這些字的同學,能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會?(能)   怎么教?(讓他們讀,遇到不認識的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)   (學生開始學習,教師繼續(xù)巡回檢查,了解學習情況,組織學生都投入到學習中。大多數(shù)學生學完時,教師叫停。簡單小結,表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果,會讀的同學可以站起來讀,學生讀得很積極,大多數(shù)同學能讀熟,個別同學不能全會讀。教師小結,肯定學生努力的結果。)   同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下

12、來?(提問幾名學生讀課文) 3.范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請同學們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文) 4.再讀課文,強化識字和閱讀。同學們讀得真好?,F(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。 5.同學們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學生回答完后,再齊讀一遍達·芬奇老師的話。)   達·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(恍然大悟,又高高興興地畫了起來。)   他為什

13、么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時回答不上來,可以小組內討論。) 學習了這一課,你想對同學們說些什么呢? 6.小結。 三、作業(yè) 熟讀課文 第二課時 教學內容: 1.開火車鞏固復習生字。 2.指導書寫生字。 3.做課后題。 4.熟讀課文。 教學過程: 一、鞏固復習生字 “開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學生認讀時,通過“你是怎么記住這個字的?”“你能用它組一個詞嗎?”“你會用這個詞說一句話嗎?”等幫助強化識記。 二、指導寫字 1、“達”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個字,學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式,自己掌握。 2、 “其”:甲骨文是象形字,像

14、簸箕之形。其的里邊是兩橫,而不是三橫。 “其”字強調筆順和結構安排,指導寫得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會意字,甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學生自己說出字形的結構特點,教師再示范書寫,。 4、“形”字重點指導右邊三撇的位置,三撇的起筆應該在同一條豎線上。 三、練習說話 出示下列詞語:“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳” 學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。(如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句,或者在一個句子里用了一個以上的詞語,要及時表揚。) 四、檢查讀課文,問題延伸,引導養(yǎng)成做事認真的習慣 請同學們想一想,你以前做事情,有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學們聽好嗎? 五、課后習題 六、作業(yè) 書寫生字。

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