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1、2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 北師大版
教學目標
1.認識本課的12個生字,會寫8個。
2.理解課文內(nèi)容,體會“好奇心”的重要性。
3.培養(yǎng)學生認真觀察,積極思考的學習習慣。
教學重點
體會“好奇心”重要性的基礎上,培養(yǎng)學生認真觀察,積極思考探索的學習習慣。
教學準備
教學課件、生字卡片等。
教學過程
一、揭示課題
我這有一張詞語卡片,誰能來讀一讀?出示卡片“好奇”。好奇是這個單元的單元主題,本單元共有兩篇課文,一篇是《蘋果落地》,另一篇是《我的影子》,它們都以故事的形式告訴我們好奇在我們生活中無處不在。今天我們一起來學習《蘋果落地》(板書:蘋
2、果落地)
二、識字:讀準正音
1.板書課題:蘋果落地
(1)“蘋”字怎么寫?書空。
(2)“落”字怎么寫?書空。
2.識字是閱讀的基礎,讀準字音尤為重要。拼音是識字的拐棍,我相信孩子們能借助拼音認識我們要學習的生字。瞧!這棵蘋果樹上綴滿了紅彤彤的蘋果,每個蘋果上都有生字寶寶,孩子們可以先借助拼音自己讀讀。誰能來讀讀?
其實樹上的蘋果生字寶寶就是我們語文書第27頁中田字格里的字。請孩子們翻開語文書27頁,自己再認認。
3.孩子們好認真,那現(xiàn)在老師就來檢查你們學習的情況。哪個小組愿意來讀讀,開火車。
4.我們不僅要讀準字音,還要讀好詞語。
科學家、習以為常、熟透、自言自語、問題、
3、觀察、研究、秘密、吸引、反復
(指名讀齊讀)
三、初讀課文,整體感知
大屏幕出示整篇課文會認的字為藍色,會寫的字為紅色。
學習了生字,我們現(xiàn)在走進課文去看看
1.學生自由讀課文:
(1)標出自然段
(2)邊讀邊圈生字,會寫的字用圈表示,會認的字用三角形表示。
2.孩子們對生字學習如何?我請了很多小老師來考查你們的學習情況。請同桌互相檢查并在課題旁記上笑臉。
3.課文一共有幾個自然段?分別請4個同學讀。
(1)第一自然段指名讀學生點評。
(2)第二自然段指名讀學生點評。
師小結(jié):第二自然段比較長,他不僅讀準了字音,句子也讀得很通順,特別是“習以為?!焙汀昂闷妗边@兩個次詞讀
4、得最好?!傲曇詾槌!笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學習的課文中,這是一個4字詞語(指導朗讀)需要連讀?!昂闷妗笔菃卧黝},我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中,再讀讀句子?!斑@件事人們都習以為常,他卻感到好奇。”
(3)第三自然段指名讀學生點評這個自然段里還出現(xiàn)了一個四字詞語“自言自語”什么意思?指導朗讀。
(4)第四自然段指名讀老師總結(jié)。
4.帶著問題齊讀課文。
問題:誰干什么?
引導過渡問題:誰?通過什么?發(fā)現(xiàn)什么?
四、學習課文
1.在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象?課文中有一個詞語告訴了我們?找一找。
“習以為常”(板書:習以為常)
(1)“習以為?!笔鞘裁匆馑迹?
(2)人們
5、為什么會以為蘋果落地是習以為常的事?
(3)千百年來蘋果熟了就會落地,這是一種自然而然的現(xiàn)象,人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事,也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓,他為什么就不習以為常?
2.學習“好奇”(板書:好奇)
(1)“好奇”什么意思?
(2)理解再讀“好奇”
(3)牛頓好奇什么?
(4)讀一讀牛頓提出的問題?
牛頓的好奇讓他在人們習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在,正是因為牛頓的好奇,讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個問題的幸運兒。
3.引出萬有引力定律
(1)為了解決這個問題牛頓是怎么做的?
(2)牛頓解決蘋果落地這個問題容
6、不容易?你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的?
重點理解:反復、專心、終于(板書:反復、專心、終于)
(3)牛頓經(jīng)過反復地觀察、專心地研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密,秘密是什么?讀
(4)這就是有名的“萬有引力定律”,現(xiàn)在你們讀這個結(jié)論時是多么輕松。可是孩子們你們知道嗎?這個舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中。“萬有引力定律”在我們生活中無處不在,(例舉生活中的例子)。隨著科技的發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點而已,于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法,在“萬有引力”指引下,人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達宇宙,于是我們用強于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空,它們承載著我
7、們?nèi)祟惖娘w天夢想一次次起航,一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說,讀課文第一自然段。
五、指導書寫(略)
重點指導“蘋”和“落”。
六、課堂總結(jié)
牛頓是世界著名的科學家,被譽為“力學之父”。而他這個驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。
學習了這篇課文,我想孩子們一定有所啟發(fā),喚起了當科學家的愿望,牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路,當一個科學家并不是高不可攀,只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究,也許明天偉大的科學家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們,希望它能成為你人生的一筆財富。
板書設計
蘋果落地
習
8、以為常
好奇 反復觀察 專心研究 終于
著名科學家
附送:
2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 浙教版
教學目標
1.學會13個生字,讀寫“自言自語”等11個詞語,會用“思考、吸引力”說話。
2.會照樣子用“為什么”提問題,會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3.會正確、流利地朗讀課文。
4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學重點
會用“思考、吸引力”說話;會正確、流利地朗讀課文;
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學難點
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習慣;會照樣子用“為什么”提問
9、題。
教學準備
課件、生字卡片等
課時:三課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容,練習正確流利地朗讀課文。
2.細讀課文2-4段,憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應的生字。
教學過程
一、激發(fā)興趣,揭示課題:
1.小朋友都吃過蘋果,蘋果紅紅的,圓圓的??墒?,你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?
(出示課件:幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。
2.我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的,要是不摘蘋果熟透了,會怎樣呢?
(出示課件:蘋果落地的畫面,并出示課題《蘋果落地》。)
3.齊讀課題,說說你看到蘋果落地有什么想法?
有一位小
10、朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,并進行研究,成了一位大科學家。
二、自學課文:
要求:1.輕聲讀課文,讀準字音,記住字形,想想意思。
2.標上節(jié)號,想想課文講了誰,什么事,他是一個怎么樣的人?
三、檢查:
1.指名分段讀課文,并正音。
2.討論課文講了誰,什么事,他是一個怎么樣的人?
四、學習第2-4段:
1.那么,牛頓看到蘋果落地,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀,想一想。自由讀課文2-4節(jié)。
2.交流學習:
1)師邊敘述,邊出示課件:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下,忽然發(fā)現(xiàn)……
2)出示句式說話:
一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發(fā)現(xiàn)_
11、_____________________。
自由準備,指名說,并同桌互相說一說。
3)朗讀課文第2節(jié)。
4)學習生字“掉”。
3.再讀課文,思考:牛頓看見蘋果落地,他開始怎么想,后來,他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。
4.交流:
1)按要求說話:
他想:
他又想:
同桌互說,指名說一說。
2)讀一讀3、4兩節(jié),說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學習生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言自語說的話,指導朗讀。
5.指導朗讀這兩節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。
五、指導抄寫生字,并評議。
教后感:
在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)
12、課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子,用“~~”劃出怎么做的句子。這樣,分組學習時,目標更明確,效果也較好。學文后,小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋,遇事愛問為什么,并能一直為此努力思考研究,對他們有一定的幫助
第二課時
教學目標
1.繼續(xù)學習課文1-5節(jié)。
2.能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文,學習生字“總、思、考、吸、引”。
教學過程
一、復習檢查:
1.卡片讀生字,并找朋友。
2.讀一讀2-4節(jié)課文,說說主要講了什么?
3.指導完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。
二、學習課文第一節(jié):
1.再讀一讀2-4節(jié)課文,說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/
13、
2.課文哪一節(jié)告訴我們的,自己讀一讀。
3.為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?
出示句式說話:
1)牛頓從小愛動腦筋,因為他______________________。
自由練說,后指名說。
2)這句話還可以怎么說?
3)練習:因為今天下雨,所以__________________________。
并換一種說法說一說。
4.牛頓遇到問題總要問個為什么,說明他
5.學習生字“總”,練習用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè),總要______
14、_____________________
6.完成作業(yè)本題目6。
7.齊讀課文第一節(jié)。
三、學習課文第五節(jié):
1.導入:牛頓真會動腦筋,遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后,又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?
2.交流,結(jié)合指導作業(yè)本題目5。
3.朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?
4.結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文1-5節(jié),說一說你有什么想法?
五、復習生字:
1.卡片認讀生字,并說一說注意點。
2.指導抄寫生字,并評議
15、。
教后感:
教學時,我重新安排了教學內(nèi)容,第一課時在初讀課文的基礎上,通過說說自己知道了什么,學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時,在小組學習后交流時,我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答,學生興趣較高。
第三課時
教學目標
1.會照樣子用“為什么”提問題。
2.學習課文第六段,感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。
教學過程
一、復習檢查,導入新課:
1.自由讀一讀1-5節(jié)課文,說一說你懂得了什么?
2.學習用“為什么‘提問。
1)齊讀第一段。
師:牛頓從小遇事總要問個為什么,我們也來學習用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課,
16、我們知道了-地球有-吸引力-----。對這句話,我們可以問:地球為什么會有吸引力?并板書。你們會這樣問嗎?
2)出示練習提:蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說,指名說。
3)誰能說一句話,讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢?
二、學習第六段:
1.自由讀一讀,說說你讀懂了什么?
2.交流:結(jié)合學習生字:世、界、著、名、科
1)齊讀最后一句,誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問?
2)誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題?
牛頓__________________,所以后來成了世界著名的科學家。
3.請你再讀一讀課文,提出不懂的問題,結(jié)合理解:
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么?
4.按句式說話:___________________________是普通現(xiàn)象。
5.指導朗讀這一段。
三、齊讀課文,小結(jié):
1.自由讀一讀課文,說說你有什么體會或想法。
2.讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
3.提出不懂的問題,并釋疑。
四、指導完成作業(yè)本:
1.抄寫生字,并評議。
2.讀拼音,寫詞語。
3.照樣子把詞語分成三類。
4.書面完成課后題目2、3。