2021-2022年二年級(jí)語文上冊 讓貓頭鷹好好睡覺教案2 西師大版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊 讓貓頭鷹好好睡覺教案2 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。 　　　2.正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會(huì)不同語氣的表達(dá)效果在 　　　3.活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。 　　課時(shí)安排：第一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入課題 　　　1.師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹） 　　　　　讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺） 　　　2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文 　　　　　（板書課題

2、）《讓貓頭鷹好好睡覺》 　　　3.師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。 　　　　①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 　　　?、谌サ羝匆粼僬J(rèn)讀。 　　　4.師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍） 　　二、自讀自悟 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文 　　　1.出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。 　　　?。?）從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。） 　　　?。?）你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書上第一句話

3、） 　　　?。?）學(xué)生齊讀體會(huì) 　　　?。?）練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說話 　　　2.齊讀2-6自然段，整體感知 　　　?。?）解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒） 　　　　（2）解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害） 　　　3指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 　　　　　用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“——”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。 　　　4檢查

4、學(xué)習(xí)情況 　　　　　分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容 　　　5.小組合作探究，再學(xué)課文 　　　　　把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。 　　　6.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 　　　　　生：“小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。 　　　　　生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣 　　　　　生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。 　　　　　生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。 　　　　（1）通過自評、互評，再自由

5、讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情 　　　?。?）同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？ 　?。ǘ┓纸巧首x 　　　1合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。 　　　2分角色集體朗讀。 　　　3學(xué)生到聽錄音表情朗讀。 　　三、議一議 　　　　出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題 　　　　1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？ 　　　　2、、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該

6、關(guān)心保護(hù)可愛的小動(dòng)物們！） 　　　　3、這節(jié)課你有什么收獲？ 　　四、師小結(jié) 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文上冊 識(shí)字1 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.識(shí)記本課的生字、詞。 2.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來

7、，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀） 過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！ 2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。） 3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)） 學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。 1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀 2) 蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？ 3) 荷塘認(rèn)讀 4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的

8、泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下 過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下 出示：菱藕（認(rèn)讀） 5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認(rèn)讀：夕陽歸舟 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱 6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖） 出示：燈火，月光（認(rèn)讀） 4. 指導(dǎo)朗讀 過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1) 那老師

9、和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字） 2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3) 指名讀，師生評議。 5. 指導(dǎo)感情朗讀 1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀） 2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀） 3) 指名讀，師生評議 4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng) 三、教學(xué)寫字 蘆葦夕 1. 讀一讀 2. 說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？

10、3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字 2．朗讀全文 二、練習(xí)說話 1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話 敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．練說 填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。 3．小組合作交流 三、指導(dǎo)背誦 四、教學(xué)寫字 煙 歸 歌 燈 1. 讀一讀，怎么記？ 2. 教授偏旁“火”、“欠”。 3. 按筆順描紅。 4. 完成《習(xí)字冊》。