2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、討論揭題，引入新課 　　　　1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？ 　　　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀” 　　　　　討論： 　　　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了

2、嗎？板畫(huà)：春雨 　　　　　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。 　　　?。?）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 　　　　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。 　　　　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)） 　　　　　提示： 　　　　（1）“大家”指的是誰(shuí)？ 　　　　（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？ 　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。 　　　?。?）從句中找到以上問(wèn)題的答案。 　　　?。?）識(shí)字： 　　　　　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連

3、詞朗讀 　　　　　　　　趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色 　　　　　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 　　　　　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏 　　　　　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題 　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀 　　　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片） 　　　　2.分角色朗讀，討論： 　　　　?。?）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　　　　?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？ 　　　　　（3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油 　　　　　　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏

4、旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　　　　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？ 　　　　　　　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看” 　　　　　　　　“……花……了，……花也……了?！? 　　　　?。?）分角色朗讀對(duì)話。 　　　　?。?）創(chuàng)設(shè)情境演一演。 　　三、實(shí)踐活動(dòng) 　　　　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的顏色 1教案 教科版 教學(xué)內(nèi)容 《春雨的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年

5、級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入課題，理解“色彩” 師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 生自由說(shuō)。 師：這兒有位朋友，他有

6、顏色嗎？ 生齊讀課題。 師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？ 生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？ 師：?jiǎn)柕睾谩Ｚs緊讀讀課文吧。 二、精讀課文，理解感悟 1.學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)： 師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。 生齊讀第一自然段。 師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？ 生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。 師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音──春雨細(xì)無(wú)聲） 師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

7、 生談感覺(jué)。 師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀） 師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生說(shuō)出自己的看法。 2.學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題： 師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀? 生爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。 師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。） 3.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段： （1）自讀課文，整體感知： 師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。 ①生自由讀課文。 ②說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么： 如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完） ③師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？） （2）合作學(xué)習(xí)，想象探究： 師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給 你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。