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1、《綜合學習四》教材分析和教學建議
教材分析:
本次綜合學習包括口語交際、我的小筆頭、我的采蜜集和讀讀背背四部分。
“口語交際”的話題為《爸爸是什么》。這一話題看似簡單、平常,好像沒有過多的可以交流、討論的內(nèi)容。其實不然,學生在逐步長大的過程中,看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的事情越來越多,而且在小學階段,孩子們還閱讀了大量的關于父愛、母愛的詩文,對父母的認知、感受也必將隨著年齡的增長、隨著學識的增長而發(fā)生變化。安排這一話題,就是期望學生在本單元課文《金翅雀》、《無言的父愛》的啟發(fā)下,更加關注身邊的人、身邊的事,學會思考,提升認知。
“我的小筆頭”則以《××,我想對你說》為題,要求學生完成一篇
2、習作。這是個半命題作文,前面可補充的是“人”, 題目后半部分限制了要以第一人稱來寫,“說”是文題的重點,“你”是指“我說的對象”。文章要交待清楚要說的內(nèi)容,至于通過這一內(nèi)容要表達的中心是什么,文題并沒有確定。寫好這個題目,關鍵是確定好中心和選好材料,“要說的”必定是自己的肺腑之言,這樣才能感人,因此“說的”一定不能是平平常常,無關痛癢的話。
“我的采蜜集”收集的是《媽媽的話》這段文章,與口語交際一樣,是本單元主題的延伸。目的是引導學生體會父母的良苦用心,引發(fā)學生對父母之愛的感悟,從而也為習作提供素材。
“讀讀背背”要求學生記憶的是泰戈爾的散文詩《金色的花》?;顫娞煺娴暮⒆痈利惔认榈膵寢屪?/p>
3、著捉迷藏的游戲:她要變成一朵金色花暗暗地躲著,讓媽媽尋找;她要悄悄地開放花瓣兒,讓媽媽嗅到這花兒的香氣;她還要將影子投在媽媽所讀的書上……一天快要結束了,她又成了一個孩子纏著要媽媽講故事……這是幅溫馨、充滿童趣、充滿人生歡愛之情的畫卷。這天真可愛的孩子有花一般美麗的外表,活潑鮮靈的身姿,溫馨襲人的花香,還有點調(diào)皮,但她心靈圣潔,高尚無邪。在她的心靈里,在她生活的世界里,處處都是愛和美。一系列富有情趣的活動,把孩子的天真、活潑,可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而媽媽雖然只是在最后說了句“你到哪里去了,你這搗蛋鬼?”但其實,媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的,沐浴、工作、讀書、到牛棚去、講故事等等。通過孩
4、子的口,一位沉靜、虔誠、善良、慈愛、美麗的母親形象躍然而出。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心,是美與愛的結晶。
教學建議:
一、關于口語交際。
可分兩個層次進行:一是思考,通過回憶自己父親的行為,通過閱讀過的各類關于描寫父親的文章,通過同學之間的相互介紹,思考“爸爸是什么?”形成自己的認知,建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學們互相交流,進一步豐富、提升自己的認知。
二、關于我的小筆頭。
教學中,首先要引導學生打開思路,選好寫的內(nèi)容,這是習作能否做到真實具體、言之有物的關鍵。第二是對誰說,文章的內(nèi)容應該是發(fā)自內(nèi)心的話,表達出真情實感。先想一想,最想對誰說說自己的心里話,說
5、些什么心里話。第三是寫的時候,要注意做到有中心,有條理,語句通順連貫。寫完以后讀一讀,看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當?shù)牡胤秸J真加以修改。在日常生活當中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到的事很多,可大多都是普普通通、平平常常的事兒,因此要認真回憶這件事,并仔細琢磨、反復思考,才會給人以選材富有新意之感。
三、關于我的采蜜集。
采蜜集中的語言都是成人在經(jīng)歷很多事以后對人生的一種感悟,學生的理解不一定很透徹,但可以讓學生在反復閱讀的基礎上談談感受,然后再整理積累。
四、關于讀讀背背。
重點在于讀和背。教學時,可在學生反復朗讀的基礎上,引導學生談談自己的感受,品味其中的意境,體會其中蘊含的情感,最后讓學生在理解的基礎上背誦下來。
五、建議本課教學3課時。