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1、第15課??美洲、大洋州之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；
（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；
（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。
2、過程與方法：
欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方特點的美洲、大洋州文明。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。
教學(xué)要點
1、教學(xué)重點：
? ?欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。
2、
2、教學(xué)難點：
? ?從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
3、興趣點：
模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
? ?能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、較高要求：
小組合作，設(shè)計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。
3、個性探究：
??運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。
作業(yè)要求：
1、??基本要求：
能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、??較高要求：
小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。
3、??個性探究：
運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。
教學(xué)活動設(shè)計
3、
一、課堂導(dǎo)入：
1、故事導(dǎo)入：
? ? 在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？
2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。
3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。
4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。
二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計應(yīng)用：
1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪
4、雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流……
2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：
a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體
? ?b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇
3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。
4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。
知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。
? ???技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。
? ???相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤
5、空。
不同點：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。
5、??教師用石膏材料示范“陰刻”技法，
6、??繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，
7、??設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？
8、??學(xué)習(xí)設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：
●? ???構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊
9、??展示往屆學(xué)生制作的作品。
10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)。
●? ???用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。
●? ???以小組為單位，設(shè)計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。
三、課后延伸：
教師把學(xué)生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。
2022春六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第15課《美洲、大洋洲之旅》教案 嶺南版
