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1、22.我們奇妙的世界
教學(xué)目標(biāo)
1.自主識記生字，積累詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
教學(xué)重點
1.理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
日出、日落的圖片或其他自然風(fēng)光片，生字卡片。
教學(xué)時數(shù)
2課
2、時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，解題引入
1.談話導(dǎo)入課題。
?。?）課前，老師讓同學(xué)們觀察大自然，下面大家來說說自己的觀察、發(fā)現(xiàn)。
?。?）學(xué)生交流，指名回答，鼓勵學(xué)生說出自己獨到的發(fā)現(xiàn)。
?。?）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。
?。?）小結(jié)：從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？
2.揭示課題，板書課題：這個奇妙的世界。
3.抓題眼解題，引入課文。
?。?）齊讀課題。
?。?）過渡引入：課題中哪個詞是題眼？（奇妙）
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了
3、我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字詞讀音。
水洼ｗā 翩ｐｉ?。铘嫫鹞?
雕ｄｉ?。镲?誘ｙòｕ人 銜ｘｉáｎ泥 忙碌ｌù
（1）指名讀生字詞，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。
（2）齊讀，鞏固生詞讀音。
（3）找出課文中含有生字詞的句子，讀通順、流利。
3.默讀課文，思考：
?。?）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？
（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。
4.全班交流。
4、 （1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
?。?）需重點指導(dǎo)的詞語有：
雕飾余暉圓潤翩翩起舞
學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時重點指導(dǎo)。例如第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什么？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文，思考：
?。?）全文是按什么順序?qū)懙模?
?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。
?。?）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？
2.學(xué)生全班交流。
?。?）全文按總——分——總的順序?qū)憽?
5、 （2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。
（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表達(dá)了作者的思想感情。
四、作業(yè)
1.抄寫生詞，積累詞語。
2.熟讀課文，畫出自己喜歡的語句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生詞。
2.課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
?。ò鍟禾炜沾蟮兀?
二、品讀感悟，體會感情
1.自由讀課文第2—8自然段，思考：
?。?）畫出總起句。（第2自然段）
?。?）天空展示的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。
?。?）用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？
（4）作者是怎
6、樣把事物寫生動、寫具體的？（顏色形狀）
2.討論交流。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
4.拓展練習(xí)。填空，再回答問題：
?。?）有時，云彩在（）的天空中飄浮，它們就像（）一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，這些形狀會告訴我們許許多多美妙的故事。
你能想象出哪些形狀？
?。?）雨后，我們會看到，地上有許多水洼，它們像許多（），（）我們的臉。
從中你體會到什么？
?。?）你還喜歡的句子有。喜歡的理由是。
5.自由讀課文第9—14自然段，思考：
?。?）找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）
?。?）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？
?。?
7、）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？
?。?）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）
6.全班交流。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀。
8.練習(xí)。
（1）“大地也向我們展示了它的財富?！边@句話中的“也”能刪除嗎？為什么？
?。?）讀下列句子，說說從中體會到什么。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。等到雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。
9.學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
（1）自由談。
?。?）講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。
?。?）結(jié)合課后第2題設(shè)問：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)）
?。?）教師點撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。
10.小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)？
?。?）全文按總——分——總的順序?qū)憽?
?。?）圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。
（3）抓住事物特點把事物寫形象、生動。
三、小練筆
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動，表達(dá)出自己的感情。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。
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