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1、口語交際:該不該實行班干部輪流制
教學目標
1.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論,敢于發(fā)表自己的觀點,說清楚理由。
2.用普通話表達自己的看法,態(tài)度自然大方。
3.傾聽別人的發(fā)言,想想別人講的是否有道理。學會尊重不同的想法。
重點難點
教學重點
鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點,把自己的觀點表達得清晰、明了。
教學難點
培養(yǎng)學生多角度、全方面地思考問題的能力,懂得分清事物的利弊。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
說起班干部制度,相信大家一定不會陌生。班干部制度的最初設立,是為了讓學生協(xié)助老師更好地管理班級,同時學生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考
2、慮,有的班級開始實行班干部輪流制,由同學輪流擔任班干部。同學們覺得這樣做有什么好處?又會有什么不合理的地方?到底該不該實行班干部輪流制呢?大家來討論一下吧。
二、交際指導
1.分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點,其他人要認真傾聽,可以發(fā)表不同的看法,小組再一起討論。
2.小組評議,互相評價。評價要點有三:觀點明確;理由充分;表述清楚、有邏輯。評出大家認為講得最好的同學作為代表到班上發(fā)言。
3.全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候,想一想發(fā)言的同學哪里講得好,哪里講得不好,最后評選出表現(xiàn)最好的小組。
三、交際示例
示例一:我覺得應該實行班干部輪流制。輪流擔任班干部,可以調(diào)動
3、每個同學的積極性,讓每個同學都能參與到班級事務中來,把班級建設成一個和諧的大家庭。而且平常不太注意紀律的同學,在擔任班干部期間會更加自覺、嚴格地管理自己,這對他們也是一種鍛煉。
示例二:我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個同學輪流擔任班干部,有一些沒有經(jīng)驗的同學可能就會處理不好班級事務,反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗的同學長期擔任班干部,這樣比較穩(wěn)定,不易出錯。而且學生的主要任務是學習,擔任班干部占用了太多的精力和時間,可能會影響學習成績。
示例三:我支持實行班干部輪流制。確實有些同學沒有擔任班干部的經(jīng)驗,可能在能力上會有不足;正因如此,他們才更需要一個機會來鍛煉自己
4、。如果都不給他們證明自己的機會,怎么知道他們能不能做得更好呢?通過擔任班干部,同學們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項能力,如果把這些能力用在學習上,不僅不會妨礙學習,反而會起到事半功倍的效果呢。
習作:看圖畫,寫作文
教學目標
1.引導學生仔細觀察圖畫,介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.學習運用多種寫作手法豐富習作的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
重點難點
教學重點
引導學生仔細觀察圖畫,介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學難點
培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
今天的習作課我們要練習的是看圖作文,相信同學們對此一定不會陌生
5、。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫,然后請大家寫一段話,把這幅圖畫介紹給其他同學。
二、寫作指導
1.引導學生仔細觀察圖畫,讓學生想一想:圖畫上有哪些人?他們在干什么?觀察完后讓學生回答這些問題。
2.學生回答完畢后,老師再次提問:圖畫上的人物的動作是怎樣的?他們可能說了哪些話?鼓勵學生合理發(fā)揮自己的想象,與同學交流。
3.對學生發(fā)言的內(nèi)容進行總結,對學生沒有觀察到的內(nèi)容進行提示,最后讓學生按照交流的情況,寫一段話介紹這幅圖畫。
三、范文評析
放風箏
在一個陽光燦爛的星期天,小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人:蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云,綠油油的草坪一望無
6、際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏,色彩斑斕,好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少!遠處有一個小朋友,只見他牽著風箏的繩子,迎著微風一路小跑,風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子,也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏,微風吹來,“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”。哎呀!還有一只威武的“巨龍”呢!真神氣!看著看著,明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風箏舉過頭頂,明明扯著風箏線,說:“待會兒我數(shù)1、2、3,你就松手。”小華點點頭?!?、2、3!”燕子風箏揮著翅膀升上了天空,它忽上忽下,像和小鳥在一起嬉戲、玩耍,像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心?。?
總評:本文是一篇看圖作文,圖畫的內(nèi)容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內(nèi)容,還結合了作者自己的想象,比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法,形象生動,想象豐富。