2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88639207 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:39KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版_第1頁
第1頁 / 共6頁
2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版_第2頁
第2頁 / 共6頁
2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 石榴笑了1教案 語文S版 教學目標:    1、正確、流利地朗讀課文,了解石榴的生長規(guī)律。    2、會寫“王、石、力、牙”四個字,會認“石、棵"等十一個字。 教字過程:   一、導入新課    1、猜謎語師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡猜謎語,而且一個一個都很厲害。今天老師帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它猜出來。大家聽好了:     小小房子圓又圓,里面裝著紅珠寶,珠寶好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。    2、認石榴。     師:小朋友們真是聰明!一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢?(出示課件:未熟的石榴的樣子)這就是

2、石榴,看清楚了嗎?          ?。螅瑷欤椋?     師:(張貼詞卡:石榴)“石榴”的“石”是翹舌音,“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……(讀兩遍)。    3、課題。     師:讀得真不錯!我們再看看(屏幕上再出現(xiàn)一顆熟了的石榴,與原來未熟的石榴比較)這兩個石榴有什么不一樣呢?誰會說?     生:一個裂開了,一個沒有裂開;     生:一個張開了嘴巴,一個沒有;     生:一個露出了牙齒,另一個沒有牙齒;     生:一個會笑,另一個不會笑……     師:大家觀察得真仔細,說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話(在詞卡“石榴”后面板書:笑了)。來,

3、一起讀一讀。     生:齊讀(石榴笑了)。     師:誰還會讀?     生:讀……(抽一兩個學生讀,然后補上題號“17”)     師:“石榴笑了”就是我們今天要學習的一篇新課文。   二、初讀課文,整體感知    1、教師范讀。    2、學生白讀。     師:課文有趣嗎?能不能告訴老師,你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的,要是遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順又該怎么辦?     生:說……     師:小朋友真有辦法!我們讀課文時,遇到不認識的字可以看拼音、問同學或問老師;遇到難讀的句子就多讀讀,把它讀通讀順了。現(xiàn)在,大家捧好書本,開始讀吧!     

4、生:讀……     3、教師巡視,個別指導。    4、課件出示帶音節(jié)的生字詞,檢查生字詞的認讀情況。    5、去掉音節(jié),用多種形式檢查認讀生字情況。    6.、抽生朗讀課文。     師:現(xiàn)在,我們把認會的生字寶寶送回課文中讀一讀吧!誰愿意讀?     生:……     師:(抽三個學生分別讀課文三個自然段)老師給大家提個建議:這三個小朋友在讀的時候,我們要仔細看,認真聽,可以小聲跟著讀,也可以放在心里讀。     生:分段讀課文。    7、讀后給予肯定,并簡要評價。   三、導讀第一自然段    1、抽生讀段。     師:課文寫誰盼著石榴笑?(張貼詞卡:王力

5、力)她為什么盼著石榴笑呢?誰再來讀讀課文第一自然段?     生:讀第一自然段     師:這一自然段共有幾句話?誰想讀第一句?這句話很難讀,誰有信心把它讀好?    2、抽生讀句。     生:讀第一句。     師:這句話中有“院子里”,有“石榴樹”,還有“石榴”。大家看(屏幕出現(xiàn)一個院子和院子里的一顆石榴樹)這就是“院子”,請大家跟我讀“院子里”。     生:“院子里”     師:(指“石榴樹”)旁邊的這棵就是“石榴樹”,跟老師讀“有棵石榴樹”。     生:讀“有棵石榴樹”。     師:現(xiàn)在,我們把“院子里”和“有棵石榴樹”連起來讀。     生:讀“院子里有

6、棵石榴樹”。     師:石榴樹上有什么?(石榴)石榴多不多?(多)高興嗎?(高興)誰能把這句話讀一讀?(“石榴樹”旁出示句子:“石榴樹上掛滿了石榴”。)     生:讀“石榴樹上掛滿了石榴”。(讀不好再指導,再讀)。     師:現(xiàn)在,我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。     師:誰愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀?     師:望著滿樹的石榴,小朋友們,你們心里會想些什么?     生:這石榴樹上的石榴可真多?。?     生:這石榴一定很好吃吧!     生:這石榴什么時候可以吃呢?     生:我真想摘一個給爸爸媽媽吃!     生:……     師:小

7、朋友們的想法真有意思!想的都是心里話。是啊,這么多石榴,什么時候可以吃昵?王力力也是這么想的。媽媽是怎么說的呢?誰來把媽媽的話讀一讀。     生:讀“媽媽說:‘石榴一笑,就可以吃了’?!?     師:對呀,誰再來把這句話讀一讀。     生:讀。     師:一起讀讀。     生:讀。    3、再讀第一段,回歸整體。   四、指導寫字,培養(yǎng)習慣    1、(大屏幕出示帶田字格的生字:“石、王、力”),想一想,你能用什么好辦法記住它們?    2、仔細觀察它們在田字格里的位置。想一想,怎樣才能把它們寫得漂亮?再看看老師在田字格里怎么寫,記住筆順。    3、請在書上描一

8、個,寫兩個。    4、對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用筆打個勾。沒寫好的就是互相指點指點。 附送: 2021-2022年一年級語文 神奇的塔教案 人教版 教學目標: 1.學會7個生字,并能正確地書寫,會認9個生字。 2.結(jié)合課文內(nèi)容,理解掌握并能正確運用文中的詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過朗讀,了解中央電視塔的特點和用途,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 教學重難點: 有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 教學準備:多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關塔的資料) 教學時間:兩課時。

9、 教學過程: 第一課時 一、創(chuàng)設情境,激趣揭題 1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔) 2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔) 3.今天,老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖) (用和學生談話的形式,激發(fā)學生說話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學生從整體上了解中央廣播電視塔。) 二、自主讀文、整體感知 1.請小朋友借助拼音讀課文,

10、要求讀準字音,不丟字、不填字。 2.請小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認的字,讀后和同桌互相認一認。 3.請你快速瀏覽課文,讀完以后標出自然段。(6個自然段) 4.指名分段讀課文,其他同學思考:這是一座怎樣的塔? (學生通過閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時板書。) (通過多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識地培養(yǎng)學生識記本課要學會的字,增強學生自主識字的意識。) 三、合作交流、品讀感悟 (一)指導讀1、2自然段,體會塔“高”。 1.自由讀,讀后說一說你知道了什么? 2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎? 3.指名讀文中寫塔高的句子。

11、 4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學生根據(jù)自己的理解談感受。) 5.同桌互讀,小組賽讀。 (二)引領讀第3自然段,感悟塔“美”。 1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動筆畫一畫,再讀一讀。 2.(課件播放關于宮燈的圖片)讓學生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。 3.教師重點指導:圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學生讀中感悟到塔“美”。 4.學生練讀(師生評議) (三)合作讀4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。 師:(課件出示文中插圖)同學們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會說些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學習方式讀一讀。 1.學生組內(nèi)合作學

12、習。 2.在學生匯報時,教師重點指導:媽媽說這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實際談一談。 3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 (采用多種形式讀課文,提倡個性化的朗讀,為學生自主學習提供“階梯式”的平臺,易于使學生入情入境,達到積累內(nèi)化語言的目的。) 四、角色朗讀、指導背誦 (一)練習分角色朗讀全文。 (二)指導背誦課文:同學們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景,會背的同學根據(jù)提示背一背,不會的可以照書讀一讀。(

13、出示書后我會填的句子) 讓我們盼望著登上中央廣播電視塔的那個時刻吧! (教師用激勵性的語言,激發(fā)學生朗讀和背誦的欲望,引導學生借助提示嘗試背誦,達到積累語言、運用語言的目的。) 板書設計 高 塔美 有趣 神奇 第二課時 一、再讀課文,資源共享 1.學生讀課文,再次體會塔的神奇。 2.誰去過中央電視塔?請去過的學生講一講。 3.你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎?老師告訴你們,我國著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。 4.你們想了解這

14、些電視塔嗎?那老師當導游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。 二、學習生字 (一)認讀生字。 1.瀏覽課文,同桌同學互讀生字。 2.同桌同學比比誰全讀對了! 3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。 4.認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.匯報記字方法,并用字組詞、擴詞。 (二)指導書寫。 1.讓學生自己觀察每個字應該怎樣寫。 2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。 (樓:左右結(jié)構字,左窄右寬。它:上下結(jié)構字,書寫時從上到下,最后一筆是豎彎鉤) 3.學生獨立書寫。(其他的字,不是很難,學生可獨立書寫) (三)展示評議,比比書中的描紅和生字誰寫得最好。 三、填寫書上的自選詞語 四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流 (合理開發(fā)課程資源,啟發(fā)學生課后搜集有關資料,開拓學生的視野。)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!