2022二年級語文上冊 第三單元教案 （新版）鄂教版

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1、第三單元 課題 數(shù)星星 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學會8 個生字。 能力目標 通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。 德育情意目標 啟發(fā)學生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學習課文。 教學 重難點 重點 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。 難點 天文知識比較難懂，是教學難點。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、揭示課題。 　　　　在1900 年以前，有個像你們這么大的孩

2、子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡 二、讀通全文。 　　　1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。 　　　2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。 思考： 　　　　?。?）全文有幾個自然段？（6 個） 　　　　?。?）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事） 三、學習生字。 四、講讀第一自然段。 　　　1. 指名讀。 　　　2. 看第一幅圖思考：（1 ）圖上畫的誰和誰？是什么時間？ 　　?。? ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。 　?。? ）張衡是怎樣數(shù)星

3、星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。 　　4. 討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。 　　5. 朗讀訓練。 　　　 （1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。 　　　 （2）范讀。 　　　 （3）照老師的樣子人人練讀。 　　　 （4）指名讀。 　　五、課堂練習。 　　　 讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh 滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。 要求學生自己找到并畫

4、出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。 還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習鞏固。 二、講讀第二、三自然段。 　　1. 學生輕聲自讀。 　　　　 思考： 　　　　 （1 ） “傻孩子”？（） 　　　　 （2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。） 　　　　 （3 ） “又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意

5、思？ 　　　　 （4 ）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。） 　　　　 （5 ）張衡為什么說能數(shù)得清？ 　　　　3. 朗讀訓練。 三、講讀第四自然段。 　　　1. 輕聲練讀。　強調(diào)“之”是3 畫，強調(diào)“睡”的筆順。 　　　2. 學生默讀課文。 　　　3. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。 　　　　 提問： 　　　　 （1 ）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？ 　　　　 （2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的

6、） 　　　5.　　四、講讀第五自然段。 　　　1. 輕聲自讀。 　　　　 思考： 　　　　 （1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。） 　　　　 （2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（） “奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。 能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察

7、星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。 說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 徐悲鴻畫馬 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認

8、6個生字。 能力目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標 理解課文內(nèi)容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 教學 重難點 重點 學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。 難點 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　　1、出示掛圖 　　　2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？ 　　　3、教師介紹徐悲鴻。 　　　4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學習這一課。 　　　5、板書課

9、題，指名讀。 　　二、學生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　三、讀通課文，整體感悟。 　　　1、全班齊讀課文第一段。自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。 　　 2、指導讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！? 　　　6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導讀下一句。 　　　7、徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他

10、是怎么畫馬的呢？ 　　　8、全班齊讀。 　　四、指導書寫生字。 　　　　　　　　　　 。 體會徐悲鴻觀察馬的艱辛 預 設 生 成 第 二 課 時 　一、復習導入。 　　1、請同學們說說徐悲鴻是怎樣練習畫馬的？ 　　2、那么我們看看徐悲鴻如此認真畫出來的作品究竟是怎樣的？ 　　二、朗讀感悟。 　　　1、師讀第四段。 　　　2、學生談談聽后的感想。 　　　3、請你帶著這樣的感情自己練習讀讀第四段。 　　　4、師介紹徐悲鴻作品。 　　　5、師讀《奔馬圖》的一段，學生想象作品的畫面

11、。 　　　6、全班齊讀。 　　　7、小結(jié)：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品?！? 　　三、課后練習。 　　　　讀一讀 　　　　舉世聞名一望無際功到自然成 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　　　 板 書 設 計 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10、徐悲鴻畫馬 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　舉世聞名 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　擅長畫馬 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　功到

12、自然成 教 學 反 思 課題 愛問的霍金 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會本課11個生字，會認6個生字。 能力目標 能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 德育情意目標 理解課文內(nèi)容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 教學 重難點 重點 識字寫字，能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 難點 理解課文內(nèi)容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 教 學 過 程 第 一 課 時 預

13、 設 生 成 一、激情導入。 　　　1、同學們上節(jié)課我們學習的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非常刻苦，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學家，我們看看他小時候又是怎樣的？ 　　2、出示課題“愛問的霍金” 二、學生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 　　 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 　　　4、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 三、朗讀課文，整體感悟。 　　　1、課題是愛問的霍金，請同學們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛

14、問的？ 　　　2、學生在小組里自由組合，自由討論。 四、學習課文。 　　　?。?）小時侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。 　　　　　2、爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢？自己找出來。 　　?。?）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？ 　　　5、全班齊讀第六段。 　　　6、學生談感受 　　　　　學習了這篇課文你有什么想說的？ 　　四、指導書寫生字。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 出示句子“他還特別喜歡問這問那” 預 設 生 成 第 二

15、 課 時 一、復習導入。 　　　1、出示去拼音生字學生認讀。 　　　2、出示詞語學生認讀。 二、朗讀課文。 　　　1、上節(jié)課我們知道了霍金小時侯是個非常愛問問題的孩子，他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題，現(xiàn)在就請你們在小組里分角色朗讀課文。 　　　2、小結(jié)：同學們讀的真不錯，霍金從小就是一個愛問問題的孩子，正因為他這么愛動腦筋，從小就愛探求科學知識，長大了才成為一名世界聞名的科學家，希望同學們也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。 　　三、課后練習。 　　　1、出示三組句子 　　　　　張衡非常認真地數(shù)星星。 　　　　　霍金特別喜歡問這問那。 　　　　　徐悲鴻畫馬十分刻苦。 　　

16、　2、自由讀句子。 　　　3、比較這幾組句子里帶點的詞語。 　　　4、教師講解。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 村晚 課時 一課時 教 學 目 標 認知目標 學會生字詞，學習詩歌理解內(nèi)容。 能力目標 個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。 德育情意目標 提升學生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。 教學 重難點 重點 能正確、流利、有節(jié)

17、奏的朗讀并能背誦這首詩。 難點 能想象并說出《村晚》所描繪的景象。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、游戲引入，營造情境 　　　1、我們先玩?zhèn)€游戲。 　　　　舉個例子，我這兒有個詞：樹，我給它前面加個詞兒：高大的樹 　　　2、很好，現(xiàn)在換一種方式，把要加的詞放在后面，比如：樹——樹長得根深葉茂 　　　3、我們再加大難度，現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 二、初感詩歌，激發(fā)疑問 　　　1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風光。這段風光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震（板書

18、）。 　　　　指名解題：看了詩題，你想到什么？　自己來讀讀這首詩。 　　2、好，詩已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？ 　　3、激發(fā)疑問。讀了這首詩，誰有問題嗎？ 　　　問題假設： 　　　　1）、詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？ 　　　　2）、這一行里的“山銜落日”是什么意思？ 　3）、理解寒漪，（指的是清涼的水面波紋。）“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。） 4）、“牧童”是指什么人？看看牧童在牛背上干什么？哪一句詩和這個畫面是對應的？（理解“短笛無腔信口吹”，明白這句的意思是：手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。）聽一支牧童短笛。 　　　 　　　　草——

19、青青的草 　　　　池塘——碧綠的池塘 　　　　水——清澈的水 　　　　山——巍峨的山 　　　　落日——紅紅的落日 　　　　放牛娃——快樂的放牛娃 　　　　?！崎e的牛 　　　　…… “村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。 明白它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分 意思是山叼住將要落下去的太陽 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習回顧 二、深入誦讀，表達感悟 　　　1、詩歌講究音律美，我們讀詩時應該注意什么呢？（指名說） 　

20、　　2、提出要求：應該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。 　　　3、學生自由練讀。 　　　4、指名讀，學生評議。 　　　　 教師根據(jù)評議在社區(qū)中劃分出這首詩的節(jié)奏： 　　　5、教師分行領(lǐng)讀，學生跟讀。 　　　　　草滿池塘—— 　　　　　山銜落日—— 　　　　　牧童—— 　　　　　短笛—— 三、拓展延伸，善加積累 　　　　《村晚》這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時鄉(xiāng)村的景色，給人一種無限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來瞧一下吧。（打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽） 　　　　請同學們分成小小組進行交流：

21、　　　　A、選取你們組喜歡的一首詩，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。 詩題 季節(jié) 描寫的景物 感想 　　 　 　 　 　　　　B、嘗試著吟誦好這首詩。 　　　　?。ㄈ绻麑W生來不及做，就將它留作課外作業(yè)） 板 書 設 計 　 村晚 　　　　　　草滿/池塘‖水滿陂， 　　　　　　山銜/落日‖浸寒漪。 　　　　　　牧童/歸去‖橫牛背， 　　　　　　短笛/無腔‖信口吹。 教 學 反 思 課題 語文樂園三 課時 三課時 教 學 目 標 　 1、按照

22、偏旁歸類組詞。 　　　 2、會用部首查字法查生字。 　　　 3、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。 　　4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。 教學 重難點 1、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。 　2、會用部首查字法查生字。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　　一、我來試試。 　　　1、讀一讀。 　　　?。?）出示三個偏旁 　　　　（2）出示詞語 　　　?。?）找找規(guī)律 　　　2、查一查，認一認。 　　　?。?）教師教部首查字法的步鄹 　　　?。?）以一個字為例。 　　　?。?）學生聯(lián)系用這種方法查

23、字 　　　3、讀一讀，比一比。 　　　　（1）出示兩句話 　　　　　　徐悲鴻獲得了驚人的成功。 　　　　　　徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。 　　　　（2）比較2句話有什么不同 　　　?。?）哪句更好。 　　　4、讀一讀。 　　　?。?）自由讀短文 　　　　（2）說說短文蘊涵的含義 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 　1、出示四幅圖。 　　　2、展開想象，分組交流。 　　　3、小組匯報。 　　三、我的作品。 　　　1、出示畫好的我的作品 　　　2、學生先搜集自己喜歡的句子 3、 將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。 　　　　 課題 綜合學習——秋

24、天的樹葉 課時 一課時 教 學 目 標 　1、指導學生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。 2、指導學生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天，表達自己對秋天的熱愛。 教學 重難點 指導學生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　一、情境導入。 　　　1、請三名學生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。 　　　2、再現(xiàn)文中的對話。 　　　3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了，同學們今天你們也帶來了自己收集的樹葉，我們也學這三個小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。 　　二、小組交流。

25、　　　1、自由組合小組。 　　　2、師：同學們在小組里你可以仔細觀察自己收集的樹葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫一畫，然后用自己喜歡的方式向同學介紹你最喜歡的樹葉，說完后，請在小組里自己評一評，選出說的最好的在全班交流。 　　　3、小組交流。 　　　4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹，小組里說的最好的學生可以將自己的樹葉貼在樹上，向全班同學介紹。 　　三、教師小結(jié)。 　　四、綜合性學習。 　　　1、我們看到了秋天美麗的樹葉，秋天真是個美麗的季節(jié)。秋天還有著美麗的色彩，桃花紅，柳葉綠，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎樣的呢？走出校園，走進大自然，你會發(fā)現(xiàn)，秋天也是五顏六色的。秋天有藍藍的天空，有金黃的稻田，有火紅的高粱```` 　　　2、仔細觀察，看那些顏色在秋天是常見的，再找一找描寫這些顏色的詞句，并抄下來。