2022春四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 我們的版畫(huà)樂(lè)園 第13課《彈涂的趣味》(第1課時(shí))教案 嶺南版

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1、彈涂的趣味 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)彈涂紙孔版畫(huà)的方法,包括刻版和彈涂的技巧。 過(guò)程與方法 A:在觀察中了解孔版畫(huà)的特點(diǎn)、材料與制作方法;B:在游戲中進(jìn)行彈涂技法的嘗試與探索;C:在創(chuàng)作中感受孔版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 積極參與欣賞孔版畫(huà)的活動(dòng),享受創(chuàng)作彈涂孔版畫(huà)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)刻板、彈涂的技法,提高想象能力的動(dòng)手制作能力。 教學(xué)難點(diǎn) 水分的控制,力度的掌握及色彩的搭配。 教具準(zhǔn)備 PPT課件、視頻 教法運(yùn)用 講授法 學(xué)法指導(dǎo) 聯(lián)想學(xué)習(xí)法 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入

2、 新課 (檢查預(yù)習(xí)) 一、 導(dǎo)入: 1、提問(wèn):大家去過(guò)版畫(huà)村嗎?什么是版畫(huà)? 復(fù)習(xí)回憶所學(xué)的版畫(huà)。 通過(guò)提問(wèn),加深學(xué)生記憶,引起注意力。 初 學(xué) 新 課 (初步探究) 二、欣賞、比較: 1、美的享愛(ài):在優(yōu)美的音樂(lè)聲中聽(tīng)教師講解引導(dǎo),共同欣賞畫(huà)家絲版畫(huà)作品《潮汕農(nóng)家》,感受孔版畫(huà)朦朧豐富的獨(dú)特美感。 2、學(xué)生作品:欣賞課本范圍及其它兒童孔版畫(huà)作品,比較孔版畫(huà)與其它版畫(huà)的不同之處,印制出的作品是正面性圖紋,畫(huà)面細(xì)膩,層次感強(qiáng)。 3、師生討論:版畫(huà)的種類(lèi),制作方法,陰刻的概念。 1、 在優(yōu)美的音樂(lè)聲中聽(tīng)教師講解引導(dǎo)。 2、 欣賞課本范圍

3、及其它兒童孔版畫(huà)作品。 3、 討論版畫(huà)。 在欣賞與比較中,感受版畫(huà)的獨(dú)特美感。 學(xué) 習(xí) 探 討 (合作學(xué)習(xí)) 三、嘗試、感受: 1、觀看示范:教師視頻播放示范彈涂孔版畫(huà)的基本步驟,學(xué)生仔細(xì)觀察刻和噴的技法。 2、技法嘗試:在游戲中嘗試彈涂時(shí)水分的控制和彈涂力度的掌握。調(diào)配好顏料,用牙簽刷在廢紙上刮噴,觀察比較感受不同力度和水分的情況下色點(diǎn)的變化。 1、 觀看視頻。 2、 嘗試在游戲中感受彈涂時(shí)水分的控制和力度的控制。 學(xué)習(xí)彈涂孔版畫(huà)的基本制作步驟,感受不同力度帶來(lái)的不同效果。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))

4、 教學(xué)意圖 欣 賞 觀 察 (深入探究) 四、共享學(xué)習(xí) 1、討論利用漏印的原理,制作彈涂孔版畫(huà)還可以在生活中找到哪些材料巧妙利用? 2、聯(lián)想彈涂孔版畫(huà)還可以應(yīng)用在生活里哪些地方? 說(shuō)說(shuō)孔版畫(huà)在生活中的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生想象力,擴(kuò)散想象思維。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) (學(xué)習(xí)診斷) 五、制作、實(shí)踐 根據(jù)本堂課所學(xué)內(nèi)容,制作 學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí),可以二人小組合作,也可獨(dú)立完成 提高學(xué)生動(dòng)手能力。 課 堂 小 結(jié) (梳理歸納) 六、總結(jié) 1、總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 2、展示課堂作品。 通過(guò)問(wèn)答促進(jìn)師生互動(dòng) 培養(yǎng)表達(dá)能力。 作業(yè)布置(檢查反饋) 板書(shū)設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn)) 課后找一找版畫(huà)在生活中的應(yīng)用 彈涂的趣味 教學(xué)反思

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