2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快快跑 1教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快快跑 1教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱《快快跑》 2.欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo) 1．用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2．能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3．在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點(diǎn) 1.讓孩子們?cè)谕嫱鏄窐分?，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 2.在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點(diǎn) 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時(shí) 教學(xué)

2、過程： （一）組織教學(xué)。 師生問好，安定情緒 （二）新課教學(xué)。 1.導(dǎo)入。 師：小朋友，你們騎過馬嗎？ 生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？ 2.老師范唱。 3.學(xué)生隨琴模唱旋律。 4.朗讀歌詞。 邊朗讀邊做動(dòng)作。 5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。 6.完整演唱歌曲。 演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 2??7 5 │5 5??3 1 │2 2??7 5 │5 5??3 1 │ 跳過 巖石??跳過山包??不要 累壞??不要??摔倒 …… 教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的

3、節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 7.律動(dòng)表現(xiàn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。 （2）分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。 8.評(píng)價(jià)。 看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 (三)結(jié)束課業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)。 師生問好，安定情緒。 （二）復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》。 要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 （三）學(xué)跳集體舞。 1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬

4、的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 2.集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一： 教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。 （9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子

5、，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始。 3.集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二。 教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。 5.評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。 （四）聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》。 1.課前準(zhǔn)備。 用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

6、 2.看圖導(dǎo)入（多媒體）。 你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。 3.聽曲律動(dòng)——騎竹馬。 方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂做出反應(yīng)。 4.引導(dǎo)模仿。 你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。 5.聽賞評(píng)價(jià)。 能否用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

7、和互評(píng)。 （五）結(jié)束課業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 快快跑 2 2??7 5 │5 5??3 1 │2 2??7 5 │5 5??3 1 │ 跳過 巖石??跳過 山包??不要 累壞??不要??摔倒 …… 附送： 2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快快跑教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教

8、學(xué)師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧。 2.老師范唱 3.學(xué)生隨琴模唱旋律。 4.朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。 5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。 6.完整演唱歌曲。 7.律動(dòng)表現(xiàn) 三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的

9、動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 2.集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始 3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。 4.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。 四、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》 1.看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。 2.聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。 五、結(jié)束課業(yè)