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1、做手影
教學目標:
1.通過多種識字方法認識10個生字,會寫兩個生字“丁”“燈”,認識4個部首。
2.通過游戲,合作等多種方式正確流利有感情地朗讀課文,并背誦課文。
3.通過學習部首與漢字的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,感受漢字文化,喜歡學習漢字。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天的語文課,老師給同學們帶來了幾幅有意思的圖畫,猜猜是什么?(出示5—6幅手影圖)知道這些美麗的圖案是怎樣變出來的嗎?(是手的影子)我們把手在光線下形成的各種漂亮的影子,叫做手影,手影是一種特別有趣的游戲。今天我們就來學習一首小兒歌——做手影(齊讀課題)
[設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,通過辨認手影圖案,激發(fā)學生的學習興
2、趣,為新課的學習創(chuàng)設(shè)良好氛圍。]
二、朗讀課文,學習生字
1.師范讀課文
兒歌中都講了哪些有趣的事呢?拿出題篇,先聽老師讀課文,同學們認真聽讀,要聽準每個字的發(fā)音
2.自由練讀
多有意思的小兒歌,你們想自己試著讀讀嗎?那就借助拼音自己試著讀一讀,邊讀邊圈出自己不認識的生字,并且借助拼音多讀幾遍。
3.指名讀文
老師看到同學們讀得可認真了,有的同學圈出了生字,有的同學借助拼音把不認識的字進行了拼讀,還有的同學所有的字都認識,可真了不起!誰愿意把這首小兒歌試著讀給同學聽。(指名2—3名)
評價:準確,聲音洪亮
4.整體觀察,認識“了”
(屏幕出示課文)課文已經(jīng)基本能讀正確了,
3、現(xiàn)在請同學們認真觀察一下課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每句話的后面都帶“了”(變紅)
師:很善于發(fā)現(xiàn),“了”是我們今天要認識的一個生字呢!通常放在句子的末尾,讀的時候要注意讀成輕聲。 (貼字卡)好,把它放回課文,再讀讀,體會一下。誰再來讀讀課文?
5.分句讀文學生字,了解兒歌意思
(1)兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了。
①字音讀準了,那你們讀懂了嗎?課文中都提到了哪幾種小動物呀?今天這些小動物就來到了我們的課堂上,它們長得什么樣子呢,想看看嗎?快看看,都誰來了?(分別出示三幅圖:兔,狼,螃蟹)
誰能讀讀這句話?(出示句子)讀得非常正確,你們看,這三個字都是我們要認識的生字,讀讀這三
4、個字。這三個字的左半邊都是我們今天要認識的部首。
狼:看這個“狼”字的左邊是反犬旁。你們看(字理圖)它最初是一只狗的變形,后來為了寫字的方便就把它立了起來,帶反犬旁的字都表示與獸類有關(guān),你們猜猜生活中都有哪些字可能帶反犬旁呢?我們將以后的學習生活中還會認識更多這樣的字呢!
良:狼去掉反犬旁,是良,組詞
爬:它的左邊是爪字旁,做做爬的動作。都什么會爬?小動物爬行的時候就要靠手爪用力,所以帶爪子。
墻:再看這個墻字,它的左邊是提土旁,因為古代的墻大多都是用土堆成的,所以就帶提土旁,快看看土字做偏旁時有什么變化?誰能給墻組詞?
看,“狼”與獸類有關(guān),就帶反犬旁;“爬”要用到手爪,就帶爪字旁
5、;“墻”與土有關(guān)就帶提土旁,中國的漢字多有意思?。】磥硌秸J識部首還能幫我們理解字的意思呢。不知不覺我們把這句話中的生字都認會了,現(xiàn)在老師把它們請到黑板上,一起再讀讀。
[設(shè)計意圖:通過對偏旁部首的認識,更好地發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,感受漢字的神奇,從而加深對漢字文化的了解。]
②小手簡單的動一動,就能變出這么多可愛的小動物,多神奇呀!再來讀讀這句話。
(2)第二句:電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。
①認識“燈,跑”
你們表現(xiàn)這么好,小手影和你們玩游戲了!快看,淘氣的小手影跑哪去了?(課件黑屏)又發(fā)生了什么變化?(課件亮屏)出示句子??催@兩個生字(燈和跑),你認識哪個字?
燈:根據(jù)剛才的學習
6、,猜猜燈為什么用“火”字旁?看圖這是古時侯的燈,點火取亮。所以用火字做偏旁。右邊的念丁。分別組詞
跑:跑賽需要腳,所以左邊是“足字旁”。足字做偏旁時寫法有變化。你知道有哪些賽跑嗎?看圖擴詞:跑步,短跑,長跑,跑賽,馬拉松。
②認識“都”
認識了這兩個字,再讀讀這句話。都跑了,換個詞來說就是“全跑了”,那能用這個“都”說句話嗎?
③認識“關(guān)”
有這句話中,還有一組反義詞呢,找到了嗎?(開——關(guān))
6.再讀文,生字檢測
認會了兒歌中所有的生字,老師相信你們一定能把課文讀得更好!誰愿意試試?
看,課文沒有了,只剩下生字了,讀讀這些字。
把這些字打亂順序,跑到老師的手里了,還能正確讀
7、出來嗎?
三、指導(dǎo)寫字“丁”和“燈”
認會了本課的生字,這節(jié)課我們再來學寫兩個字。
1.先看這個“丁”字,它是一個獨體字,仔細觀察,寫的時候需要注意什么?(舒展,大方)
2.“燈”是左右結(jié)構(gòu)的字,注意什么?丁字變瘦了。對呀,為了書寫的美觀,左右兩邊的筆畫要注意相互避讓,就像我們小朋友一樣,相互之間要謙讓,才能成為好朋友
舉起小手,和老師一起書空。
每個字寫兩遍。
評價,寫得怎么樣?再修改一遍。
四.指導(dǎo)朗讀,積累背誦
1.這節(jié)課同學們認識了10個生字,會寫了2生字,還學會了一首小兒歌,實在太了不起了!接下來我們做幾個有趣的小游戲讀讀這首小兒歌。
①拍手讀:
像老師這樣拍手
8、讀。
誰愿意和老師合作,一起拍手讀讀課文?
你們想玩嗎?同桌間就像老師和同學這樣也試著合作拍手讀讀,開始!
②讓我們一起帶動作背背這首兒歌,看誰表演得最像。
[設(shè)計意圖:多種形式的游戲,不但活躍了課堂氣氛,更能提高學生學習的效率,激發(fā)背誦的熱情。]
四.小結(jié):你們太聰明了!模仿的特別像,那今天回家就把這首兒歌帶動作背給爸爸媽媽聽。好,今天的課就上到這,下課!
第二課時教學設(shè)計
教學目標:
1.通過多種方式認讀課后詞語,復(fù)習鞏固本課生字。
2.會寫兩個生字“了”“關(guān)”
3.通過誦讀拓展兒歌《手影游戲》,能對兒歌產(chǎn)生濃厚興趣,感受手影游戲帶來的快樂。
9、教學過程:
一、開火車領(lǐng)讀課后詞語
上節(jié)課我們學習了兒歌《做手影》,不但認會了10個生字,還能把兒歌背誦下來,現(xiàn)在老師要考一考你們生字掌握得怎么樣。
1.指名領(lǐng)讀。
(爬山 白墻 園丁 良好
跑來跑去 爬上爬下 臺燈 關(guān)燈)
2.開火車認讀。
二、指導(dǎo)寫字“了”“關(guān)”
1.先整體觀察把這兩個字寫好,需要注意什么。
2.跟老師書空,老師范寫
3.學生每個字寫兩遍
4.評價并改進
三、拓展:兒歌《手影游戲》
手影游戲
我在墻壁前,
表演一雙手:
變公雞喔喔叫,
變兔子蹦蹦跳,
變山羊胡子翹,
變黃牛吃青草。
太陽公公看見了,對著我們點頭笑。