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1、《傾斜的傘》
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1.認(rèn)識本課5個生字,正確書寫11個生字。
2.理解課文內(nèi)容,了解文章題目的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
1.讓學(xué)生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內(nèi)容。
2.提高學(xué)生隨文識字,隨文理解詞意的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會祖孫間的親情。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課,解決部分生字詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師:在茫茫的大雨中,同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘?傘是向
2、誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。
二、教師配樂范讀。
思考:課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。
三、初讀課文,認(rèn)記生字。
(1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
(2)小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。
(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)
四、朗讀感悟。
(1)第一、二自然段:小聲讀,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進雨中快樂的心情。應(yīng)帶者什么樣的語氣讀?
▲再次朗讀第一自然段,師生評價。
(2)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛?點撥:“爺爺笑而不答”的含義。
▲人物語氣指導(dǎo)<多媒體>師生評價。
(3)第四自然段:回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么?語氣指導(dǎo)<多媒體>
▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。
(4)第6自然段:理解、指導(dǎo)重音。齊讀
(5)第7、8、9自然段:自己練習(xí)讀,感受一下丹丹對外公的愛。
五、再讀感悟,啟迪思維。
引導(dǎo)學(xué)生說一說文中那些詞語或語句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處,讓學(xué)生體會)