2022春二年級數(shù)學下冊 4《平行四邊形》教案1 （新版）西師大版

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1、平行四邊形 教學目標 知識與技能目標： 1. 學會辨認平行四邊形。 2. 初步了解平行四邊形的特點。 過程與方法目標： 1. 通過活動感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，體會平行四邊形的特性。 2. 通過活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 體驗數(shù)學的價值，教育學生關注生活、熱愛生活，要做一個善于觀察、勤于思考的有心人。 2. 培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。 教學重、難點 1. 學會辨認平行四邊形。 2. 通過活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力，感知平行四邊形與長方形、正方形的聯(lián)系，體會平行四邊形的特性。 教學流程

2、（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：一天，灰太狼正追趕著喜羊羊，喜羊羊靈機一動，對灰太狼說：“停，灰太狼先生，你能回答我的問題，我就給你做羊肉串。”（課件展示）喜羊羊說：“你能找出下圖中的長方形嗎？”（課件展示出圖形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，這還不簡單嘛！終于有羊肉串吃了，不就是：圖2、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10、圖12嘛?。ㄕn件展示出灰太狼的答案） 師：小朋友們，讓我們認真看看，評論評論，看灰太狼回答得對不對？它能不能吃著羊肉串？ 生：不對，灰太狼吃不了羊肉串。 師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了長方形，有誰能告訴老師和其他小朋友，什么樣的圖形才是長方形呢？ （適當引導：長

3、方形幾條邊？幾個角？邊有什么特點？角有什么特點？） 生：四條邊，四個角，相對的邊相等，四個角都是直角。 （板書）：長方形的特點： 邊 4條 相對的邊相等 角 4個 都是直角 師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們再來看看灰太狼找的圖形。 師：灰太狼找的圖形中，哪些是長方形？ 生：圖2、圖5、圖8、圖9 師：哪位小朋友能告訴老師圖6、圖10和圖12是什么圖形？ 生：平行四邊形 師：非常棒！讓我們用熱烈的掌聲為自己加油，鼓勵鼓勵。 師：今天，我們來共同研究研究平行四邊形的特點。（出示課題） （二）合作探究，初步感知

4、 師：剛才我們見識了平行四邊形，小朋友們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪校谑裁吹胤揭姷竭^這樣的圖形？（課件展示） 生：…… 師：老師也在這些地方見到過平行四邊形。（課件展示） 師：平行四邊形有什么特點呢？下面，請小朋友們拿出老師為你們準備好的竹篾條，按老師上課前分的小組，6人一起合作做一個小游戲。 （課件展示）： 活動一： 小組合作：用準備好的兩根同樣長的竹篾條和兩根同樣短的竹篾條，把長度相等的兩根作為對邊，架成一個長方形。然后用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊看它拉成的是什么圖形。 師：小朋友們，通過剛才的小游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？長方形發(fā)生了什么變化？ （讓每個小

5、組選取一名同學回答） 生：…… 師：想一想剛才的游戲，每次變化的平行四邊形是不是一樣的？ 生：不是 師：為什么會這樣呢？這是由平行四邊形的特性決定的。我們稱之為：不穩(wěn)定性。 板書：不穩(wěn)定性 觀察比較（課件展示）： 師：現(xiàn)在小朋友們用自己組的長方形和變化的平行四邊形比較，看看它們有哪些地方一樣，哪些地方不一樣？ 學生小結： 1. 和長方形一樣，平行四邊形有四條邊，四個角；相對的邊一樣長。 2. 長方形四個角都是直角，平行四邊形有兩個角是鈍角，兩個角是銳角。 （三）實踐操作，深化認識 師：通過剛才的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常聰明，都有一雙靈巧的小手，老師還想考驗考驗小朋友們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢 活動二： 折一折、剪一剪 （課件展示要求） 小結： 師：剪下來的兩個圖形認識嗎？（生：三角形）將這兩個三角形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：…… 師：現(xiàn)在回顧一下剛才的游戲，想一想你們是怎樣將長方形紙片變?yōu)槠叫兴倪呅蔚模? 生：…… 師：再拿出一張長方形紙片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四）鞏固練習，總結交流 師：小朋友們都知道了平行四邊形，了解了它的一些特點，現(xiàn)在，喜羊羊遇到了一些它也解決不了的問題，讓我們來幫幫它，好不好？（生：好?。? 做書上練習。