2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88669798 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版_第1頁
第1頁 / 共4頁
2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版_第2頁
第2頁 / 共4頁
2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案7 浙教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五彩池 教學(xué)要求: 1.認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫下列詞語:昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射等。 2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。 3.了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面,從而感受大自然的美。 4.理解課文中打比方的句子。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因。 教師準(zhǔn)備: 1.與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷。 2.準(zhǔn)備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在課件中)。 3.

2、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。 學(xué)生準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準(zhǔn)、讀熟。 教學(xué)過程?: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入——新課前熟讀生字詞比賽。 1.教師激趣。 今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來做一個(gè)比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語;每個(gè)人先自己準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)交流一下。 〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進(jìn)生?!? 2.反饋與強(qiáng)化 (方法:抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞

3、。例:昆,昆侖山。) (教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。). 二、導(dǎo)入——新課。 談話:同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色? 那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池) 三、引導(dǎo)質(zhì)疑。 1.那么,同學(xué)們看到這個(gè)課題,會(huì)想到什么問題? (教師有計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題,有計(jì)劃地板書,形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會(huì)是五顏六色的?……) 2.談話:我們中國是一個(gè)美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊。看,這兒是我們的家鄉(xiāng)××

4、×五彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝幔? 《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會(huì)感覺到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可以輕輕地讀出聲音來。 我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實(shí)在想不明白的詞句,可以用筆做上記號(hào),等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、說說,也可以向老師提出來。 你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號(hào),等會(huì)兒讀給大家聽。 四、學(xué)生初步自主探究閱讀。 1.教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?hào),也可以在課文旁邊寫出

5、自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間,要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。) 2.引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論:(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨(dú)特的地方是什么?(3)讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么? 五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。 1.在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先說說? (學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如奶奶是哄著我玩兒……去看看;只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機(jī)引導(dǎo)理解騰

6、云駕霧、漫山遍野、一畝、一丈、石粉凝成等詞語。) 啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn) (1)關(guān)于騰云駕霧:同學(xué)們看到這個(gè)詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎? (2)關(guān)于漫山遍野:課本上有沒有插圖能說明什么叫漫山遍野呢? 讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)漫山遍野的意思,又想象……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。 (3)關(guān)于一畝:看到××頁下面有一道橫線,橫線下面有小一些的字了嗎?這叫注釋,就是解釋詞語或句子意思的,同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)看注釋?,F(xiàn)在看一看、讀吧。那么666.6平方米是多大呢?我們的教室大約50多平方米,那么一畝就大約是十幾個(gè)教室那么大的面積。小學(xué)里一個(gè)小足

7、球場那么大,大約有一畝。 (4)關(guān)于石粉凝成:這是同學(xué)們提出的一個(gè)問題。老師給大家說說好嗎?五彩池那里的水中含有像石灰一類的物質(zhì),時(shí)間久了就會(huì)在水里沉淀下來,凝結(jié)成一團(tuán)團(tuán)一塊塊的東西。所以說是石粉凝成的。 (5)好,我們看看課文插圖,再來讀讀課文,想想五彩池大大小小散落在漫山遍野、五彩繽紛的樣子。(教師此時(shí)在學(xué)生看完課文插圖后,可再適當(dāng)展示搜集到的有關(guān) 2.進(jìn)一步點(diǎn)撥和強(qiáng)化朗讀。 同學(xué)們?nèi)绻娴目吹轿宀食?,你?huì)有怎樣的感覺?(美麗,神奇,令人驚嘆)我要讀出這種語氣。同學(xué)們先試著自己讀,然后,教師可請個(gè)別學(xué)生讀給全班聽。教師適當(dāng)指點(diǎn)、強(qiáng)化,最后,教師可以配上旋律舒緩的音樂,請全班學(xué)生在音

8、樂聲中入情入境地輕聲讀課文,提示學(xué)生在朗讀時(shí)注意發(fā)揮想象,要把文字想象成圖像,展現(xiàn)在腦海中。 六、小結(jié)。 同學(xué)們,我們今天大概了解了五彩池所在的地方,想象和欣賞了它那奇麗的景色,知道了我們祖國還有這樣如仙境一樣的地方。同學(xué)們還有哪些問題沒有弄明白?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。 七、布置作業(yè)?。 抄寫生字詞,摘錄好詞佳句。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入?新課。 1.教師板書課題,出示有關(guān)掛圖或投影。 2.談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對五彩池神奇美麗的景象有了大致的了解,我和同學(xué)們一樣,也非常想騰云駕霧到那個(gè)像仙境一樣的地方去看一看呢!那么,讓我們憑借課文和這些掛圖、投影

9、在腦海里去想象。 3.聽,音樂響起來了,讓我們打開課文,輕聲地朗讀課文,想象美麗的五彩池吧。. 二、引導(dǎo)探究第三自然段,進(jìn)一步弄明白五彩池池水的特點(diǎn)。 1.談話引導(dǎo)。 剛才我們看到了五彩池的神奇美麗一一請同學(xué)們自己讀課文第三自然段,然后交流一下,五彩池水的神奇之處是什么,你想到了什么。(學(xué)生自讀課文,讀兩遍以后再交流體會(huì)。) 2.反饋與強(qiáng)化。 (1)讀讀描寫池水神奇的句子,教師引導(dǎo)歸納神奇之點(diǎn)上層……下層…左半邊……右半邊……回起來……;引導(dǎo)讀出神奇、贊嘆的語氣,比比誰能讀得更好?指導(dǎo)全班學(xué)生讀好。 (2)提出疑問。; (3)關(guān)于咖啡色、檸檬黃、天藍(lán)色、橄欖綠、清水不同顏色,這

10、須用掛圖、投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和想象。 三、引導(dǎo)探究第四自然段。 1.談話引導(dǎo):為什么五彩池的池水會(huì)是五顏六色的呢?我們一方面讀課文,一方面用學(xué)過的自然科學(xué)知識(shí)來理解,看看哪個(gè)小組能讀好課文,讀懂并說出產(chǎn)生這樣的池水的原因。 2.組織探討:每個(gè)人先自己認(rèn)認(rèn)真真地輕聲讀課文,結(jié)合自己了解的自然科學(xué)知識(shí)想一想,然后在小組里討論。 3.學(xué)生探究閱讀,交流討論。(教師巡視,注意面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。) 四、反饋、點(diǎn)撥與強(qiáng)化。 1. 同學(xué)們,你們最喜歡讀哪些句子?讀給大家聽聽好嗎?(教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀出贊美的感情) 2. 學(xué)生在剛才閱讀和研究的過程中,還有什么問題不懂都可以提

11、出來。 點(diǎn)撥要點(diǎn): (1)關(guān)于石筍、丘陵、珊瑚。(以教師準(zhǔn)備的圖片或影片為教具,運(yùn)用前一節(jié)課了解過的石粉凝成的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)生中曾經(jīng)有人外出旅游的見聞,來幫助理解這類知識(shí)。) (2)關(guān)于折射。(如果課前已經(jīng)和自然課教學(xué)適當(dāng)結(jié)合,現(xiàn)在便可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來理解,可以請個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)來講一講自己思考探究的結(jié)果。如果課前沒有與自然課結(jié)合教學(xué),那么教師可在學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上,用人造彩虹的實(shí)驗(yàn)方法適當(dāng)點(diǎn)撥,并鼓勵(lì)課外繼續(xù)探究。) (3)關(guān)于瑰麗。(應(yīng)該請學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行推測方法來理解。)J (4)引導(dǎo)學(xué)生齊讀剛才理解的那些語句。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了剛才我們讀的那些很美的句子,在

12、寫法上有什么特點(diǎn)嗎?找出這些句子,討論一下。 例:池底長著許多石筍,有的像……有的像……有的像……有的像……,各句都有一個(gè)相同的字“像”。像什么,這就是打比方的方法。打比方是把不容易說明白的事物很形象地說出來。我們再來讀讀這些句子,體會(huì)一下這樣寫的好處。要一邊讀一邊想象句中描寫的景象。 3.作者在課文最后講五彩的瑤池就在人間,不在天上。為什么這樣講呢? 五、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了《五彩池》這篇課文,知道了我們國家四川省松潘地區(qū)以北有這樣一個(gè)像仙境的地方。其實(shí),我們國家美得像仙境的地方有很多呢!我們家鄉(xiāng)的有些地方在清晨或是傍晚的晚霞中,也是很美的呢!希望同學(xué)們把家鄉(xiāng)的美景寫下來,運(yùn)用課文中學(xué)到的寫法,寫出景物的特點(diǎn)。 六、布置作業(yè)?。 1.背誦第二、四自然段。 2.寫自己家鄉(xiāng)一處美景。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!