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1、錫林郭勒大草原
教學目標
1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗；培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。
教學重難點
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗；聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學用具
多媒體課件及相關資料。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭題，導入新課
同學們看過草原草原嗎？今天，老師就帶領大家一同到我國內蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗。
二、初讀課文，感知內容.思考：課文主要講什么？
2、
三、自由讀文
要求：1.讀準課文后生字字音以及由生字組成的詞語。
2.把課文讀正確，通順。
四、學習生字詞
五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
六、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文.
第二課時
一、課題導入，初步感知課文
1．上節(jié)課，我們初學了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?
2．引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？
二、閱讀理解，整體感知課文內容
1．自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都
3、是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]
讀出你的感受來。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……）
說說自己的理解。
指名讀。
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）
水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開想象：映出了藍天白云的
4、倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）
這里抓住哪幾個方面進行描寫?
2．師范讀。
3．此時此刻，你最想說些什么？
4．學生自由讀。
5．指名讀，感受廣闊美麗。
6．小結。
三、學習第四自然段
1．我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2．輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？
（1）訓練學生用因為……所以……說話。
（2）小組同學連起來說說。
四、想象、創(chuàng)新
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）
（聯(lián)系課文內容，表達自我感受）
2022秋三年級語文上冊 第15課 錫林郭勒大草原教學設計 語文S版
