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1、2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版
教材分析：
本文采用“以小見大”的寫法，通過記敘一個小小的生活細節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物間的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴于律己。
教學目標：
1.學會本課10個生字，認識4個生字和1個多音字，理解由生字組成的詞語。(知)
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。(知識)
3.學習蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣的胸懷。(情感)
教學重難點：
重點:通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
難點:蕭伯納為什么會為之一震，
2、這一問題的解決是難點。
教學策略：
采用設疑導學，通過朗讀，復述課文，抓住關鍵詞句把握課文，從而體會人物性格特點。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導情激趣
1.出示圖片。圖上這個人是誰？今天，我們來學習一篇課文。
2.讀課題，思考:“大作家”是誰？“小老師”是誰？為什么課題要這么?。?
二、導知明標
三、導學獲知
1.借助拼音，讀準生字字音，畫出由生字組成的詞語及不理解的詞，標出自然段。
2.試讀課文。
3.思考:什么事讓大作家稱小姑娘為小老師？
4.同桌讀生字，討論識字方法。
5.師生交流識字方法，口頭
3、組詞，理解字義。
6.指導學生讀通課文。
7.引導學生分角色朗讀對話，思考:從對話中你知道了什么？
8.指導描紅、書寫生字。
四、檢測評價
1.指名認讀生字。
2.齊讀課文。
第二課時
一、復習導入
大作家蕭伯納的小老師是誰？是什么事讓大作家為之一怔？認識到自己怎樣？
二、導知明標
三、導學獲知
1.齊讀課文。
2.分角色朗讀對話，想想小姑娘為什么學大作家的口吻說話？
3.聯(lián)系上下文理解課文。
① 小組讀課文第一段，討論:從什么地方可看出小女孩可愛？
② 齊讀二至四段，小組提問題:
a.臨別時，蕭
4、伯納對小姑娘說了什么話？他說這番話心里是怎樣想的？
b.小姑娘又是怎么說的？聽了小姑娘的話后他為什么會為之一震？
c.從“為之一震”中你有什么想法？
③ 指名讀第五段，思考:是什么事讓大作家受到教育？從蕭伯納說的話中你受到什么啟發(fā)？
4.指導復述課文。
5.有感情地朗讀全文。
6.總結全文。
四、檢測評價
完成課后4、5題。
板書設計：
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 解詞
5、 永遠謙虛 讀懂
附送：
2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 5教案 蘇教版
【教學目標】
1.自學生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。
3.培養(yǎng)學生的自學能力。
【教學重難點】
通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
【教學準備】
搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎？了解“作家”，“大作家”是誰？“小
6、老師”是誰？為什么這么說？你有什么疑問？
介紹蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇
二、自學課文。
導語：我們應該怎樣來學習新課文呢？第一步做什么？
1.自讀課文。
要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。
查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語
2.檢查朗讀情況。
（1）出示生字詞。
（2）出示難讀的句子。
3.第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
出乎預料：不在意料之中的。
4.交流：你查到了或讀懂了那些詞語？
5.第三步做什么？反復朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
6.師生共同篩選問題。
三、學習第一部分。
1.思考、答問：
（1）蕭伯納在莫斯科與
7、一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？
（2）這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
2.小結：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
四、課堂作業(yè)。
把習字冊上的生字描紅。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、學習第二部分。
1.思考、答問：
（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？請用 畫出來，并認真地讀一讀，體會。理解“文豪”，你了解哪些大文豪。
（2）蕭伯納是一個怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？
要點：
得意，自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他-----
（3）小姑娘是怎樣回答的，你認為她是怎樣的女孩？
A“出乎預料”是什
8、么意思？
B蕭伯納意料之中的反應是什么？
理解“為之一震”，“深有感觸”，他認識到什么呢？出示課文的最后一節(jié)。
具體說說蕭伯納究竟有哪些感觸？
A 一個人不論取得多大成就，都不能自夸。
B 對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。
C 小姑娘娜塔沙讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。
2.小結：
正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘是他的老師。
三、作業(yè)。
1.有感情地讀熟課文。
2.完成練習冊上的相關習題。
板書設計：
大作家的小老師
不能自夸
平等相待永遠謙虛
2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版
