《2022春二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022春二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八單元? 休閑假日
——解決問題
教材分析:
本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng),以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是:100以內(nèi)加減法;表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內(nèi)容:簡單的兩步四則混合運算。
本單元在教材中的地位作用: 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架,在解決問題的過程中理解混合運算的順序,這樣安排,一方面,可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面,有助于學生體會計算的價值。
二、教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,理解運算順序,掌握簡單的四則混合運算的技能。
2、在
2、具體情境中,提出運用混合運算解決的問題;能結合具體情境表述解決問題的過程;初步學會有條理的思考問題,提高解決問題的能力。
3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用,培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
重點:掌握運算順序。
難點:解決實際問題。
信息窗1(新授)
教學內(nèi)容:教科書91頁—92頁。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。
教學重點:能運用乘法與加法、減法解決實際問題。
教
3、學難點:理解用乘法與加法、減法解決實際問題。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
活動一:創(chuàng)設情景,提出問題。
1、泰山風景圖片欣賞。
2、師:同學們喜歡旅游嗎?今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。
出示情境圖,學生欣賞,然后尋找信息,提出數(shù)學問題。
活動二:積極探索,解決問題。
(一)1、師:請你認真觀察畫面,你能找出解決問題需要的信息嗎?
導游說:“9人一組,已經(jīng)分了4組?!?
游客說:“還剩5人?!薄?
2、師:同學們觀察得真仔細,根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎?
3、誰能上來講一講你的方法?
學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法,可能出現(xiàn)的
4、方法有:
(1)9+9+9+9+5
(2)先算9×4=36(人)
再算36+5=41(人)
(3)9×4+5
(4)5+9×4……
4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點?
5、師:當算式里有加法和乘法時,應該先算乘法,在算加法。
(二)1、出示司機拿錢交款的畫面
師:從圖中,你看到了什么了?
引導學生看圖說出:有一個牌子,上面寫著:小型車:4元每輛,大型車:6元每輛
司機要交9輛大汽車的停車費,他拿出來50元?!?
你能提出什么數(shù)學問題?
2、問題:大汽車比小汽車少幾輛?
學生獨立尋找信息,自主解決。
(三)1、師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,
5、你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎?
2、師:當有乘法和加減法時,應該先算什么?
三、自主練習。
第一題:一共有多少個輪子?
學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。
四、小結。
同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
信息窗1(練習)
教學內(nèi)容:教科書92頁—93頁。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。
教學重點:能運用乘法與加法、減法解決實際問題。
教
6、學難點:理解用乘法與加法、減法解決實際問題。
教學過程:
自主練習
第二題:原來一共有多少個包子?
學生獨立完成,集體訂正。
第二題:小青買了2筒乒乓球,每筒8元。付出20元,找回多少錢?
第三題:
這是解決實際問題的題,練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。
第四題:計算,學生獨立完成。
第六題:練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。
二、小結。
同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
信息窗2(新授)
教學內(nèi)容:第94—95頁。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有除法,又有加(減)法時
7、,要先算除法、后算加(減)法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用除加(減)混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。
教學重點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。
教學難點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
活動一、創(chuàng)設情景,提出問題解決問題。
出示情境圖,請大家仔細觀察,你都看到了什么?
師:同學們觀察的真仔細。
提問:買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢?
要解決這個問題你能找到需要的信息嗎?
學生獨立探索,全班交流。
學生邊展示邊講解,可能有一下方法:
8、÷
32÷4=8(元) 8-4=4(元)
活動二、繼續(xù)觀察,提出并解決新的問題。
師:從圖中,你還看到了什么,你想提出什么數(shù)學問題?
學生獨立觀察畫面,尋找信息,并能提出數(shù)學問題。
師:請大家嘗試自己解決。
學生獨立完成,教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。
活動三、練習鞏固。
自主練習題第1題。
除減的基本練習。
活動四、 全課總結。
通過這節(jié)課的學習,你認為自己有什么收獲,或者在哪些方面做得比較好?
板書設計:在算式里,有除法和加(減)法,先算除法。
信息窗2(練習)
教學內(nèi)容:第95—96頁。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程
9、中,體會一個算式里既有除法,又有加(減)法時,要先算除法、后算加(減)法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用除加(減)混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。
教學重點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。
教學難點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
自主練習
第2題:還剩幾籃?
除減的練習。練習時,引導學生認真看圖,將兩幅圖串聯(lián)起來,在充分理解題意的基礎上,從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”,這一問題,分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”,再求出最后的問題。
10、
第3題:解決問題
除加的練習。練習時,重點讓學生說說解題思路。
第4題:一共能插多少瓶花?
除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察,找到隱含的數(shù)學信息。
第5 題:鞏固乘除法口算的題目。練習時,可以讓學生直接說出得數(shù)。
第6題:觀察魔術箱上的兩個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?填一填。
鞏固兩步混合運算的練習。
第7題:
鞏固乘加(減)解決問題。練習時,引導學生看清題意后獨立完成,然后全班交流,重點讓學生說說解題思路。
第8題:講數(shù)學故事
我學會了嗎
教學內(nèi)容:課本97頁內(nèi)容。
課型:練習課。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,體
11、會一個算式里既有乘除法,又有加(減)法時,要先算乘除法、后算加(減)法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用乘除加(減)混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。
3、建立學習的信心,感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點:進一步學習乘除加(減)混合運算,理解算理。
教學難點:進一步學習乘除加(減)混合運算,理解算理。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、自主練習。
1.自主練習9。
這是解決實際問題的題,練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。
2、我學會了嗎。
練習時,要引導學生認真觀察,提出問題并予以解決。
二、小結。
同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。