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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 交換教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容：
課本第14頁交換
教學(xué)目標：
1. 對交換的認識與應(yīng)用。
2. 理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
3. 能夠正確進行計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引進
將下列加法算式寫成乘法算式。
4+4+4+4+4 5+5+5+5
3+3+3+3 6+6+6
7+7+7+7+7 9+9
二、新授
小丁丁他們在游樂場玩得太熱了，他們來到冷飲店買可樂，一箱可樂有幾瓶？
師：小朋友，你們幫小丁丁他們算一算好嗎？
2、
匯報：要求先說說你是怎么想的，再列式。
A：有3排，每排有4瓶，所以是3個4連加。
加法算式：4+4+4=12（瓶）
乘法算式：3×4=12（瓶）
4+4+4=3×4=12（瓶）
B：有4排，每排3瓶，所以是4個3連加。
加法算式：3+3+3+3=12（瓶）
乘法算式：4×3=12（瓶）
3+3+3+3=4×3=12（瓶）
問：對這兩個算式大家有什么想法？
匯報（可能會出現(xiàn)）：
1. A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。
2. 4+4+4=3+3+3+3
3×4=4×3
問：這里3×4和4×3有什么不同？同桌互相說一說。
匯報：3×4中每一份是4瓶，有
3、這樣的3份。
4×3中每一份是3瓶，有這樣的4份。
小結(jié)：大家的想法都很好，我們發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。
三、實踐與應(yīng)用
師：那么，學(xué)習(xí)了乘法的交換以后對我們有什么幫助呢？我們來看一下。
2+2+2+2+2列成乘法算式是？（5×2）
5×2交換兩個因數(shù)的位置后就是2×5，2×5表示2個5相加，結(jié)果很快得出是10。
所以利用交換可使運算簡便。
練一練：
★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ） 打★的先互相討論算法，再匯報。
★2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集體筆練。
3+3+3+3+3+3+3=（ ）
4、4+4+4+4+4=（ ）
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 親近大?！诸惤y(tǒng)計教案 青島版
教學(xué)目標：
1. 通過“夏日海邊”這一情境圖，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集整理、描述和分析有所體驗。
2. 鼓勵學(xué)生會按不同標準進行分類統(tǒng)計。
3. 在統(tǒng)計的過程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識。
教學(xué)重、難點：
1. 體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2. 會按不同標準進行分類統(tǒng)計。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，每年夏天熱鬧非凡的海邊會吸引許許多多的人前來游泳和嬉戲。咱們今天也到美麗的海邊去逛一逛、看一看，或許細心的你又會有新的收
5、獲呢。
二、自主合作、探究新知
1. 出示 “夏日海邊”的教學(xué)掛圖
師：小朋友們，看這里美不美？你的火眼金睛又觀察到了什么？
2. 師：同學(xué)們不僅從圖中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，那就讓我們一起來解決吧。
3. 師：猜一猜正在游泳的有多少人？
以小組為單位說一說。
4. 師：到底有多少人呢？怎樣才能知道呢？
5. 師：那我們該怎樣去分類呢？
大家按照自己的標準數(shù)一數(shù)，將結(jié)果填在表中。
6. 師：通過剛才同學(xué)們的探索，大家均按不同的標準分類統(tǒng)計出了游泳的人數(shù)，這些就是我們今天要一起研究的知識。
三、相互交流，提高升華
1. 師：現(xiàn)在海面上還有許多的船只，聰明的小朋友，老師相信你一定能像剛才那樣自己按不同的標準進行分類統(tǒng)計，馬上進行吧。
2. 交流自己的分類標準及統(tǒng)計的結(jié)果。
3. 你還能提出其它數(shù)學(xué)問題考考同桌嗎？
四、總結(jié)全課
聰明的小朋友，誰能夠說一說這節(jié)課你又有哪些新的收獲？
五、課后實踐作業(yè)
統(tǒng)計本班學(xué)生的情況。
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