2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀看頂碗表演 3.4的乘法口訣教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀看頂碗表演 3.4的乘法口訣教案 青島版 信息窗解讀：呈現(xiàn)的是教師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有興趣的編兒歌的對話，引出對3和4的乘法口訣的探索。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 2.通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。 教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。 教學(xué)難點: 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一

2、課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？ 有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，4個小碗頂在頭；兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。你能接著說下去嗎？ 二、新課 1、擺一擺 用你手里的小圓片來表示小球，用小棒來表示小碗。 先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。 學(xué)生擺，教師巡視。 根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗，手里扔著幾個小球嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。 2、現(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。

3、 A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。 B現(xiàn)在你擺了幾個小丑了？ C 那么兩個小丑____個球，____個小碗頂在頭？ 你是怎么知道的？學(xué)生回答時老師板書加法算式 2 3+3=6 4+4=8 3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個小丑____個球，____個小碗頂在頭？ 學(xué)生獨立完成，教師巡視。 指生答，并說說自己思考的過程。 4、用同樣的方法完成書上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時理解相同 加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備 5、指生答：你是怎樣

4、完成的？ 指生板演。 這些加法算式我們可以用乘法來表示。 1、一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。 指生說各部分的含義。 為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____ 讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。 指生答。 引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。 三、鞏固練習(xí)。 1、你能把學(xué)過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？ 2、看口訣，說算式

5、 自己完成書17頁2的乘法口訣。 3、自己完成自主練習(xí) 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 熟記3、4的乘法口訣 整理學(xué)過的乘法口訣 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計： 1個小丑3個球，___個小碗頂在頭 1 3 4 2個小丑6個球，___個小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8 3個小丑9個球，___個小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12 …… …… 教后

6、反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開自主編制口訣的活動。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識東、南、西、北第三課時教案 蘇教版 施教時期　 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 書本P60～P61例題、試一試及“想想做做”的第1～3題。 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上

7、北、下南、左西、右東”的規(guī)則，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。 2． 在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會物體位置關(guān)系的相對性積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。 3． 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。 教 學(xué) 重 難 點 重點：用語言描述物體的位置關(guān)系。 難點：用語言描述物體的位置關(guān)系。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方向，正確辨別其他三個方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計

8、 一、預(yù)習(xí)提綱： 1．閱讀書本第60～61頁。 2．站在學(xué)校操場中間，說一說：操場的東面有（ ），南面有（ ）。 操場的西面有（ ），北面有（ ）。 3.完成書本第60～61頁試一試和想想做做。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)成果。（預(yù)設(shè)3分鐘） 拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，全班交流，錯的訂正。 二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1 分鐘） 學(xué)生到后面操場觀察操場的四周物體。 揭示課題，明確目標(biāo)。 三、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)8 分鐘） 自主學(xué)習(xí)菜單： 1

9、．把操場的東、南、西、北面各有些什么，記錄在這張平面圖上。 2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張平面圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 四、分享提煉解法（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 學(xué)習(xí)方向標(biāo)。 1.說一說這個方向標(biāo)所表示的意思：圖中上面的方向是北。 2.指出操場的南面、西面和東面。 先同桌交流，再全班交流， 3.翻書到60頁，把昨天的預(yù)習(xí)資料記錄填寫在書上的平面圖中。 4.交流填寫情況，說一說學(xué)校的操場四周各有什么。 5.回顧制圖過程。讀一讀書中豆莢老師的一句話并記在心里。 試一試： 1．出示：先出示小兔、小熊、小貓、小鹿、小松鼠的家。 2．在小組內(nèi)先說一說。 3．教師參與學(xué)生的交流

10、，并指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去表達(dá)。 4．全班交流后打開教科書第44頁，完成“試一試”的填空。 4．完成后再集體校對。 五、及時鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè) 10 分鐘） A.必做題： （一）基礎(chǔ)練習(xí)。 1．完成想想做做第1題。 幫助學(xué)生看懂“指路牌”上的信息。 先說一說圖的意思，再回答問題。 2．完成想想做做第2題。 課件出示：青山小學(xué)校園平面圖。 先在小組內(nèi)說一說，指名在全班交流。 再出示題中填空部分，并填空。 集體交流。 （二）專項練習(xí)。 1．完成想想做做第3題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題后質(zhì)疑，理解題意時，著重解決下面的兩個問題： ⑴大樓的緊急疏散圖有什么作用？

11、 ⑵緊急疏散時，為什么不能走電梯？ 2．引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中房間、會議室、電梯、安全出口的相對位置關(guān)系。 B.選做題： 1.明明家住在一棟樓的最頂層最西邊，門牌號是805，這棟樓共有多少戶居民？ 2.學(xué)校的食堂在操場的（　?。┟?，綜合樓在操場的（?。┟?，在校門的（）面。 【板塊一】 出示預(yù)習(xí)作業(yè)，交流預(yù)習(xí)成果1。 【板塊二】 1．組織學(xué)生到后面操場觀察操場的四周有哪些物體。 3．提問：操場的東、南、西、北面各有什么？ 談話：同學(xué)們，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識平面圖。 揭示課題： 《認(rèn)識東、南、西、北（2）》。 【板塊三】

12、 1、 出示情景圖。 2、 學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)菜單自主學(xué)習(xí)。 【板塊四】 學(xué)習(xí)方向標(biāo)。 師：繪制平面圖首先要確定方向，一般在圖的右上角畫出方向標(biāo)。 （板書： 北 ） 師：你能看懂這個方向標(biāo)表示的意思嗎？ 師：我們現(xiàn)在畫操場四周的景物圖，把操場畫在中間。 （板書：操場） 提問:你是怎樣根據(jù)上面的方向是北確定其他方向的？ （根據(jù)回答板書：上北下南，左西右東） 師：看了這幅平面圖，你能說出我校操場四周各有什么嗎？ 追問：回顧剛才的制圖過程，你能說一說繪制平面圖時通常是如何規(guī)定方向的？ 試一試： 師：圖上的指向標(biāo)是什么意思？你能根據(jù)圖上的指向標(biāo)，確定其它的三

13、個方向嗎？ 師：根據(jù)圖上這些小動物家的位置，你知道了什么？ 【板塊五】 A.必做題： 提問：從圖中的十字路口出發(fā)。向北可以走到哪里？向南呢？你是怎樣看出來的？ 師：小明到人民公園應(yīng)向哪個方向走？如果小明想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個方向走？去新華書店呢？ 師：這是青山小學(xué)校園平面圖的一部分。如果要你向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？ 師：從圖中你知道了什么？ 師：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個房間里的人該走怎樣的路線？ 師：緊急疏散時，為什么不能走電梯？ B.選做題： 讓學(xué)生獨立思考并試做 集體交流。 作業(yè) 設(shè)計 六、課堂檢測反饋。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1、《一課一練》P 46第 1 題。 2、《一課一練》P46 第2、3 題。 3、智力沖浪 1.學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。 2.集體評議作業(yè)，同桌交換評價。 3.提供典型錯例，分析、糾錯。