2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)平均分教案2 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)平均分教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第30-31頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷把一些物體任意分一分、平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)平均分，并能夠每幾個(gè)一份地分，初步學(xué)會(huì)這種平均分的方法。 2. 在分一分的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)平均分的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在觀察、比較、實(shí)踐中初步理解平均分的過(guò)程和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：14根小棒

2、 教師：小猴圖片，8個(gè)桃圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1. 出示可愛(ài)的小猴圖片（取名為盼盼），學(xué)生用自己喜歡的方式和盼盼打招呼。 2. 盼盼帶來(lái)了8個(gè)桃（出示圖片），它想把其中的6個(gè)桃分成幾堆，可以怎樣分呢？（出示問(wèn)題） 3. 大家愿意幫幫盼盼嗎？ 二、動(dòng)手操作，探索新知 1. 教學(xué)例1 （1）學(xué)生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。 （2）全班交流，教師出示各種不同的分法。 （3）觀察分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流） （4）教師指出：像這樣每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。（出示這句話，教讀）（同時(shí)

3、板書(shū)課題） （5）同桌之間說(shuō)說(shuō)什么是“平均分” （6）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分一分，不僅幫助小猴盼盼解決了問(wèn)題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。 2. 做“想想做做”第1題 要求學(xué)生用手勢(shì)判斷是不是平均分，并說(shuō)理由。 3. 教學(xué)第30頁(yè)“試一試” （1）出示問(wèn)題：把8個(gè)桃平均分，可以怎樣分？ （2）請(qǐng)學(xué)生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。 （3）分完后，在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。 （4）全班交流，教師出示不同的分法。 （5）為什么這些不同的分法都可以說(shuō)“把8個(gè)桃平均分”？ （6）小結(jié)，同學(xué)們把8個(gè)桃平均分，想出了3種不同的分法，雖然分成的個(gè)數(shù)和份數(shù)

4、不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。 4. 教學(xué)例2 （1）出示問(wèn)題：如果把這8個(gè)桃分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。 （2）小組合作用8根小棒代替桃分一分（找一組到前面來(lái)分桃） （3）集體交流，可以分給幾個(gè)小朋友？（板書(shū) 4）你是怎樣分的？ （4）這樣的分法是平均分嗎？為什么？ （5）小結(jié)：8個(gè)桃，我們按要求把2個(gè)桃作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，是平均分的一種分法。 5. 教學(xué)第31頁(yè)“試一試” （1）讓學(xué)生按要求先動(dòng)手分一分，再填空。 （2）集體交流

5、，指名演示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？可以分成幾份？ 三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。 導(dǎo)入：盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓雨J關(guān)游戲呢！小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？ 1. 第一關(guān)：“想想做做”第2題 （1）先讓學(xué)生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。 （2）集體交流訂正 （3）讓學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。 （4）真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過(guò)了第一關(guān)。 2. 第二關(guān)：“想想做做”第3題 指導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結(jié)果完成填空后核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分的。 太好

6、了，祝賀大家又順利地闖過(guò)了第二關(guān)。 四、課堂總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會(huì)了用每幾個(gè)一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 五、布置作業(yè) 1. 一課一練P21 1—3題 2. 拓展題：把一根10米長(zhǎng)的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)平均分教案3 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第30—31頁(yè)例題和試一試、想想做做。 三維目標(biāo) 1. 通過(guò)分物體的操作活動(dòng)，理解平均分的含義，掌握按每幾個(gè)一份的要求平均分物體的方法。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察

7、、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在互動(dòng)交流中加深理解平均分的含義和方法。 3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解平均分的含義。 掌握按每幾個(gè)一份的要求平均分物體的方法。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【板塊一】 師：小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，今天我們就在分桃的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一種新的分法——平均分，并學(xué)會(huì)平均分的方法。（板書(shū)課題） 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主活動(dòng) （預(yù)設(shè)10分鐘） 學(xué)生根據(jù)活動(dòng)提綱，自主活動(dòng)。 1）分一分：把6個(gè)桃分成幾堆

8、，可以怎樣分？展示在黑板上。 2）比一比：你能根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？ 3）讀一讀（打開(kāi)書(shū)本30頁(yè)）：什么叫平均分？ 4）試一試：把8個(gè)桃平均分，分一分并在小組里說(shuō)說(shuō)可以怎樣分？ 我來(lái)匯報(bào)：把8個(gè)桃平均分，每（??）個(gè)一份，平均分成了（??）份。 【板塊二】 1. 師引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)提綱。 2. 巡視指導(dǎo)，給予學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)，展示不同分法。 三、全班交流，提煉建摸 （預(yù)設(shè)10分鐘） 1. 交流匯報(bào)不同的分法及將分法分成哪兩類。 分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1

9、和1等。 2. 匯報(bào)意義：每份分得同樣多，叫做平均分。 3. 我來(lái)匯報(bào)： 每1個(gè)一份，平均分成了8份； 每2個(gè)一份，平均分成了4份； 每4個(gè)一份，平均分成了2份。 4. 按每幾個(gè)一份的要求平均分： 8個(gè)桃，每只小猴分2個(gè)，可以分給（??）只小猴。 5. 試一試，第31頁(yè)。12根小棒， 每2根一份，可以分成（??）份。 每3根一份，可以分成（??）份。 每4根一份，可以分成（??）份。 【板塊三】 師小結(jié)1：像這樣每份都是1個(gè)，或者每份都是2個(gè)，或者每份都是3個(gè)，我們就可以說(shuō)每份分的同樣多，這樣的分法叫做平均分。（板書(shū)） 學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)什么是“

10、平均分”。 師小結(jié)2：同學(xué)們把8個(gè)桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了8份，每份1個(gè)；有的平均分成了4份，每份2個(gè)；有的平均分成了2份，每份4個(gè)。雖然分成的份數(shù)不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。 師：老猴子想把8個(gè)桃分給小猴，不過(guò)分法上他有一個(gè)要求，（每只小猴分2個(gè)）這句話是什么意思？ 題目要求我們回答什么問(wèn)題？（可以分給幾只小猴） 分一分，再集體交流。 師小結(jié)3：8個(gè)桃，我們按要求把2個(gè)桃作為一份分給1只小猴，一共分了這樣的4份，就是分給了4只小猴。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，是平均分的一種分法。 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)8分鐘） 1. 判

11、斷平均分，想想做做第1題。 2. 圈圈、填填、說(shuō)說(shuō)，想想做做第2題。 3. 分一分，填一填，想想做做第3題。 4. 補(bǔ)充：按要求畫(huà)圖，12個(gè)△，每3個(gè)一份。 12個(gè)△，每4個(gè)一份。 五、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） ★補(bǔ)充習(xí)題 P16的1、2。 ★★補(bǔ)充習(xí)題 P16的3、4。 ★★★16根小棒平均分，有（?? ）種不同分法。 學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，先做完的可以嘗試三星題。 【板塊四】 點(diǎn)撥： 1. 重點(diǎn)說(shuō)出判斷理由。 2. 自己選擇解決方法，有困難的引導(dǎo)先操作再填空。 3. 區(qū)分3個(gè)一份，分成4份與4個(gè)一份，分成3份。 【板塊五】 1. 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生。 2. 集體校對(duì)，同桌互批。 3. 了解錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。 4. 點(diǎn)撥拓展題。