2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文2 積累與運(yùn)用(三)教案 西師大版

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1、積累與運(yùn)用(三) 教學(xué)目標(biāo)?? 1.學(xué)給句子換說法,句意不變。 2.鞏固本單元所學(xué)詞語。 3. 左中右結(jié)構(gòu)的字的田字格寫法。 4.古詩積累背誦。 5.學(xué)寫留言條 6. 查字典識(shí)字。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)給句子換說法。?? 2.規(guī)范書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。? 3.學(xué)寫留言條。 教學(xué)準(zhǔn)備?? 教師:課件?? 學(xué)生:田字格本?? 課時(shí)安排:1課時(shí)。?? 教學(xué)過程?? 一、溫故知新?? 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(三)溫故知新里去看一看。?? 2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話,你發(fā)現(xiàn)了什么??? 3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(

2、每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。)?? 4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。 5.你能對(duì)下面句子換個(gè)說法,句意不變嗎?出示課件(小狐貍在樹林里追趕一只小灰兔。____________________________________) 6.小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后,教師檢查。 7.評(píng)價(jià)。 二、你還認(rèn)識(shí)我嗎? 1.學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。 2.出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞,其余同學(xué)跟讀。 3.小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語。 4匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。 5

3、開火車比賽讀詞語,齊讀。 三、練一練 1.課件出示:田字格筆順示范: 樹。 2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論,組間討論。(左中右結(jié)構(gòu)) 3.問:那左中右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看?更規(guī)范呢?學(xué)生自由發(fā)言。 4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié),最后教師總結(jié)(書寫左中右結(jié)構(gòu)的字,各部分之間要寫得緊湊。) 四、讀讀背背 1.借助拼音,自讀詩句。 2.教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。 4.鼓勵(lì)學(xué)生詩文結(jié)合,嘗試著去理解詩的大意,能理解多少算多少。 5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容,一邊展開想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。 6.

4、師生賽讀、配樂讀,直至讀出詩的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。 五、學(xué)寫留言條 1.激趣導(dǎo)入:讓學(xué)生讀情景短文,告訴學(xué)生什么叫留言條,什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2.讀媽媽寫給胖胖熊的留言條,再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序,讓學(xué)生掌握寫作方法。 ①先寫稱呼,要頂格寫,稱呼后用冒號(hào)。 ②再寫需要告訴對(duì)方的事,要另起一行,空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白,包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。 ③最后寫留言人的姓名及日期,寫在右下角。 3.再讀胖胖熊想的內(nèi)容,按照寫留言條的要求,幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講,給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范

5、作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫,寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。 4.升華小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條,教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫。 六、自學(xué)生字讀短文? 1.請(qǐng)學(xué)生自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。 2.查字典,把生字的音節(jié)抄下來。 3.交流評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。 4.同桌合作,再讀短文。 5.抽學(xué)生讀,評(píng)議。齊讀 。 6.看這篇短文講的是什么內(nèi)容?你還有哪些疑問嗎? 課后反思 這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(三)的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。 從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,這是很重要的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了,教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力,這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到,孩子們的學(xué)習(xí)過程就是自主的活動(dòng)、參與過程,老師的作用就是指導(dǎo)、幫助,只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人,課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。更意想不到的是關(guān)于便條,沒想到學(xué)生們寫的都挺好,大大超出了我的預(yù)料。

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