2022年(春)一年級品生下冊《小手拉小手》教案 蘇教版

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1、2022年(春)一年級品生下冊《小手拉小手》教案 蘇教版 教學內容：一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。 教材分析：本課的安排讓學生能負責任、有愛心地生活；動腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內容之一，它貫穿在人生的整個發(fā)展進程之中。《小手拉小手》一課的活動是讓學生在成長的過程中知道，遇到困難應該學會求助，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。 設計理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標，就得擯棄傳統(tǒng)的教學方法，緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過開

2、展一系列有目的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學實效，以活動促自主發(fā)展。 學案 學習目標：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、上網(wǎng)或查資料找找歌曲《小手拉小手》。 學習內容：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、小品當中一些問題的設計： （1）講述做作業(yè)時，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀，這時亮亮怎么想？ （2）小朋友們，你們看完這個小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺得亮亮做的怎么樣

3、？ 鞏固案 1、會唱歌曲《小手拉小手》。 2、會根據(jù)歌曲進行表演。 3、課后同學們要多互相幫助，你幫我，我?guī)湍?，讓彼此都很快樂感覺快樂就這么簡單?；丶液笠擦λ芗暗貛图议L做點事。 教案 活動目標要求： 1、情感與態(tài)度：通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。 2、行為與習慣：了解并學會求助時要用文明用語，培養(yǎng)與同學團結友愛的謹慎，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。 3、知識與技能：通過兒歌學習和小品表演，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。 4、活動過程與方法：引導學生嘗試運用不同發(fā)方法開展

4、與同學的互助古活動，探究在學習與生活中遇到問題時的解決方法。 活動準備： 1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。 2、制作一個簡單的課件：截取兩個生活的畫面。 3、配樂兒歌《手拉手》。 4、歌曲《小手手拉手》。 5、愛愛鴿頭飾一個。 活動過程： 活動（一）創(chuàng)設情境，提出問題，導入新課 1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。） 導語：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒帶小刀，你們有碰到這種情況嗎？那么，當你遇到這個困難時，會怎么辦呢？（學生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學遇到這個困難時又是怎么樣的呢。 2、小品《亮亮鉛筆斷了》，講述做作業(yè)時，亮亮不

5、小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時亮亮怎么想？）就在這時同桌芳芳來了，亮亮就就大聲對她說：“借我一支鉛筆?！笨煞挤颊J為亮亮不是自己的好朋友，拒絕了。 3、小朋友們，你們看完這個小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學生發(fā)言交流）那你們覺得亮亮做的怎么樣？（學生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語）（課件出示一顆“愛心”） 4、討論后，重復小品中遇到困難的情境，讓大家來做亮亮的同學，共同、自由的來演這個小品，真實的表現(xiàn)自己怎么來幫助亮亮。 5、同學們想一想，在你遇到困難時，你是如何向別人求助的？同學是怎樣幫助你的？ 活動（二）愛心互助系列劇，明理導行 出示投影： 1、

6、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。 2、下雨天，強強沒帶雨傘，和同學又不同路。 3、寧寧和同學玩，不小心把腿摔破了。 老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼、強強或者寧寧，你會怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。 （學生討論好了，舉手發(fā)言） 老師：如果你是盼盼、強強或者寧寧的同學，你會怎樣幫助他？請你只要選一個來說說。 （讓學生自由說） 教師小結： （1）盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。 （2）同學們說出了好多幫助強強的辦法，有時候，幫助了同學，自己卻吃了苦頭。有的同學他把傘借給了同學，自己卻淋著雨回家，不但會感冒，還會挨家人的

7、批評呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達不到的要請求大人幫助。 （3）寧寧的腿摔破了，但有這么多的同學幫助，他一定會好的很快的。 活動（三）情感熱線，談談感受 1、老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來作一個小小的采訪。大家歡迎！ 一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺問：“嗨，大家好！我是愛愛鴿，今天我要問問小朋友，你在日常的生活中，都幫助過別人，也都被被人幫助過。剛才同學們不僅看了小品表演，也參與了其中。經(jīng)過這些體驗之后，你一定有很多想法和感受。請同學們大膽地站起來告訴我。 （引導每一位同學都有機會把感受說出來。） 2、提示： （1）要求學生先說真實的事例

8、，再談感受。 （2）引導學生說出幫人后的快樂和被被人幫的幸福。 3、愛愛鴿小結：是啊，當我們伸出了小手幫助了同學之后，也會感到很快樂的。所以說，你幫我，我?guī)湍?，互相幫助是一件彼此快樂的事，快樂就這么簡單。 活動（四）學兒歌、表演唱《小手拉小手》 1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻一首歌。（老師唱歌） 2、這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W一學。 讓我們伸出手，跟老師一起邊說邊表演。 投影出示： 伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來，都是好朋友。 我向你求助，你來幫助我，愛心愛心連起來，我們真快樂。 3、全體起立，再次表演。 學生跟著音樂邊表演邊唱一遍。

9、 活動（五）--成立手拉手互助中心 老師：小朋友們，通過今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會員，希望你們在今后的學習、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長，一同進步！ 老師：讓我們手拉手圍成一個大圈。在《手拉手》的樂曲聲中結束教學。 板書設計 11、小手拉小手 幫 求 ―― 助 －－人 禮貌用語 熱心幫助 態(tài)度親切 要講技巧 教學后記： 《

10、品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，所以在教學時應該把新課程的教學轉化到學生的實際生活中來，再轉化到學生的生活實際中去。記得陶行知先生曾說過：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！边@就是說，人的認識活動是與人的情感活動、生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起的。因此：我在教學設計時非常注重課堂的學習與生活實際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學回歸生活，實現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。 1、 從生活入手，把學生帶入新課程 2、 給學生機會，讓學生在生活中豐富道德體驗 3、 利用多種形式，讓孩子在實踐中為生活增添色彩　 總之，一定要給學生機會，為學生開辟一條與他生活于其中的世界互相聯(lián)系，讓他們相互交流，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂教學生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結合起來，學習才有興趣，情感才能激發(fā)，教學才能真正體現(xiàn)實效?！　?