2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 積累與運(yùn)用（五）教案 西師大版

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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 積累與運(yùn)用（五）教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主閱讀，搜集好詞、佳句、妙段及歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的多姿多彩。 2. 學(xué)會(huì)在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容。 3. 能用提供的材料編童話故事，并能把它寫(xiě)下來(lái)。 4. 能正確使用修改符號(hào)修改作文，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)磁帶。 2. 有條件可以放映老師創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)片。 教材簡(jiǎn)析 ???? 本次積累與應(yīng)用安排有6個(gè)板塊。 ??? “溫故知新”安排的詞語(yǔ)練習(xí)的題目，有的是新近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有的是拓展的詞語(yǔ),都是疊詞，但重疊的方式不一樣,有ABB、AABB和ABAB式。讓孩

2、子們從積累中知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的多姿多彩。由此而進(jìn)行的拓展，目的在于積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。 ??? “語(yǔ)海拾貝”搜集了幾則歇后語(yǔ)，這是我國(guó)一種流行于民間的老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩而又意義含蓄的一種語(yǔ)言形式。作為母語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活中常常可以接觸到。 ??? “開(kāi)心一刻” 讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取知識(shí)。 ??? “口語(yǔ)交際” 安排講笑話。笑話這一形式無(wú)論在中國(guó)還是在外國(guó)都是古已有之，而且深受人民歡迎。它可以啟迪思維，增長(zhǎng)知識(shí)。 ??? “習(xí)作百花園”是編童話故事。三年級(jí)的學(xué)生想象十分豐富，編寫(xiě)童話故事是他們比較愛(ài)做的事情。課文給出了一些圖畫(huà)材料，讓學(xué)生把這些材料其中的部分或全部聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行想

3、象，看它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情。讓大家一邊想象一邊說(shuō)。然后在本子上把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，或簡(jiǎn)單布置一個(gè)“故事百花園”展示一下。 ??? 在本次習(xí)作練習(xí)中，還安排了一次修改練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的修改符號(hào)，并使用這些修改符號(hào)練習(xí)修改自己的作文，這也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。因此，我們?cè)谌昙?jí)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)時(shí)就開(kāi)始作文修改的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，提高修改的水平。這次修改練習(xí)以后，要多給學(xué)生修改作文的機(jī)會(huì)，可以自己修改，或者同伴互助修改，也可以把修改與評(píng)講結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。 ??? “自主閱讀園地” 安排一篇古代神話。是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展?！毒l(wèi)填海》這個(gè)古代神話與《

4、盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《大禹治水》一樣，都是我國(guó)古代流傳下來(lái)的經(jīng)典神話，具有很深厚的人文內(nèi)涵，故事本身寫(xiě)得也很美，是很好的讀物。 ??? 建議3～4課時(shí)完成。 ＊ 1. 自己讀一讀，想一想這些詞語(yǔ)有些什么規(guī)律和特點(diǎn)。 2. 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，找出類(lèi)似的各種形式的疊詞的例子。類(lèi)似的詞語(yǔ)在1～5冊(cè)中還能找到，師生都可以再去找一找。 3. 自己把詞語(yǔ)再讀一讀，悟一悟。 ＊ 歇后語(yǔ)在生活中極其豐富，可以讓學(xué)生搜集并抄寫(xiě)。 這些歇后語(yǔ)可以讀一讀，記一記，還可以拓展。比如：孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）、“黃鼠狼給雞拜年—沒(méi)安好心”…… ＊ 讀一讀，樂(lè)一樂(lè)，再想一想。還能舉出一些關(guān)于“×士

5、”的例子嗎？ ＊? 笑話，可以是幽默小故事，也可以包括“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。 如果學(xué)生愿意選擇做動(dòng)作解釋成語(yǔ)的游戲也可尊重他們的意見(jiàn)，但要給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們做一下準(zhǔn)備再開(kāi)始。 ??? 可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生搜集一些笑話。可以老師講，教師組織同學(xué)講和同學(xué)自由組合帶頭講，結(jié)合進(jìn)行。 ＊ 可以不局限在教材所提供的幾幅圖上。老師和學(xué)生還可以采取其他更豐富活躍的方法，看圖編童話。 ??? 建議可以先請(qǐng)同學(xué)口頭編童話故事，然后老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，同學(xué)參與評(píng)價(jià)。師生共同完善童話故事。以這種方式進(jìn)行巧妙的習(xí)作指導(dǎo)，然后可以讓學(xué)生同桌試一試編故事，最后再寫(xiě)在作文本上。 ??? 寫(xiě)完后，學(xué)著修改一下自己的習(xí)作。

6、 ＊ 學(xué)習(xí)修改： 1. “文章不厭百回改”，“好作文是改出來(lái)的”，讓學(xué)生明白修改的重要性。 2. 學(xué)會(huì)常見(jiàn)的修改符號(hào)。 3. 讀原文，看哪些字詞和句子有問(wèn)題，再看看書(shū)上是怎么修改的。 4. 再讀一讀修改后的文章，感覺(jué)一下有什么不同。 ＊ 提醒學(xué)生不要把本文的“女娃”和“女?huà)z”搞混了。 ＊ “魂靈”就是“靈魂”，區(qū)別于“肉體”。 ＊ “精衛(wèi)鳥(niǎo)”與“鳳凰”一樣，都是傳說(shuō)中的鳥(niǎo)?，F(xiàn)實(shí)中是不存在的。 ＊ 可以讓學(xué)生試著總結(jié)一下“精衛(wèi)填海”是一種什么樣的精神。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、溫故知新 1. 自己讀一讀，想一想：這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)？ 2. 交流自己的發(fā)現(xiàn)（按ABB、AAB

7、B或ABAB方式構(gòu)成）。 3. 再讀一讀，悟一悟，學(xué)著書(shū)上的樣子，在課文中找一找，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 二、語(yǔ)海拾貝 1. 自由讀句子，體會(huì)意思。 2. 讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。 3. 師生互說(shuō)歇后語(yǔ)。 三、開(kāi)心一刻 1. 讀一讀，樂(lè)一樂(lè)，再想一想，悟一悟。 2. 交流讀后所獲取的知識(shí)。 3. 分角色讀一讀。 四、習(xí)作百花園 1. 師講童話故事，激趣引題。 2. 學(xué)生自讀習(xí)作提示，老師引導(dǎo)明確習(xí)作要求。 3. 出示圖片材料激趣。 4. 學(xué)生選圖片，大膽想象，編童話故事。 5. 同學(xué)之間先相互說(shuō)一說(shuō)，然后自愿上臺(tái)講給大家聽(tīng)。 6. 老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，要求盡可能情節(jié)精彩

8、，描繪生動(dòng)，鼓勵(lì)與別人不一樣。 7. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改，要求按修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 五、自主閱讀天地 1. 自讀短文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。 2. 同桌或小組交流，解決疑難問(wèn)題。 3. 再讀短文，體會(huì)文章情感。 4. 能將這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。 六、口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話 （一）活動(dòng)目標(biāo) 1. 對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。 2. 能感受帶給別人快樂(lè)時(shí)自己也得到快樂(lè)。 3. 能傾聽(tīng)別人的講述，并能與人交流評(píng)價(jià)。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 1. 讓學(xué)生課前搜集一些笑話或者成語(yǔ)小故事，自己做一些演練（也可與他人合作表演）。 2. 老

9、師適當(dāng)準(zhǔn)備一點(diǎn)精彩的幽默故事。 （三）活動(dòng)設(shè)計(jì) 這個(gè)活動(dòng)最好安排在教室里，而且應(yīng)該是有準(zhǔn)備的，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中熟悉、了解和積累一些笑話故事，從而產(chǎn)生興趣。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是講述、傾聽(tīng)、交流、評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因而，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍是十分重要的?？梢岳蠋熛燃と?，然后學(xué)生再講，也可以先自由組合，小范圍內(nèi)講，再推選同學(xué)講給全班聽(tīng)。這樣也許活動(dòng)面更大些?？傊尡M可能多的學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。 （四）教學(xué)過(guò)程 1. 笑話激趣，引出課題。 （1）師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。 （2）交代活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選“小笑星”和最佳聽(tīng)眾的要求（注意語(yǔ)言激趣）。 2. 小組互動(dòng)，交流笑話故事。 （1）同桌或小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己的笑話故事。 （2）小組評(píng)議： ①誰(shuí)講的故事最好笑，講得最好。 ②誰(shuí)是最佳聽(tīng)眾。 （3）小組推選代表講故事，推出小組的最佳聽(tīng)眾。 3. 全班交流，評(píng)選推薦。 （1）各組代表上臺(tái)講幽默小故事。 （2）師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 ①大家評(píng)價(jià)和幫助他，建議怎樣講得更好，可對(duì)別人講的笑話質(zhì)疑。 ②集體評(píng)議，推選出小笑星（可自薦），最佳聽(tīng)眾。 （3）在樂(lè)聲中給“小笑星”、最佳聽(tīng)眾頒獎(jiǎng)。 4. 自由表達(dá)，拓展練習(xí)。 最后留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們自由上臺(tái)講幽默小故事，可邊說(shuō)邊表演，讓他們?cè)跉g笑聲中感受給別人快樂(lè)時(shí)自己也得到快樂(lè)。