《2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制
課 題
3.4（1）百分比的意義
設(shè)計(jì)
依據(jù)
（注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填）
教材章節(jié)分析：
學(xué)生學(xué)情分析：
課 型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
1理解百分比的意義，認(rèn)識(shí)百分比的表示方法
2經(jīng)歷比到百分比的發(fā)展過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)、比、百分比之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會(huì)到百分比的廣泛應(yīng)用.
3懂得生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，為生活服務(wù)
重 點(diǎn)
百分比的意義、書(shū)寫(xiě)符號(hào)、讀法，分?jǐn)?shù)、比、百分比的區(qū)別及聯(lián)系
難 點(diǎn)
百分比的意義
教 學(xué)
準(zhǔn) 備
分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，分?jǐn)?shù)、比、比
2、值的關(guān)系，百分比的應(yīng)用
學(xué)生活動(dòng)形式
小組討論
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
課題引入：課題引入：
課前練習(xí)一
思索 和米有何區(qū)別？
課前練習(xí)二
1、把下列各比化成后項(xiàng)是100的比。
（1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25
課前練習(xí)三
2、六年級(jí)共有200個(gè)學(xué)生參加體能測(cè)試，“達(dá)標(biāo)率是百分之一百”。你知道這句話(huà)的含義嗎？若達(dá)標(biāo)率是百分之九十呢？
知識(shí)呈現(xiàn)：新課探索一
請(qǐng)比較下列各數(shù)的大小：
解：將以上各數(shù)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較。
定義：把兩個(gè)數(shù)量的比值寫(xiě)成的形式，稱(chēng)為百分?jǐn)?shù)，也叫做百分比或百分率。記作n%，讀作
3、百分之n，符號(hào)“%”叫做百分號(hào)。
例如：27%=，127%=
新課探索二
將下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)
1）0.3 2）0.05 3) 4)
歸納：
1、 小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法：將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移2位，加上%。
2、 分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法：可以化為小數(shù)后化為百分?jǐn)?shù)，也可以將分?jǐn)?shù)化為分母為100的分?jǐn)?shù)，再化為百分?jǐn)?shù)。
新課探索三
將下列百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)
1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%
歸納百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法：
將%前的數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)向左移2位，同時(shí)去掉百分號(hào)。
新課探索四
將下列百分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%
課內(nèi)練習(xí) 書(shū)本88頁(yè) 1~5
課堂小結(jié)：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化
課外
作業(yè)
練習(xí)冊(cè) 37頁(yè) 1、2、3
堂堂練 第55頁(yè)1---11題的（1）、（2）止
預(yù)習(xí)
要求
3.4（2）百分比的意義
教學(xué)后記與反思
1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）
2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿(mǎn)分10分）： 分
3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：
2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制
