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1、2022年(春)三年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計 冀教版
本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。
知識與技能目標(biāo):
1、誘發(fā)大家積累的熱情,感悟積累的方法,一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、觀察動植物的習(xí)慣,從而提高學(xué)生對生活的熱愛,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力,把想象的世界變成自己的文章。
過程與方法目標(biāo):
運(yùn)用談話激趣的形式,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過程,采取學(xué)生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務(wù)達(dá)到活動目標(biāo)的策略
2、。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)積累的習(xí)慣;提高交流的欲望;繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。
策略與方法:合作交流。
教學(xué)過程:
一、我的采蜜集
1、師:“同學(xué)們,老師知道大家的小本本很豐富多彩,這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧!”誰愿意給我們大家看一看?”
2、(請學(xué)生展示自己的小本本)
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
如有積累詞語和句子的;有積累人事物景,積累思想觀點(diǎn);積累文字的,積累圖片的,積累音像的,積累實(shí)物的……
4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師:“積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ),只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣,你的語文
3、水平就會有所提高的,希望大家繼續(xù)積累下去,使自己的小本本更精彩!”
二、讀讀背背
1、給學(xué)生充足的時間請學(xué)生自由讀句子。
2、問:明白了什么?還有什么不明白的?
(全班交流)
3、1第一句話意思:春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風(fēng),這就是四季的歌。(請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句)
2第二句話的意思:因葉落知秋天已到;山高遮住日光,早晨很晚才能見到太陽。(培養(yǎng)學(xué)生想象的能力)
3第三句話的意思:天高地迥,覺宇宙之無窮。
口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,感受動、植物的神奇。
2、讓學(xué)生學(xué)會想象,敢于探索發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)
4、交際能力,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文,尋覓著科學(xué)家的足跡,不知不覺中,我們已經(jīng)走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個故事好不好?傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時,被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪,一棵小草怎么會這么厲害?經(jīng)過仔細(xì)觀察,他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。
同學(xué)們,你們養(yǎng)過動、植物嗎?你最熟悉哪種?他給你印象最深的是什么?
二、全班互動交際自己眼中的動、植物
三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會
師引:大家都知道小壁虎,他會自由自在的在墻上爬行,
如果人有了壁
5、虎的本領(lǐng)那會怎么樣呢?現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,
你所熟悉的動植物是否也能給你點(diǎn)什么啟示?
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。
2、小組派代表班上交流,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,有問題可以問一問。
四、評價總結(jié)
學(xué)生參與評價(把握三點(diǎn):是否用普通話,發(fā)現(xiàn)是否新,語言是否生動完整。)
鼓勵學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行想象探索。科學(xué)的發(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
我的小筆頭創(chuàng)想未來
《綜合學(xué)習(xí)二》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的:
6、在你的心目中,未來的學(xué)校會是什么樣子?未來的交通工具有哪些?未來的房屋與現(xiàn)在有什么不同?……展開想象,把你的想法寫出來。
文本細(xì)讀:
本次想象作文是根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)設(shè)計的。要學(xué)生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造,大膽去想象??梢蕴祚R行空,任意馳騁。依據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),他們可以熟練的運(yùn)用所掌握的語匯,按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物。
教學(xué)設(shè)計思想:
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。
3.通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習(xí)作,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
7、
教學(xué)準(zhǔn)備
1、以實(shí)踐活動為基礎(chǔ),準(zhǔn)備科幻片和相關(guān)圖片。
2、教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
教學(xué)活動流程設(shè)計:
一、激趣引入
1、提問激趣
師:(講臺上放一個地球儀)從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
(預(yù)設(shè)可以坐飛機(jī),可以乘輪船,可以坐汽車去。)
師:可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋,怎樣坐汽車呢?(預(yù)設(shè)生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋梁??梢栽诤5捉ㄔ煲蛔5姿淼溃覀兛梢宰罔F。美國在地球的另一側(cè),可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。)
師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)。
2、科幻
8、片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,50年后,100年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時的房屋、學(xué)校、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請看科幻片《神奇的太空世界》。(學(xué)生看科幻片片)
師:未來多美好!我們是未來的主人,同學(xué)們讓我們一起開動腦筋,讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創(chuàng)想什么呢?
二、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組
(可能會有創(chuàng)想未來交通工具的、可能會有創(chuàng)想未來學(xué)校的、未來醫(yī)院的、未來房屋的……)師引:好,同學(xué)你們,大膽想象吧,不會不發(fā)生,只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想,敢于去設(shè)計符合自己愿望和理想的未來社會。當(dāng)然想象要合乎情理,不能把神話搬到“未來現(xiàn)實(shí)生活”,我們要講究科學(xué)。
三、以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)想設(shè)計(最好將自己融入其中),代表進(jìn)行演說。
(其他同學(xué)傾聽,師生提出更好的補(bǔ)充建意)
四、學(xué)生動筆寫下自己的創(chuàng)想
五、反復(fù)修改,準(zhǔn)備參與“最佳創(chuàng)想”的評選